Hyppighet av å gjennomføre kshu i organisasjoner. Opplæringsplan på stedet

Taktisk-sp cial øvelser (TS) er de viktigste __og n den mest effektive formen forberedt militært personell fra sivilforsvarsformasjoner jeg er ute oppfyllelse av oppgaver som ment for fredelige og krigstid,

«Ved forberedelse og gjennomføring av teknisk opplæring bør man være veiledet av opplæringsprogrammet for sivilforsvarsformasjoner, Manual om organisering og gjennomføring av teknisk opplæring med sivilforsvarsformasjoner, og organisasjonens sivilforsvarsplaner for fredstid og krigstid.

Fortsettelse Varigheten på tilhengerfestet bør være 4-8 timer. Som forberedelse til For å gjennomføre TSU utvikles følgende dokumentasjon:

pålegg om forberedelse og gjennomføring av teknisk opplæring;

nisjekalenderplanpshykiTS U:

TC-plan U.

Kommandostabsøvelser (CS U)° en av hovedformene for felles opplæring av embetssjefer

Forsvar og ledelse, hovedkvarter og sivilforsvar og nødetater. k0MZ""ir"" sivilforsvarsformasjoner for å eliminere konsekvensene av nødsituasjoner av naturlig og menneskeskapt natur og sivilforsvaret.

CCWs avholdes årlig før KU og OT, hvis de er planlagt i inneværende år, i andre organisasjoner - på det mest passende tidspunktet for det, som varer minst en dag, hvorav 8 timers arbeidstid. K111U i en organisasjon anbefales utført etter gjennomføring

klokken 13 læreplan i ledertreningsgruppen

Følgende dokumenter kreves for å utføre CCW:

ordre fra sjefen for sivilforsvaret om forberedelse og gjennomføring av kommando- og kontrolloperasjoner i organisasjonen;

kalenderplan for utarbeidelse av kommandostab og organisasjon; - planlegge for gjennomføring av kontroll- og ledelsesøvelser i organisasjonen;

øvelse ledelse organisasjonsdiagram;

private planer for visedirektøren og mellommenn;

andre nødvendige verksteder

Objekttrening (OT) er forenklet i organisasjonen. en omfattende øvelse som ble redusert i forhold til omfanget av utførte aktiviteter og tiden det tok å gjennomføre...

Varighet FRA inntil 10 timer.

Alle er involvert i OT ledelsesmessig sammensetning, befal dannet anyy og formasjon G Om organisasjonen samt arbeid ansatte og ansatte e, ikke inkludert i formasjonen th

I ~6 utvikles organisasjoner for å utføre arbeidsvern Jeg er neste dokumentasjon!

- "~~ ordre fra sjefen for Sivilforsvaret om forberedelse og gjennomføring av arbeidssikkerhet

I organisasjonen;

OT treningsplan;

Komplekse øvelser (CE) er en av formene for opplæring av ledelsesorganer og lederpersonell. Sivilforsvarsenheter som jobber i organisasjonen, befolkningen som bor i nærheten av organisasjoner, Til. avvikling av konsekvenser av naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner og sivilforsvar

Varigheten av øvelsene skal sikre fullstendig dekning av høy kvalitet av alle treningsspørsmål og bør ikke overstige to dager. Etter vedtak fra overordnet sivilforsvarssjef kan øvelsens varighet forlenges.

" .Hele ledergruppen, befal, formasjoner av sivilforsvarsorganisasjoner, størst mulig antall, er involvert i kommandosentralen.

formasjoner fullt bemannet med personell, utstyr, instrumenter og eiendom, samt arbeidere og ansatte som ikke er inkludert i formasjonene.

Organisasjonen utvikler følgende dokumenter for å gjennomføre CG:

ordre fra sjefen for sivilforsvarsorganisasjonen;

kalender CG forberedelsesplan;

P planlegge for verdier; -"pla n imitasjon;..,

Private planer for nestleder (assistent)ledere, iht middelmådig V;

dr andre dokumenter på tilbud om opplæring (planer økonomisk-

Spesielt er spørsmålene om å forberede og gjennomføre alle typer øvelser (KU, OT, KShU, TSU) dekket i de relevante manualene

Propagandaens rolle i å trene befolkningen til å handle i ekstreme situasjoner

Fremme av kunnskap innen sivilforsvar og nødsituasjoner er spredning og grundig forklaring av lovgivning og andre regulatoriske handlinger fra republikken Kasakhstan, regjeringens politikk for å beskytte befolkningen, miljøet og organisasjoner, for å redde liv, kulturelle og andre typer arv, for å redusere sosioøkonomiske skader fra mulige naturkatastrofer, ulykker og katastrofer.

Formidling av kunnskap innen sivilforsvar og beredskapssituasjoner utføres av avdelinger, avdelinger og nødetater, opplærings- og utdanningssentre, offentlige organisasjoner, hovedkvarter for sivilforsvarsorganisasjoner, utdanningsinstitusjoner og media.

Propaganda for sivilforsvar og nødsituasjoner inkluderer forelesninger, rapporter, samtaler, opptredener på TV, radio, i pressen, demonstrasjon av filmer, radio, videofilmer, opprettelse og oppdatering av visuell propaganda, publisering av magasiner, bulletiner, notater, hefter, brosjyrer, brosjyrer og så videre.

Disse spørsmålene er dekket mer detaljert i "Metodeanbefalinger for organisering av kunnskapsfremme innen sivilforsvar og nødsituasjoner", utviklet av AES RK\

I samsvar med føderale lover datert 21. desember 1994 nr. 68-FZ “Om beskyttelse av befolkningen og territoriene fra nødsituasjoner naturlig og teknogen natur", datert 21. desember 1994 nr. 69-FZ "På brannsikkerhet", datert 02.12.1998 nr. 28-FZ "Om sivilforsvaret", datert 22.08.1995 nr. 151-FZ "Om nødredningstjenester og redningsmenns status" og datert 22.08.2004 nr. 122-FZ "Om endringer i lovverk Den russiske føderasjonen og anerkjennelse av visse lovverk fra Den russiske føderasjonen som ikke lenger i kraft i forbindelse med vedtakelsen av føderale lover "Om innføring av endringer og tillegg til den føderale loven" generelle prinsipper organisasjoner av lovgivende (representative) og utøvende organer for statsmakt i de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen" og den føderale loven "Om de generelle prinsippene for organisasjonen for lokalt selvstyre i den russiske føderasjonen" i landet de tilsvarende systemene for opplæringskommisjoner for forebygging og respons på nødsituasjoner og sikring av brannsikkerhet, organer sivilforsvar og beredskapsledelse på alle nivåer, ledelse og personell i organisasjoner og befolkningen i dette området.

II.Grunnleggende begreper og termer

Felles, egen personalopplæring - en av de effektive formene for å forbedre opplæringen av ledere, samt koordinere lederorganer som helhet (opplæring av ansatte).

Hovedformålet med opplæring av ansatte :

utvikling blant ledere, styringsorganer og spesialister av praktiske ferdigheter i å styre styrkene og midlene for å utføre aktiviteter i forbindelse med trusselen og under avviklingen av nødsituasjoner;

i krigstid - å oppnå sammenheng i arbeidet til individuelle enheter og statlige organer som helhet.

Felles opplæring av personalet – utføres med involvering av styringsorganene til anlegget og alle de viktigste strukturelle avdelingene og organisasjonene til anlegget for å utarbeide samspillet mellom dem og oppnå sammenheng mellom handlinger.

Delt opplæring av personalet – utføres med hvert av de angitte sivilforsvars- og beredskapsorganene eller deres individuelle avdelinger.

III. Prosedyren for å utarbeide en personalopplæring

Forberedelse av personalopplæring inkluderer:

avklaring av de første dataene for utvikling av personalopplæring;

utvikling og godkjenning av dokumenter for gjennomføring av personalopplæring;

forberedelse av personalopplæringsledelse og traineer;

forberedelse av stedet for hovedkvarterets trening;

organisering av materiell, teknisk og andre typer støtte for opplæring av ansatte;

kontroll og assistanse til traineer.

Grunnleggende inndata:

personalet opplæring emne;
pedagogiske mål;
varighet;
datoer og sted for opplæring av ansatte;
stadier og utdanningsspørsmål;
liste over deltakere;
situasjonens natur.

For å forberede og gjennomføre opplæring av personalet utvikles følgende:

ordre (instruksjon) om forberedelse og gjennomføring av personalopplæring;

kalenderplan for utarbeidelse av personalopplæring;

opplæringsplan for ansatte;

organisatoriske retningslinjer;

timeliste med hasterapporter;

kontroll ark;

tabell over signaler og liste over signaler;

opplæring av ansatte;

innledende situasjon for opplæring av ansatte;

liste over innledende notater;

andre dokumenter, om nødvendig.

Organisatoriske og metodiske dokumenter er godkjent:

for felles opplæring av personalet - av stedsleder;

for egen personalopplæring - av enhetsleder.

IV. Prosedyren for utvikling og fullstendighet av behandlede dokumenter.

Pålegg (instruksjon) om forberedelse og gjennomføring av opplæring:

emnet, tidspunktet, sammensetningen av traineer og varigheten av personalopplæringen bestemmes;

en leder for personalopplæring og en stabssjef utnevnes;

fristene for utvikling av opplæringskalenderplanen og opplæringsdokumenter for ansatte er fastsatt;

organisert materielt teknisk støtte;

andre spørsmål knyttet til forberedelse av stedet for hovedkvarterets opplæring er under organisering.

Treningshensikt: (utviklet senest 30 dager i forveien)

beslutninger fra lederen av personalopplæringen;
skapt miljø;

lederens krefter og midler sørget for å nå de fastsatte målene for opplæring av personalet.

Forklarende merknad til planen:

sammensetning av opplæringsdeltakere og deres oppgaver;

den generelle karakteren av den opprinnelige situasjonen;

miljøet skapt for opplæring av ansatte;

prosedyre for gjennomføring av personalopplæring (navn på stadier, deres varighet i operasjonell og astronomisk tid);

privat situasjon, om de viktigste spørsmålene om opplæring av ansatte;

pedagogiske spørsmål og prosedyren for å løse dem;

praktiske aktiviteter;

organisering av personalopplæring;

tid, sted og fremgangsmåte for analysen.

Kalenderplanen for forberedelse av hovedkvartertrening gir følgende:

liste over forberedelsesaktiviteter;

tidspunktet for implementeringen av dem;

personer som er ansvarlige for å utvikle organisatoriske retningslinjer;

studie av ledelse og reguleringsdokumenter;

utvikling av private opplæringsplaner for spesifikke kategorier av traineer;

gjennomføre lærerike klasser og gruppeøvelser;

studere sikkerhetstiltak;

forberedelse av lokalet;

forberedelse av materielle ressurser.

Oppgaven for opplæring av personalet sier:

personalet opplæring emne;

mål for opplæring av ansatte;

timing;

liste over deltakere;

hva som må læres, forberedes og gjennomføres.

Trenings plan:

ledelsens hensikt og generell rekkefølge gjennomføre opplæring;

emnet og målene for opplæringen er angitt;

sammensetning av treningsdeltakere;

tid og sted for trening;

stadier og deres varighet;

utdanningsspørsmål;

innholdet i de innledende notatene gjenspeiles;

arbeidet til lederen og stabssjefen;

forventede handlinger fra traineer, inkludert gjennomføring av organisatoriske og praktiske aktiviteter;

start- og sluttid for trening;

tid og sted for den generelle gjennomgangen.

Organisasjonsinstruksjoner:

opplæring av personalet tema og opplæringsmål;

tid og sted for opplæring av ansatte;

sammensetning av traineer;

hva du skal gjøre når du forbereder opplæring av ansatte;

hvem som skal involveres i opplæring av ansatte;

prosedyre for gjennomføring av personalopplæring;

hva man skal være forberedt på.

Timeliste med hasterapporter:

navn på rapporter;

hvem som representerer;

for hvem den representerer;

frekvens og tidspunkt for innsending.

Kontrollark:

navnet på rapporten og overført informasjon;

tid for levering av en ordre eller signal;

tidspunktet for rapporten om gjennomføringen av arrangementet;

kontrolltid for rapporten,

Merk.

Signaltabell og liste over signaler:

ordbok og digital signal størrelse;

signalverdi;

tidspunkt for overføring og hvem som sendte.

Innledende treningsmiljø:

I den russiske føderasjonen;

på territoriet til regionen;

på territoriet kommune;

bemanning av styringsorganer, styrker og midler sivilforsvar og RSChS av kommunen og økonomiske fasiliteter;

lager av alle typer materielle ressurser;

driftsmodus for varslings- og kommunikasjonssystemet;

hovedindikatorer på tilstanden til sivilforsvaret til en kommunal bosetting og økonomiske fasiliteter;

hydrometeorologiske forhold;

Liste over introduksjoner – fastsettes av opplæringsleder ut fra plan for gjennomføring av personalopplæringen.

V.Konklusjon

Avhengig av beredskapsnivået til deltakerne, kan opplæringen omfatte å utarbeide hele spekteret av problemstillinger knyttet til håndtering av nødforebygging og beredskapstiltak eller flere av de mest komplekse, utilstrekkelig mestrede problemstillingene.

Opplæringsmetodikken bestemmes av opplæringslederen avhengig av sammensetningen og treningsnivået til deltakerne og hvor presserende sakene det jobbes med.

Det mest hensiktsmessige er en konsekvent form for praktisk testing av spørsmålene som stilles, med en detaljert analyse av elevenes handlinger, bestillinger gitt og dokumenter utarbeidet etter fullført behandling av hvert pedagogisk spørsmål. Hvis det blir identifisert betydelige hull i forberedelsen av deltakerne på visse spørsmål, kan problemet bli omarbeidet.

Som forberedelse til opplæringen er det planlagt å gjennomføre klasser med treningsdeltakere for å studere veiledningsdokumenter, en sivilforsvarsplan og en handlingsplan for forebygging og eliminering av nødsituasjoner, nye metoder og teknologier for gjennomføring av ASDNR, verneutstyr og andre spørsmål, tatt i betraktning treningsnivået til traineer og deres funksjonelle ansvar.

På slutten av opplæringen blir traineenes handlinger analysert og oppgaver satt for å eliminere de identifiserte manglene.

Driftsavdeling i samfunnssikkerhetsavdelingen

Emne: Organisering og gjennomføring av øvelser og opplæring om sivilforsvar og beskyttelse mot nødssituasjoner.

UDDANNELSE MÅL:

Studer typer, mål, grunnleggende for organisering og gjennomføring av øvelser og opplæring i sivilforsvar (heretter - CD) og beskyttelse mot nødsituasjoner (heretter - ES) i samsvar med kravene i styrende dokumenter.

Gjøre studentene kjent med prosedyren for å forberede øvelser og opplæring om sivilforsvar og nødvern.

Å hjelpe studentene til å tilegne seg nødvendig kunnskap om organisering og gjennomføring av øvelser og opplæring om sivilforsvar og nødvern i en organisasjon.

STUDIESPØRSMÅL

Typer, mål for øvelser og trening, grunnleggende om organisering og oppførsel.

Prosedyre for forberedelse av øvelser og trening.

Utvikling av pedagogiske og metodiske dokumenter. Metodikk for gjennomføring av øvelser og trening.

LITTERATUR:

Føderal lov av 12. februar 1998 nr. 28-FZ "On Civil Defense".

Føderal lov av 21. desember 1994 nr. 68-FZ "Om beskyttelse av befolkningen og territoriene mot naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner."

- samtidig med alle ansatte i organisasjonen (studenter utdanningsinstitusjoner) - - 1 gang per år i opptil 8 timer;

I separate grupper – en gang i året, varigheten av opplæringen med hver gruppe er fra 2 til 3 timer.

Hvis identifisert under STS betydelige mangler, etter avgjørelse fra de relevante lederne i organisasjonen, kan gjentatt opplæring gjennomføres om emnene identifiserte mangler.

b) praktisk opplæring av personer som utfører sin virksomhet ved anlegg med et stort antall mennesker, minst en gang hver sjette måned .

KU- en form for felles opplæring for ledere, styringsorganer, styrker og arbeidere, samt befolkningen for å løse problemene med sivilforsvaret og eliminere konsekvensene av mulige nødsituasjoner.

Essensopplæring ved KU består i å utarbeide hele spekteret av spørsmål om sivilforsvar, forebygging og avvikling av nødsituasjoner under betingelser for kontinuerlig produksjonsaktiviteter fra mottak av et signal (kommando) om innføring av passende sivilforsvarsberedskap (driftsmodus for RSChS) til gjennomføring nødredning og annet hastearbeid. CUer fullfører en treårig periode med opplæring for ledelse og kommandopersonell, CoES og brannsikkerhet, sivilforsvarsledelsesorgan, evakueringsmyndigheter, tjenester, formasjoner, alle arbeidere og ansatte, samt ikke-yrkesaktiv befolkning avdelingsboligsektoren De er også den viktigste formen for å kontrollere beredskapen til anlegget som helhet for å utføre aktivitetene som følger av «Planen». sivilforsvar" og "Handlingsplan om forebygging og respons på nødssituasjoner».

CG kan kombineres med læren til høyere organisasjoner.

CG-er planlegges og utføres for å:

å oppnå høy sammenheng i arbeidet til ledere for organisasjoner, styringsorganer, formasjoner og tjenester under beredskap, restaurering av livsstøttesystemer og sivilforsvar;
forbedre teknikker og metoder for å beskytte befolkningen mot nødsituasjoner, øke bærekraftig funksjon av anlegg i fredstid og krigstid;
kontroll av kvaliteten på gjennomføringen av aktiviteter gitt av sivilforsvarsplaner, tiltak for å forhindre og eliminere nødsituasjoner, sikkerhetspass for kommunale territorier, sikkerhetserklæringer og sikkerhetsdatablad for farlige gjenstander, vurdering av tilstanden til sivilforsvaret, kommunale og anleggsenheter av RSChS, deres faktiske beredskap til å løse oppgaver for deres tiltenkte formål, pålitelighetskontroll, kommunikasjons- og varslingssystemer;

Dannelse av høy moralsk-vilje og psykologiske egenskaper, evne til å handle under ekstreme forhold;

Forbedre formene og metodene for organisasjonsarbeid til ledere i ulike forhold(under nødredning og annet hastearbeid, varsling av sivilforsvar, evakuering);

Studere teknikker og metoder for å utføre redning og annet presserende arbeid, øke effektiviteten av bruken av formasjoner og tjenester, samt teste nye teoretiske synspunkter og bestemmelser for organisering av styrkenes handlinger under avvikling av konsekvensene av nødsituasjoner.

KShU - form for utdanning og felles opplæring av ledere, tjenestemenn og arbeidere i sivilforsvaret og enhetlig statlig system forebygging og avvikling av nødsituasjoner for å oppfylle deres funksjonelle ansvar, oppnå sammenheng og effektivitet i styring av handlingene til lavere styringsorganer, organisering av samhandling, omfattende støtte og styring av de involverte styrker og midler ved gjennomføring av tiltak for sivilforsvar, forebygging og avvikling av nødsituasjoner.

Essenstrening ved KSHU består i handlingene til deltakerne i utførelsen av pliktene som er tildelt dem (i samsvar med deres posisjoner) for å implementere tiltakene fastsatt i planleggingsdokumenter om sivilforsvar og beskyttelse av befolkningen og territoriene fra nødsituasjoner.

Handlinger praktiseres av studenter på bakgrunn av en mangfoldig dynamisk situasjon som kan utvikle seg på territoriet til en organisasjon (anlegg) og i nærheten av den i tilfelle nødsituasjoner av ulike typer, samt i tilfelle en ulykke (katastrofe) kl. nærliggende potensielt farlige anlegg, hvis skadelige faktorer påvirker virksomheten til organisasjonen.

Hovedmålene med CMS er:

Forbedre de praktiske ferdighetene til ledelsesfunksjonærer (spesialister) i CoES og OPB, sivilforsvarsledelsesorganer i organisering av bruken av styrker og midler til sivilforsvar og RSChS, i å administrere dem under avvikling av nødsituasjoner i fredstid og krig, løse sivile forsvarsproblemer;

Oppnå konsistens i arbeidet til styringsorganer og sivilforsvar og RSChS-styrker på ulike nivåer for å løse problemer med å forhindre og eliminere nødsituasjoner, utføre sivilforsvarstiltak;

Forbedre de praktiske ferdighetene til ledere, tjenestemenn og arbeidere i å organisere bruken av styrker og midler, i å håndtere dem når de løser problemer med sivilforsvar og beredskap, organisering samhandling med organer som administrerer sivilforsvar, styringsorganer for funksjonelle og territorielle undersystemer til RSChS;

Kontrollere realiteten til planer innen sivilforsvar, forebygging og respons på nødsituasjoner;

Kontrollere effektiviteten av fullførte og planlagte tiltak for å øke bærekraften til funksjonen til en organisasjon (anlegg) under forhold med naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner i fredstid og krigstid;

Studie av ulike aspekter av problemet med å beskytte befolkningen, territoriene, materielle og kulturelle verdier fra farer som oppstår under militære konflikter eller som et resultat av disse konfliktene, så vel som i nødssituasjoner.

TSU - den viktigste og mest effektive formen for opplæring av sivilforsvarsstyrker og det enhetlige statlige systemet for å forhindre og eliminere nødsituasjoner for å utføre sine tiltenkte oppgaver.

Essensopplæring ved TSU ligger i handlingene til deltakerne som del av sivilforsvarsformasjoner og tjenester under komplekse øvelser, stedstrening og selvstendig med praktisk gjennomføring arbeid etter hensikten og utvikling av standarder.

Formasjoner og tjenester bringes til TSU fullt utstyrt med personell, utstyr og personellutstyr i samsvar med organisasjonsstrukturen.

Hovedmålene til TSU er:

- forbedre de praktiske ferdighetene til ledere i styring av sivilforsvarsstyrker og det enhetlige statlige systemet for å forhindre og svare på nødsituasjoner ved organisering og gjennomføring av nødredning og annet presserende arbeid, tiltak for å beskytte befolkningen og territoriene mot nødsituasjoner;

Koordinering av formasjoner og tjenester både for selvstendig å utføre oppgaver og i samspill med andre sivilforsvarsstyrker og et enhetlig statlig system for forebygging og respons på nødssituasjoner;

Utvikle praktiske ferdigheter blant personell i formasjoner og tjenester i å utføre nødredning og annet hastearbeid, ved å bruke tildelt standardutstyr, redningsutstyr og utstyr, samt verneutstyr, gi selv- og gjensidig hjelp i tilfelle skader;

Kontrollere beredskapen til formasjoner og tjenester til å reagere på nødsituasjoner, samt konsekvensene av fiendens bruk moderne virkemidler lesjoner;

Utvikling av høye moralske og psykologiske egenskaper blant personell;

Forbedre organisasjonsstrukturen til formasjoner og tjenester, teknikker og metoder for deres handlinger.

Objekttrening

Objekttrening – forenklet i organisering og redusert i tid og volum av utførte CG-aktiviteter. Hele spekteret av tiltak gitt av sivilforsvarsplaner og handlingsplaner for forebygging og avvikling av nødsituasjoner til organisasjoner (anlegg) utarbeides ved OT.

De utføres under ledelse av lederen av organisasjonen (anlegget) eller som en del av grupper av anlegg og er organisert i henhold til det territorielle produksjonsprinsippet i henhold til en enkelt plan.

Hovedoppmerksomheten er fokusert på praktisk utvikling av teknikker og metoder for å beskytte organisasjonens personell, tiltak for å øke bærekraften til anleggets drift.

Hovedaktivitetene utføres:

Handlinger på signalet "Vær oppmerksom på alle!"

Okkupasjon av vernekonstruksjoner og bruk av personlig verneutstyr ved naturkatastrofer som er mest typiske for området, brann mv.

Følgende inviteres til å delta i OT: lederpersonell, formasjoner, arbeidere, befolkningen i avdelingsboligsektoren, i utdanningsinstitusjoner unntatt undervisning og servicepersonell– studenter og studenter.

Opplæring av personalet

Forbedring av de praktiske ferdighetene til statlige organer i organisering og styring av sivilforsvarstiltak og beskyttelse av befolkningen mot nødsituasjoner utføres under opplæring av ansatte.

Hovedmålet med ShT er å utvikle blant lederne for organisasjoner og styringsorganer praktiske ferdigheter i å styre styrker og midler under aktiviteter i forbindelse med trusselen og under avvikling av konsekvensene av nødsituasjoner i krigstid, samt oppnå sammenheng i arbeidet til enkeltenheter og styringsorganer som helhet.

CT kan være felles eller separat. Felles CT-er utføres med involvering av styringsorganer og alle strukturelle divisjoner i organisasjonen for å utarbeide samspillet mellom dem og oppnå sammenheng mellom handlinger.

Separate CT-er utføres med hvert ledelsesorgan eller individuelle strukturelle divisjoner i organisasjonen.

Spesielle øvelser og trening

Det gjennomføres praktisk opplæring av styringsorganer og styrker, brannvesen, nødredningstjeneste, nødredningsenheter og ansatte i organisasjoner i brannforebyggende aksjoner, ansvar og sikkerhetstiltak ved brann i brannfarlige anlegg, i organisasjoner og utdanningsinstitusjoner. ute på spesielle øvelser eller trening om brannvern.

Målene for STS er:

Sjekker realiteten til planene Brannvern og vurdering av tilstanden til brannvern;

Sjekke beredskapen til å handle i tilfelle branntrussel;

Opplæring av ansatte i organisasjoner (studenter ved utdanningsinstitusjoner) i regler og handlingsmetoder, sikkerhetstiltak og oppførselsregler i tilfelle brann;

Økende brannsikkerhet, beredskapen til ledere av organisasjoner (anlegg), ansatte i organisasjoner (studenter ved utdanningsinstitusjoner) til å handle i tilfelle en trussel og forekomst av brann.

Mål brannøvelser :

Opplæring av personell i evnen til å identifisere den initierende hendelsen, sjekke beredskap for evakuering og brannslukkingsarbeid;

Opprettholde på et moderne nivå den profesjonelle og psykofysiologiske beredskapen til personell som er nødvendig for å utføre handlinger for å eliminere driftsforstyrrelser forbundet med branner, samt å evakuere mennesker, forhindre utviklingen av en brann, dens lokalisering og eliminering;

Opplæring i ferdigheter og handlinger for å forhindre mulige ulykker og skader på utstyr som følge av eksponering farlige faktorer brann, opplæring i reglene for førstehjelp til brannofre, regler for bruk av personlig verneutstyr;

Opplæring i prosedyre og regler for samhandling mellom anleggspersonell og offentlige avdelinger Brannvesenet(heretter - GPS) og medisinsk personell;

Utvikle blant personell ferdigheter og evne til selvstendig, raskt og nøyaktig å navigere i situasjonen når det er fare for brann eller selve brannen, for å bestemme avgjørende retning handlinger og treffe de riktige tiltakene for å forhindre eller slokke en brann;

Øve organiseringen av en umiddelbar samtale til statens brannvesen og påfølgende handlinger når automatiske brannvernsystemer utløses, røyk eller brann oppdages;

Opplæring i teknikker og metoder for redning og evakuering av mennesker og materielle eiendeler;

Sjekke resultatene av personellopplæring i brannsikkerhetsspørsmål;

Teste brannslukkingsdirektørens evne til å tydelig koordinere deltakernes handlinger for å eliminere en mulig (betinget) brann før ankomsten til statens brannvesen.

Øvelser og trening er organisert basert på kravene i organisatoriske retningslinjer for opplæring av befolkningen i Den russiske føderasjonen innen beskyttelse mot nødsituasjoner, manualer og andre veiledningsdokumenter.

Gjennomføre øvelser og opplæring om sivilforsvar, beskytte befolkningen mot nødsituasjoner, sikre brannsikkerhet og sikkerheten til mennesker på vannforekomster gjennomføres i forbindelse med mobiliseringsforberedende aktiviteter for inneværende år.

Typer og emner for øvelser og trening bestemmes under hensyntagen til arten og omfanget av mulige nødsituasjoner i fredstid og krigstid.

Øvelser og trening kan være:

Planlagt;

Bekreftelse;

prangende;

Opplevde;

Forskning.

Planlagte øvelser og trening utføres etter fullført syklus med opplæring for ledere av organisasjoner, styringsorganer og styrker på spesialtrening for å harmonisere dem, forbedre samhandlingen og praktisere praktiske handlinger for å utføre nødredning og annet hastearbeid.

Test øvelser og trening utføres under ledelse av en høyere kommandomyndighet for å vurdere graden av beredskap og nivået på taktisk og spesialtrening av kommando- og kontrollorganer og styrker.

Demonstrasjonsøvelser og trening utføres for å utvikle enhetlige krav til organisering av bruken av sivilforsvarsstyrker og et enhetlig statlig system for å forebygge og eliminere nødsituasjoner, utvikle metoder for organisering av arbeid i en nødsone, samt demonstrere de mest effektive teknikker og handlingsmetoder for organisering og gjennomføring av nødredning og annet hastearbeid.

Eksperimentelle og forskningsøvelser tjene som en av formene for å utføre forskning og testingsmetoder for å løse problematiske problemer i teori og praksis for sivilforsvar og handlinger for å forhindre og eliminere nødsituasjoner og utføres for å studere nye former og metoder for opplæring av kontrollorganer og styrker , gjennomføre nødredning og annet hastearbeid, og også bruk av standardutstyr og utstyr.

Prosedyren for gjennomføring av eksperimentelle og forskningsøvelser og sammensetningen av deltakere bestemmes av lederen av organisasjonen, etter hvis rekkefølge de utføres.

Konklusjon: Tidlig og grundig organisering, forberedelse av øvelser og trening er laget for å sikre høy tilgjengelighet ledelses- og formidlingsapparat, alle deltakere til å utføre sine oppgaver og ansvar av høy kvalitet, utvikling av relevante dokumenter for implementeringen, samt opprettelse av et passende pedagogisk og materiell grunnlag for metodisk kompetent utvikling av utdanningsspørsmål og, i generelt, øke beredskapen til anlegget for å løse problemene til RSChS og sivilforsvaret.

SEKUND STUDIESPØRSMÅL

FORBEREDELSE AV ØVELSER OG TRENINGER

Organiseringen, planleggingen og gjennomføringen av øvelser og trening utføres i samsvar med planene for hovedbegivenhetene for inneværende år, samt under omfattende inspeksjoner av tilstanden til sivilforsvar, funksjonelle og territorielle undersystemer til det enhetlige statssystemet for forebygging og respons på nødsituasjoner.

Et av hovedkravene for forberedelse og gjennomføring av øvelser er en omfattende vurdering av arten av mulige farer som oppstår under militære konflikter eller som et resultat av disse konfliktene, samt i tilfelle av nødsituasjoner, og praktisk erfaring med å forebygge. og eliminering.

Følgende krav gjelder for organisering og gjennomføring av øvelser:

Tar i betraktning den reelle beredskapstilstanden til kommando- og kontrollorganer og styrker til å handle i nødssituasjoner i fredstid og krigstid;

Skape et miljø under øvelser som lar dem øve på oppgaver som møter alle kategorier av traineer og som er så nært som mulig til det som faktisk er mulig;

Regnskap teknologiske funksjoner og mulige menneskeskapte ulykker ved potensielt farlige anlegg;

Muligheten til å øve på oppgaver løst av deltakere i øvelser i henhold til sivilforsvars- og befolkningsvernplaner (sivilforsvarsplaner) og handlingsplaner for forebygging og innsats i nødssituasjoner;

Når du forbereder og gjennomfører øvelser, eliminerer muligheten for situasjoner som kan føre til tap, materielle skader, økt sosial spenning og forverrede leve- og arbeidsforhold for befolkningen.

Organiseringen av trening ved øvelsen utføres i henhold til prinsippet - den øverste sjefen trener sine underordnede (lavere) ledere, styringsorganer, formasjoner og tjenester.

Under trening og øvelser bør det rettes spesiell oppmerksomhet mot at praktikanter arbeider med reelle oppgaver som de må løse når de utfører aktiviteter for sivilforsvar, forebygging og innsats i nødssituasjoner.

Når du arbeider med offisielle dokumenter som inneholder informasjon som utgjør statshemmeligheter, under forberedelse og gjennomføring av øvelser og opplæring, er tjenestemenn pålagt å overholde hemmeligholdsregimet etablert av lovgivende og andre regulatoriske rettsakter fra Den russiske føderasjonen.

Ledelsesorganisasjon

Ledelsen av øvelsene utføres av lederne for føderale utøvende myndigheter og deres territorielle organer, utøvende myndigheter for konstituerende enheter i Den russiske føderasjonen, lokale myndigheter og organisasjoner eller tjenestemenn utnevnt av dem.

For å utvikle og gjennomføre øvelsene opprettes et leder- og formidlingsapparat.

Lederstaben og mellommenn kan omfatte:

Leder for øvelsen,

Nestleder (assisterende) øvelsesledere,

Ledelsens hovedkvarter,

Mellommenn.

Øvelsesleder har det fulle ansvar for rettidig forberedelse og høy kvalitet gjennomføre øvelsen. Han utfører lederprosessen personlig, gjennom sine stedfortredere (assistenter), lederskapshovedkvarteret og også gjennom mellommenn.

Under forberedelsen fastsetter (avklarer) øvelseslederen de innledende dataene, sørger for generell styring av utviklingen av øvelsesdokumenter, utnevner og organiserer opplæring av mellomledd, og sørger for kontroll med treningen av øvelsesdeltakere.

Under øvelsen leder lederen arbeidet til sine stedfortredere (assistenter), lederstab, mellommenn og traineer for å oppnå målene for øvelsen, komplett og høykvalitets opplæring av alle treningsspørsmål i samsvar med øvelsesplanen. På slutten av øvelsen gjennomfører han en debriefing der han evaluerer øvelsen og deltakernes arbeid, noterer de identifiserte manglene og setter oppgaver for å eliminere dem.

Nestleder for øving er oppnevnt for å sikre en komplett og høyverdig opplæring av treningsspørsmål av deltakerne i øvelsen. De deltar i treningsforberedende aktiviteter, løser problemer med omfattende støtte, og overvåker traineenes beredskap for opplæring.

Under øvelsen hjelper nestlederne for øvelsen øvelseslederen med å utarbeide treningsspørsmål og oppnå målene for øvelsen, analysere traineenes arbeid, delta i utarbeidelsen av en generell analyse, med å identifisere og eliminere mangler, utvikle forslag til ytterligere forbedring av organiseringen av arbeidet innen sivilforsvar og offentlig beskyttelse og territorier fra nødssituasjoner.

Assisterende øvelsesleder er oppnevnt for å sikre en komplett og høyverdig opplæring av treningsspørsmål av deltakerne i øvelsen. Assistentene til øvingsleder er også tillagt oppgavene med å organisere trening spesielle problemer og løse problemer individuelle veibeskrivelser(om logistikk, evakuering, sikkerhet osv.).

Ledelsens hovedkvarter er det viktigste øvelsesledelsesorganet, og sørger for gjennomføring av alle forberedelser til øvelsen. Han utvikler relevante dokumenter for gjennomføring av øvelsen, forbereder mellommenn, traineer, kontrollpunkter, kommunikasjons- og varslingssystemer, samt omfattende støtte til øvelsen.

Strukturen til ledelsens hovedkvarter kan variere avhengig av målene for øvelsen. Når det gjelder størrelse, må ledernes hovedkvarter ha en slik sammensetning og antall tjenestemenn for å sikre gjennomføringen av tegningen, innsamling og syntese av informasjon, organisering av ledelseskommunikasjon, forberedelse og gjennomføring av debriefing av øvelsen, kontrollen av praktiske aktiviteter og planlagt forskning.

Tegn gruppe er hovedorganet i lederhovedkvarteret, og sørger for målrettet forberedelse og lærerik gjennomføring av øvelsen.

Tegnegruppe:

a) når du forbereder en øvelse:

Utvikler innledende undervisningsmateriell,

opptrappingsplan og andre dokumenter for å sikre gjennomføringen av øvelsen;

b) under øvelsen:

Klargjør innholdet i tidligere utviklede dokumenter,

Analyserer elevenes beslutninger angående læringsmiljøet,

Organiserer utviklingen av situasjonen og praksisenes handlinger, samt arbeidet til meklingsapparatet.

Informasjonsinnsamling og syntesegruppe under øvelsen, analyserer dokumentene utviklet av deltakerne i øvelsen, kontrollerer overholdelse av tidsplaner og kvantitative indikatorer, kvaliteten og aktualiteten til dokumentbehandlingen, og forbereder forslag til analyse.

Parsinggruppe:

Utvikler planer for generelle og private anmeldelser;

Samler, oppsummerer og analyserer rapporter fra mellommenn;

Utarbeider analysemateriell, nødvendige kart og diagrammer.

Forskningsgruppe utvikler dokumenter om organisering av forskning under øvelsen, oppsummerer og analyserer resultatene av forskning under forberedelse og under øvelse, studerer beslutninger tatt av traineene, og utarbeider en generalisert rapport om problemstillingene som studeres.

Oppgavene til andre grupper i lederhovedkvarteret bestemmes av sjefen for øvelseslederstaben for å overvåke forberedelsen av treningssteder og analysere handlingene til traineene.

Når man gjennomfører øvelser på små lokaliteter og planlegger å utarbeide et smalt spekter av problemstillinger, samt når en veileder utnevnes som leder for øvelsen på stedet, kan det opprettes en kontrollgruppe i stedet for lederens hovedkvarter.

Ledelsens stabssjef er ansvarlig for forberedelse og god gjennomføring av øvelsen. I samsvar med instruksjonene fra øvelseslederen styrer han utviklingen av dokumenter, kontrollerer deres rettidig levering til utøverne og organiserer opplæringen av lederstaben og mellommenn.

Under øvelsen kontrollerer lederen for lederstaben arbeidet til lederstaben og formidlere, samt deltakerne i øvelsen, kommuniserer omgående instruksjonene fra øvingslederen til nest- og assisterende ledere for øvelsen, lederstaben. og mellommenn (nå det gjelder dem). I tillegg organiserer stabssjefen for ledelsen ledelsen og kommunikasjonen av ledelsen (lederen for øvelsen og hans stedfortreder, lederstaben og mellomapparatet), organiserer overholdelse av sikkerhetstiltak, kontrollerer gjennomføringen av tiltak for å helhetlig støtte øvelsen, og organiserer også rettidig forberedelse av materialer for analysen.

Lederstaben organiserer utviklingen av utdanningsspørsmål og overvåker oppnåelsen av fastsatte mål. Han organiserer innsamling og syntese av informasjon om traineenes arbeid, forskning av identifiserte problemer, forberedelse av materialer og gjennomføring av analyse av øvelsen, og utarbeider også et utkast til rapport til toppledelsen om resultatene av øvelsen.

Under øvelsen er lederapparatet som regel plassert ved en stasjonær kontrollpost og bruker ledelsens kommunikasjonsutstyr til å utveksle informasjon. Om nødvendig kan ytterligere varslings- og kommunikasjonsmidler settes inn.

I noen tilfeller, når man jobber med spørsmål om å forebygge og eliminere kjemiske og strålingsulykker, samt eliminere nødsituasjoner i krigstid, kan ledelsesapparatet gå til reservekontrollpunkter (utenfor byen).

Mellomliggende apparat er opprettet for å bistå lederen med å gjennomføre øvelsen, i å skape et vanskelig miljø for traineene, samt overvåke arbeidet til traineene og evaluere deres handlinger.

Mellomledd utnevnes til de trente ledelsesorganene for sivile og nødsituasjoner, utøvende myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enhet, lokale myndighetsorganer og styrker som deltar i øvelsen, rapporterer til lederen av øvelsen, stabssjefen for ledelsen og utfører kun deres instruksjoner.

For en enkeltgradsøvelse, avhengig av emnet og treningsmålene, kan det hende at mellomledd ikke utnevnes, og deres ansvar er tildelt lederens hovedkvarter eller stedfortredere (assistenter).

Bemanningen av meklingsapparatet utføres blant de best utdannede tjenestemenn som ikke er involvert i opplæring som traineer, kan bestå av seniormeklere og meklere. Seniorformidlere rapporterer til øvingslederen og den aktuelle nestlederen. Hovedoppgaven til alle mellommenn er å sikre fullstendig og høykvalitets behandling av alle opplæringsspørsmål, for å vurdere riktigheten av beslutningen tatt av treningsdeltakerne for å fullføre de tildelte oppgavene og nå de fastsatte målene.

Før starten av øvelsen studerer meklerne situasjonen og planleggingsdokumentene til føderale utøvende myndigheter, utøvende myndigheter i konstituerende enheter i Den russiske føderasjonen, lokale myndighetsorganer og organisasjoner der de skal utføre sine oppgaver. Under øvelsen skaper (øker) mellommenn, i samsvar med planen for oppførselen og instruksjonene fra øvelsesledelsen, situasjonen, overvåker passering av varselsignaler, formidler ordre og instruksjoner fra høyere myndigheter, evaluerer praktikantenes arbeid i å vurdere de første dataene, ta beslutninger, deres utførelse og levering av oppgaver til lavere styringsorganer. De rapporterer til lederens hovedkvarter om resultatene av vurderingen av treningsspørsmål, om oppnåelsen av målene for øvelsen og forslag til analyse av øvelsen.

Lederstaben og mellomledd har forbud mot å avsløre for traineene intensjonen med øvelsen, planen (plan-kalenderen) for dens gjennomføring og planen for å eskalere situasjonen.

Treningsforberedelse inkluderer:

Forstå de første dataene for å utvikle læren;

Utvikling og godkjenning av dokumenter for gjennomføring av øvelser;

Opplæring av ledere og mellommenn, samt traineer;

Klargjøring av treningssteder;

Organisering av materiell, teknisk og andre typer opplæringsstøtte;

Overvåking og assistanse til traineer.

Utvikling av opplæringsdokumenter

De viktigste innledende dataene for utvikling av opplæringsdokumenter er:

Type undervisning

Tema for undervisningen,

Læringsmål,

Varighet, tidspunkt og plassering av øvelsen,

Stadier og treningsspørsmål,

Liste over deltakere,

Situasjonens natur.

Detaljering av de første dataene under utviklingen av øvelsesdokumenter utføres under hensyntagen til innholdet og betingelsene for å utføre oppgaver, graden av opplæring av ledere og styringsorganer, innholdet i planleggingsdokumenter, samt resultatene fra tidligere inspeksjoner og treningserfaring.

Emnet for øvelsen, hvis det ikke er definert i planen for hovedaktiviteter i distriktet (byen) om sivilforsvarsspørsmål, forebygging og avvikling av nødsituasjoner for neste år og ikke er etablert av en overordnet, bestemmes av lederen av øvelsen. Det kan omfatte å utarbeide problemer knyttet til funksjonen til anlegget under trusselen og forekomsten av en nødsituasjon.

Mål med øvelsen:

Pedagogisk;

Kontroller;

Forskning.

I tillegg, avhengig av type trening eller trening, kan de være:

Generelt: forbedre ferdighetene til lederpersonell og spesialister i styring av sivilforsvar og nødbeskyttelsesaktiviteter, kontrollere beredskapen til relevante styringsorganer, styrker og midler til å handle i nødssituasjoner, vurdere fullstendigheten og virkeligheten til nødhandlingsplaner, instruksjoner og andre regulatoriske dokumenter , vurdere effektiviteten av beredskapstiltak PUF OE, teste samspillet til OU;

Privat: opplæring av relevante tjenester, deres styrker og midler til å utføre sine funksjoner i nødssituasjoner og under deres avvikling, kontrollere handlingene til ekspedisjons- og vakttjenestene i tilfelle kritiske situasjoner, studere organiseringen av varslingsmyndigheter, personell og befolkningen om nødsituasjoner.

Scene- dette er en del av undervisningen, inkludert en viss aktivitetsperiode for studentene, hvor det utarbeides en gruppe spørsmål om temaet.

Antall stadier, deres innhold og varighet bestemmes basert på emnet og målene for opplæringen, samt varigheten.

Studiespørsmål- dette er en serie med logisk følge etter hverandre, de mest karakteristiske oppgavene for en gitt situasjon, løst av elevene på trinnet. Antallet, innholdet og rekkefølgen avhenger av emnet, målene, omfanget av øvelsen og tiden som er tildelt for å øve scenen.

Å utarbeide scenen og dens treningsspørsmål vil tillate treningsledelsen og mellomleddene, før de introduserer traineene i miljøet som ble skapt under treningen, å utdype sin kunnskap om egenskapene og tilstanden til objektets beredskap, dets krefter og midler for å fungere i en nødsituasjon og, tatt dette i betraktning, bygge sitt arbeid på opplæringen. Som forberedelse og under testing av scenen, analyserer og evaluerer traineer dypt ulike aspekter av sikkerheten og beredskapen til anlegget til å arbeide i nødstilfeller med spørsmål innenfor deres kompetanse, forstår deres rolle og plass i arbeidet som utføres ved virksomheten i sikkerhetsfelt. Alt dette skaper forutsetninger for mer fruktbart arbeid med undervisningen til alle deltakerne.

Samtidig med definisjonen av etapper og treningsspørsmål, beregnes nødvendig tid for gjennomføringen.

Området der øvelsen gjennomføres inkluderer anleggets territorium med bygninger, strukturer, verktøy og energinettverk, kommunikasjons- og varslingsanlegg plassert på det, automatiske systemer produksjonsledelse, kontrollsenter, beskyttelsesstrukturer. Visse problemer med øvelsen kan praktiseres på territoriet ved siden av anlegget, så vel som på naturområder, treningsområder og treningsleirer som ligger innenfor anlegget eller utenfor det.

Sammensetningen av traineer bestemmes avhengig av tema, mål for opplæringen og arten av oppgavene som skal løses under opplæringen.

Følgende er involvert i opplæringen som traineer: lederen av foretaket og hans stedfortreder, produksjons- og funksjonelle strukturelle enheter, CoES og OPB, en enhet som er autorisert til å løse problemer innen sivilforsvar, og ansatte i organisasjonen. Ved gjennomføring av øvelser ved potensielt farlige objekter er det også lurt å involvere representanter boligmyndighetene og befolkningen som bor i nærheten av stedet.

Representanter for andre virksomheter og avdelinger som har betydelig innvirkning på funksjonen til et gitt anlegg kan være involvert i øvelsen, inkludert for felles utvikling av enkeltsaker av felles interesse. For eksempel kan representanter for trafikkpolitiet, politi, brann- og helsevesen etc. være involvert i en opplæringsøvelse med et transportanlegg. Grunnlaget for deres deltakelse kan være en avtale med ledelsen i disse virksomhetene og avdelingene eller vedtak av deres høyere myndigheter. Funksjonene til slike representanter kan også tildeles sluttformidlere.

Opplæringsmyndighetene som er oppført ovenfor kan være representert for opplæring av operative grupper og til og med individuelle tjenestemenn. Noen av dem kan være involvert bare for å løse visse problemer. Dermed kan antall deltakere på øvelsen variere når man jobber med ulike problemstillinger underveis i øvelsen.

Det er tilrådelig å planlegge treningen på et tidspunkt som er optimalt for et bestemt objekt, for å sikre oppfyllelse av de fastsatte treningsmålene og ikke skape ytterligere problemer for produksjonsaktiviteter.

Forberedelse av øvelsesdeltakere

Høy levelå forberede øvelsesdeltakere til å utføre funksjonene som er tildelt dem er en uunnværlig betingelse for vellykket gjennomføring av øvelser og oppnåelse av målene deres. Den bør ta sikte på: gi teoretisk og praktisk trening deltakere om problemstillinger øvd under øvelsene; studere beredskapstilstanden til personell, underordnede økonomiske fasiliteter, anleggstjenester og sivilforsvars- og beredskapsorganer for å handle i nødssituasjoner; forberedelse til å utføre sine funksjoner under øvelser.

Grunnleggende metoder for tilberedning:

a) teoretisk opplæring:

Uavhengig arbeid av øvelsesdeltakere for å studere kravene i direktiv og forskriftsdokumenter, som er teoretisk grunnlag innen sikkerhet og øke bærekraften til driften av anlegget i nødstilfeller, avvikling av konsekvensene deres, relevante dokumenter om handlingsplaner i nødstilfeller (i den grad de er relatert til de relevante tjenestemennene ved øvelsen);

Gruppetimer: forelesninger, seminarer, konsultasjoner;

Instruksjons- og metodiske leksjoner;

Forretningskontakter med lederne for de relevante strukturelle avdelingene av anlegget, og ber om nødvendig informasjon fra dem;

Studerer regelverket om avdelinger og tjenester involvert i øvelsen som utdannede myndigheter, stillingsbeskrivelser og funksjonsansvar i nødstilfeller, materiell fra tidligere gjennomførte øvelser;

b) praktisk opplæring:

Gjennomføring av generell og gruppespesifikk opplæring, med tanke på deltakernes funksjonelle ansvar;

En øvelsesutlodning, der stabssjefen i ledelsen sammen med varamedlemmer, assisterende øvingsledere og mellommenn vurderer rekkefølgen og rekkefølgen på å utarbeide treningsspørsmål og individuelle innledningsnotater i henhold til øvingsplanen. Ved arbeid med individuelle spørsmål og innledende spørsmål settes mellommenn i rollen som traineer og opptrer i samsvar med situasjonen;

Opplæring i å beregne parametere for lesjoner, skadelige faktorer mulige nødhendelser, fastsettelse av tap og materielle skader, etc.;

Utarbeidelse av utkast til bestillinger, bestillinger, rapporter og andre dokumenter vedr ulike alternativer nødsituasjoner;

Utføre beregninger, utarbeide rapporter, utføre andre aktiviteter fastsatt i ordren om forberedelse og gjennomføring av øvelsen;

Gjennomføre opplæring i bruk av kommunikasjons- og varslingsutstyr, datateknologi.

Opplæring for treningsledere og tilretteleggere bør fokusere på:

Øke nivået på deres teoretiske opplæring om problemstillinger som praktiseres under opplæringen;

Studerer sikkerheten og beredskapen til anlegget og dets strukturelle enheter, sivilforsvar og beredskapsbyråer, styrker og midler, tjenestemenn til å fungere i nødssituasjoner;

Mestre det grunnleggende om undervisningsmetoder, innpode evnen til å utføre ens funksjoner under trening;

Sikre enhet av synspunkter og korrekt forståelse fra ledelsen og mellommenn av målene og målene for øvelsen, hvordan de kan nå dem og utføre sine oppgaver når de arbeider med treningsspørsmål som er gitt i øvelsesplanen.

Opplæringen organiseres av øvelsesleder med involvering av hans stedfortreder, assistenter og lederstab. Opplæring av øvelsesdeltakere bør gjennomføres på en differensiert måte, med hensyn til oppgavene som hver av dem skal løse under øvelsen. Derfor kan klasser gjennomføres ikke bare sammen med alle deltakerne, men også separat, i grupper i samsvar med deres funksjonelle ansvar, spesialitet og treningsnivå.

I tillegg til å lede øvelsen, er det lurt å involvere ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner i sivile og beredskapssituasjoner, lærere ved opplæringssenteret for sivilforsvar og beredskapssituasjoner og andre spesialister som er kompetente i problemstillingene som dekkes under øvelsen. Å organisere en fokusert og effektiv selvstendig arbeid ledelsen og ledelsens hovedkvarter må gi øvelsesdeltakerne nødvendige dokumenter, manualer, litteratur og referansemateriell.

Opplæring av traineer bør være rettet mot:

Sikre et teoretisk treningsnivå som gjør det mulig for traineer å lykkes med å løse oppgavene de står overfor under øvelser;

Dybdestudie av funksjonene og tilstanden til beredskap for å fungere i nødssituasjoner til en underordnet gård;

Forstå dine ansvarsområder og funksjoner i nødssituasjoner;

Forberedelse for effektive handlinger under trening.

Ansvaret og funksjonene til traineene under øvelsen kommer fra oppgavene som er tildelt dem i daglige aktiviteter, i nødstilfeller og under en spesifikk øvelse. Derfor, i prosessen med å forberede seg til undervisning, studerer studentene deres funksjonelle ansvar for kriseperioden, og om nødvendig justere dem under hensyntagen til oppgavene de må løse i den kommende øvelsen. Ved starten av opplæringen må alle forstå og godt vite: hva han er ansvarlig for, hva han må gjøre i ulike perioder av opplæringen, hvem kan kreve hva av ham, hva og av hvem han kan kreve.

For å sikre forsvarlig opplæring av de strukturelle enhetene og tjenestene til anlegget som er involvert i opplæringen, kan lederen av foretaket gi en spesiell ordre.

Den siste delen av forberedelsene til deltakerne i øvelsen kan være å lytte til rapporter fra de relevante tjenestemenn om tilstanden til sikkerheten til anlegget og dets beredskap til å operere i en nødssituasjon før øvelsen starter.

Klargjøring av treningsplasser

Under øvelsene er ledelsen, strukturelle enheter med fullmakt til å løse problemer innen sivilforsvaret og representanter for strukturelle enheter i anleggsadministrasjonen lokalisert ved kontrollpunktet. Andre praktikanter bør som regel plasseres på de stedene hvor de skal utføre sine funksjoner i en nødssituasjon, ved bruk av tilgjengelige kommunikasjonsmidler, kontorutstyr, datateknologi og så videre.

Plasseringene for øvelsene bør først og fremst være de der deltakerne faktisk vil være tilstede når de utfører funksjonene sine i en nødssituasjon:

Kommandosentral,

kontorlokaler,

Separate produksjonsområder,

Naturområder, polygoner, både på anleggets territorium og utenfor,

Teknologiske installasjoner som sørger for å utføre forskning, praktisere praktiske aktiviteter, gjennomføre opplæring med produksjonspersonell og personell i sivilforsvarsformasjoner,

For å holde møter og høre rapporter.

Under rekognosering blir følgende avklart og bestemt:

Opprinnelig situasjon ved begynnelsen av øvelsen og rekkefølgen på dens oppbygging;

Områder for å praktisere grunnleggende problemstillinger;

Volumet av aktiviteter og nødvendig mengde styrker og ressurser for å forberede treningsområdet;

Økonomiske objekter involvert i studien, prosedyre for attraksjon ulike kategorier traineer;

Volumet av praktiske aktiviteter, sammensetningen av styrkene involvert i øvelsen, stedet og prosedyren for deres oppførsel;

Områder for utplassering av sivilforsvarsstyrker og ruter for deres fremrykning til de berørte områdene;

Ruter for gjennomføring av evakueringstiltak;

Steder og prosedyre for simulering, sperring av farlige områder;

Prosedyren for organisering av kontroll, kommunikasjon, varsling og kommandanttjeneste;

Sikkerhetstiltak og sikkerhet for personlige eiendeler til borgere av alle typer eiendom og andre problemer.

Materiell og teknisk støtte til øvelsen

Materiell og teknisk støtte for forberedelse og gjennomføring av øvelsen inkluderer:

Forsørger treningsdeltakere nødvendig utstyr, kjøretøy, eiendom og andre materielle midler;

Utstyr av arbeidsplasser (lokaler) for ledere og traineer;

Forberedelse av reservelys, kommunikasjons- og varslingsmidler;

Vedlikehold kjøretøy og annet utstyr involvert i øvelsen;

Gi treningsdeltakerne forsyninger til jobben, samt organisere måltider og hvile.

Materiell og teknisk støtte for øvelsen, som instruert av lederen av øvelsen, utføres av tjenestemenn fra de relevante tjenestene og formasjonene beregnet for disse formålene.

Sammensetningen og prosedyren for å utføre materielle og tekniske støtteaktiviteter bestemmes i rekkefølgen (instruksjonen) om forberedelse og gjennomføring av øvelsen.

Overvåke fremdriften av treningsforberedelser

For å bestemme graden av beredskap til deltakerne for øvelsene, oppgi dem nødvendig bistand fremdriften i forberedelsene overvåkes. Hovedinnholdet er å kontrollere gjennomføringen av fartøysjefens instrukser for forberedelse av øvelsen, fullstendigheten og kvaliteten på aktivitetene gitt i kalenderplanen for forberedelsen av øvelsen.

Overvåking av fremdriften i forberedelsene til øvelsen utføres av øvelsesdirektøren personlig, gjennom hans stedfortreder, assistenter og ledelsens hovedkvarter med involvering av trente tjenestemenn. Dette vil gjøre det mulig å mer fullstendig og omfattende vurdere beredskapen for opplæring av de involverte kommando- og kontrollorganer og formasjoner, under hensyntagen til oppfyllelsen av deres tiltenkte oppgaver.

Når man bestemmer graden av beredskap for å gjennomføre en øvelse, bestemmer lederen også beredskapen til selve ledelsen og dens apparat (ledelsens hovedkvarter, mellomledd), simulering, opplæring og materialbase og styringssystemer.

Ved forberedelse til en øvelse og under rekognosering av øvelsesområdene, bør det tas i betraktning at spørsmålene om kontroll, kommunikasjon og varsling under øvelsen er realistisk, praktisk og i sin helhet. Derfor bør spesiell oppmerksomhet rettes mot tilstanden og evnene til kommunikasjons- og varslingssystemer, til tilgjengeligheten og kvaliteten på utviklingen av styrende dokumenter, for å bestemme fra hvilke punkter kontroll skal utføres og for å iverksette tiltak for å sikre deres forberedelse av høy kvalitet. for arbeid.

Kommunikasjons- og varslingskanalene som er involvert i øvelsen skal på den ene side sikre rettidig levering av relevante signaler og bestillinger til praktikantene, utveksling av informasjon mellom alle deltakere i øvelsen, og på den annen side ikke hindre arbeidet med operative tjenester for å reagere på reelle nødsituasjoner.

Dersom antallet eksisterende kommunikasjons- og varslingskanaler er utilstrekkelig, herunder for overføring av gradert informasjon, skal kontrollpunkter (mobile kontrollpunkter) ettermonteres utstyr og kontrollutstyr, ytterligere kommunikasjonskanaler skal bestilles, kommunikasjons- og varslingsmidler settes inn, bl.a. krypterte kommunikasjonsmidler. For dette formålet er spørsmålet om bruk av avdelingsmidler og kommunikasjonskanaler (avdelinger jernbane, politi og andre).

Finansiering for opplæring av ledere for nødkommisjoner for lokale myndighetsorganer, autoriserte ansatte på tilsvarende nivå i det territorielle delsystemet til det enhetlige statlige systemet for forebygging og avvikling av nødsituasjoner, innholdet i sivilforsvarskurs for kommuner, opplæring av den ikke-arbeidende befolkningen, samt gjennomføring av øvelser og opplæring av lokale myndigheter utføres på bekostning av midler lokale budsjetter.

Finansiering for opplæring av den yrkesaktive befolkningen innen beskyttelse mot nødsituasjoner, opplæring og sertifisering av enheter, samt gjennomføring av øvelser og opplæring av organisasjoner utføres på bekostning av organisasjoner.

Konklusjon: All forberedelse på stedet i perioden frem til øvelsen bør være rettet mot å forberede en vellykket gjennomføring av øvelsen. Forberedelse inkluderer å utføre aktiviteter som sikrer løsning av tildelte oppgaver, utelukker en trussel mot menneskers liv og helse, forårsaker materiell skade og skade miljø, forstyrrelse av produksjonsaktiviteter.

Fra aktualitet og kvalitet på utførelse forberedende aktiviteter læreriktigheten og oppnåelsen av læringsmålene er avgjørende.

TREDJE STUDIESPØRSMÅL

UTVIKLING AV UTDANNINGS- OG METODOLOGISKE DOKUMENTER.

METODER FOR Å UTFØRE ØVELSER OG TRENINGER.

Suksessen til øvelser og trening avhenger i stor grad av aktualitet og kvalitet på dokumentene som utvikles (tabell nr. 1).

I samsvar med de innledende dataene og instruksjonene til øvelseslederen, utvikles dokumenter som definerer prosedyren for å forberede og gjennomføre øvelsen.

Tabell nr. 1

Pålegg (instruks) fra leder om å gjennomføre en øvelse (trening).

Kalenderplan for treningsforberedelse.

Opplegg for organisering og ledelse av øvelsen.

Rberegning av de involverte deltakerne i øvelsen (statlige organer, administrative og territorielle enheter, anlegg, RSChS og sivilforsvarsstyrker, befolkning).

Rekognoseringsplan.

Organisatoriske instrukser om forberedelse og gjennomføring av øvelsen.

Pedagogiske og metodiske dokumenter

Ideen med et forklarende notat.

Plan for gjennomføring av øvelsen (treningen).

Undervisningsoppgave.

Plandokumenter

Opplegg (grafikk) av undervisningsledelsesapparatet.

Forskningsplan om spørsmål om bærekraft, funksjon av et økonomisk objekt (under forskningen).

Planer etter type støtte (materiell og teknisk, medisinsk, ledelse og kommunikasjon, kommandanttjeneste, simulering osv.).

Private planer for vikarer og mellommenn.

Liste og innhold i innledende notater (godkjent av øvelsesleder).

Oppgaver for traineer for hvert trinn.

opptrappingsplan.

Kommunikasjonsplan.

Kommandanttjenesteplan.

Opplæringsstøttedokumenter

Kamuflasjeplan.

Pålegg om SUV og hemmeligholdsregime.

Simuleringsplan.

Logistikkplan.

Beregning økonomisk effektivitet praktiske aktiviteter.

Instrukser for sikkerhetstiltak mv.

Referansedokumenter

Sammensetning av de involverte styrkene.

Data som karakteriserer tilstanden til sivilforsvaret (tilveiebringelse av personlig verneutstyr, verneutstyr).

Data om fiendtlige ødeleggelsesmidler, terreng, kommunikasjonsveier, transport osv. (ved praktisering av sivilforsvarstiltak).

Liste over og kjennetegn ved farlige industrier

Metoder og programmer for å vurdere konsekvenser av akutte situasjoner mv.

Listen over dokumenter utviklet under forberedelsen av øvelsen avhenger av sammensetningen av traineene, situasjonens art og kan reduseres eller utvides etter beslutning fra øvelseslederen.

Grunnlaget for å starte arbeidet med utvikling og forberedelse av øvelsen er en ordre (instruks) fra lederen av det føderale utøvende organet (dets territorielle organ), utøvende organ for den konstituerende enheten i Den russiske føderasjonen, lokalt myndighetsorgan, organisasjon for forberedelsen av øvelsen, utstedt senest to måneder før øvelsens begynnelse.

Hensikten med øvelsen(Vedlegg 1) er et av de viktigste dokumentene utviklet av ledelsens hovedkvarter. Med utgangspunkt i opplegget utarbeides alle andre undervisningsdokumenter.

Planen er utarbeidet på kart (plan, diagram) med tekstforklaring, referansetabeller og nødvendige beregninger.

Planen gjenspeiler lederens avgjørelse på hvert trinn av øvelsen, den skapte situasjonen, samt metodene, kreftene og midlene til lederen som er gitt for å oppnå de uttalte målene for øvelsen. Når de utvikler en plan, styres de av oppgavene fastsatt i de organisatoriske og metodiske instruksene for utarbeidelse av styringsorganer, sivilforsvarsstyrker og RSChS for inneværende år og plandokumenter om sivilforsvar og nødvern.

Planen, utformet grafisk - på et kart (plan, diagram) gjenspeiler:

Tema, treningsmål, tidspunkt for øvelsen, sammensetning av deltakere (involverte styringsorganer, styrker og midler);

Utgangssituasjon - kontrollpunkter, utplasseringsområder (plassering) av styrker og midler til RSChS og sivilforsvar (avhengig av øvelsens tema), ødeleggelsessoner, evakueringsruter, mottak av evakueringspunkter, midlertidige innkvarteringspunkter, soner med mulig katastrofal flom, stråling, kjemisk og biologisk situasjon på grunn av ulykker ved potensielt farlige anlegg og andre data som påvirker utviklingen av utdanningsspørsmål;

Stadier, deres navn, varighet, viktigste pedagogiske spørsmål og tid for deres utvikling;

Områder og steder for stadiene av øvelsen (angi om nødvendig plasseringen av taktikken spesielle øvelser med formasjoner utført som en del av øvelsen);

Forbruksstandarder for motoriske ressurser og imitasjonsmidler (hvis praktiske aktiviteter er planlagt).

Situasjonsdata som ikke kan reflekteres grafisk, gjenspeiles i tabeller. Informasjon presenteres i tabellform: om værforhold, antall personell ved anlegget og tilgjengeligheten av midler personlig beskyttelse, om volumet av ASDNR, egenskapene til objektets formasjoner og andre data.

Tabeller og referansemateriale brukes av ledelsen og eskaleringstilretteleggere for å skape et lærerikt miljø og en objektiv vurdering av beredskapstilstanden til anleggsforvaltningsorganer og anleggsberedskapsteam.

Etter utviklingen av planutkastet, koordinerer stabssjefen for ledelsen det med det overordnede styringsorganet i Sivilforsvaret og beredskapssituasjoner og godkjenner det senest 30 dager før øvelsens start med lederen av øvelsen. trening.

I den forklarende merknaden til begrepet undervisning (vedlegg 2) vanligvis angitt:

Sammensetningen av øvelsesdeltakerne og deres oppgaver;

Generell karakter innledende situasjon;

Miljøet skapt i påfølgende stadier;

Prosedyren for å gjennomføre øvelsen (navn på stadier, deres varighet i operasjonell og astronomisk tid);

Privat setting for de fleste viktige stadier lære;

Studiespørsmål og fremgangsmåten for å praktisere dem;

Praktiske aktiviteter;

Organisering av opplæringsledelse, tid, sted og prosedyre for debriefing.

Treningsplan(vedlegg 3) – hoveddokumentet utviklet for forberedelse og gjennomføring av øvelsen. Treningsplanen er utviklet tekstmessig, i den kort reflektert:

Intensjonen om å veilede øvelsen i etapper og den generelle sekvensen av øvelsen;

Tema og mål for undervisningen er angitt,

Liste over deltakere,

Tid og sted for dens oppbevaring,

Stadier, deres varighet og utdanningsproblemer;

Innholdet i de innledende notatene, arbeidet til opplæringslederen, hans stedfortreder (assistenter) og mellommenn på stadiene, de forventede handlingene til traineene, inkludert gjennomføring av organisatoriske og praktiske aktiviteter, gjenspeiles.

Start- og sluttid for øvelsen,

Tid og sted for generelle og private vurderinger.

Detaljnivået i øvelsesplanen avhenger av omfanget og målene for øvelsen, sammensetningen av deltakerne, nivået på faglig opplæring av personellet i ledelsens hovedkvarter og mellommenn.

Øvingsplanen tjener som grunnlag for utvikling av en personlig arbeidsplan for øvingsleder og private arbeidsplaner for dennes stedfortreder (assistenter), mellommenn, samt andre øvingsdokumenter.

Når du utvikler en plan, er det tilrådelig å sørge for å øve spørsmål "time for time", det vil si å gjennomføre øvelsen i sanntid. Med begrenset tid avsatt til øvelsen som helhet, kan det innføres operasjonstid for å øve på enkeltsaker.

Kolonnen "Innstillinger" (introduksjonsinnhold) angir innstillingen som er opprettet for å øve på hvert pedagogisk spørsmål. Det fullstendige innholdet i introduksjonsnotatet kan også beskrives her, og hvis et eget dokument er vedlagt planen - en liste og innholdet i de innledende notatene som skal gis, er kun nummeret angitt i denne kolonnen.

Arbeidet til lederen, hans stedfortredere og assistenter, lederstaben (ledergruppen) og mellommenn kan presenteres i én kolonne. For øvingslederen kan det i samsvar med øvelsesplanen utarbeides en personlig arbeidsplan som angir tid og innhold i hans arbeid i de ulike enhetene som er involvert i øvelsen (gjennomføring av en tegning av de viktigste episodene av øvelsen, høring av avgjørelser og pålegg gitt osv.).

De forventede handlingene til traineer når det gjelder å gjennomføre en øvelse kan utvikles for hovedkvarteret, tjenester, evakueringskommisjonen, nødkommisjonen, ledere av formasjoner og deres hovedkvarter, andre traineer i separate kolonner eller i én kolonne. Du kan kombinere flere trenbare kategorier i én kolonne.

Øvelsesplanen er ledsaget av diagrammer over øvingsareal og anlegg.

Be elevene gjøre seg kjent med innholdet i treningsområdet og fasilitetsdiagrammer.

Øvelsesplanen utarbeides av lederhovedkvarteret (kontrollgruppe), undertegnes av leder for lederstaben (overkontrollgruppe) og godkjennes av øvingsleder senest to uker før øvelsesstart.

Oppdrag til traineer skal inneholde seksjoner:

Generelle og private innstillinger,

Referansedata og spesifikke instruksjoner om hva du skal være forberedt på når du øver på oppgaver på hvert trinn av øvelsen.

Oppdraget er startdokumentet for direkte forberedelse til opplæring av traineer – ledere, styringsorganer og styrker.

Avsnittet "Generell situasjon" sier:

Kjennetegn på territoriet,

Naturlige, klimatiske og meteorologiske forhold,

Tid på døgnet og funksjoner for potensielle kilder til nødsituasjoner,

Vurdering av sosioøkonomisk situasjon, omfang og konsekvenser av beredskapssituasjoner.

I delen "Privat situasjon" er det angitt

Tilstanden til kontrollorganer, styrker og midler, avhengig av temaet for øvelsen,

Situasjonen på territoriet (anlegget),

Annen informasjon som oppfordrer praktikanter til å ta grep under øvelsen.

"Referansedata"-delen gir informasjon som er nødvendig for å rettferdiggjøre beslutninger som er tatt og klargjøre planer for sivilforsvar og befolkningsbeskyttelse (sivilforsvarsplaner) og handlingsplaner for forebygging og respons på nødsituasjoner, inkludert bemanning og utstyr til kontrollorganer og styrker; advarselssystemdata, kontroll- og samhandlingssignaler, tabeller med kallesignaler fra ledere i hovedkvarteret; tilstand av kommunikasjon; værforhold og annen informasjon som er nødvendig for å orientere elevene og ta beslutninger.

I avsnittet "Utfør" gis instruksjoner til deltakerne i øvelsen: hva som bør studeres og vurderes i henhold til situasjonen, hva som skal utføres og hva man skal forberede seg på under utviklingen av treningsspørsmål.

Oppgaven om startsituasjonen er gitt til elevene på forhånd.

Oppgaven kan ledsages av et kart eller diagram over den opprinnelige situasjonen.

Treningsmetodikk

For denne delen kan læreren stille elevene et spørsmål:

- Nevn de viktigste metodiske undervisningsteknikkene som brukes under opplæringen, slik at du kan nå dine mål og kvaliteten på å trene ut pedagogiske problemstillinger.

Etter fullført planlegging i forberedelsen av øvelsen begynner den vanskeligste og mest ansvarlige perioden i arbeidet til øvelseslederen, hans stedfortredere (assistenter), lederstab, mellommenn og traineer - perioden med direkte gjennomføring av øvelsen og utviklingen av oppgaver gitt i sivilforsvars- og befolkningsvernplaner (sivilforsvarsplaner) og handlingsplaner for forebygging og innsats i nødssituasjoner.

Instruktiviteten til øvelsene, graden av oppnåelse av de fastsatte målene og kvaliteten på utviklingen av utdanningsspørsmål avhenger ikke bare av nøye forberedelse, men også av valg og dyktig anvendelse av de mest hensiktsmessige undervisningsmetodene.

Valget deres avhenger først og fremst av sammensetningen av traineene og nivået på opplæringen deres, den metodiske ferdigheten til lederen, hans stedfortreder og mellommenn.

Hovedarbeidsmetoder Øvelsens leder, hans stedfortredere (assistenter) og mellommenn under øvelsen er:

Personlig kommunikasjon;

Observasjon og vurdering av stilen og arbeidsmetodene til traineer når de utfører funksjonelle oppgaver når de utfører tiltak for sivilforsvar, forebygging og respons på nødsituasjoner under øvelsen;

Lytte til korte rapporter fra studenter;

Studie av gjennomført planlegging og andre dokumenter;

Analyse og vurdering av kvaliteten og aktualiteten til praktiske aktiviteter utført under øvelsen;

Overvåke og gi assistanse til traineer under trening mens de utfører funksjonelle oppgaver;

Rettidig informere traineer om positive resultater og mangler i arbeidet.

Gjennomgang (studie) av beslutninger tatt, planer og dokumenter utviklet av studenter;

Bygge opp situasjonen;

Studere arbeidsmetodene til traineer på deres arbeidsplasser;

Overvåke de praktiske handlingene til styrende organer og styrker;

Vurdering av ytelsen til trente tjenestemenn og ledelsesorganer og styrker som helhet;

Forskning av problematiske problemstillinger.

Utlodning av treningsetapper

Tegningen av trinnene i øvelsen utføres på grunnlag av å sammenligne planen til øvelseslederen for de tilsvarende trinnene i øvelsesplanen med beslutningene som er tatt av traineene (ordre gitt i henhold til situasjonen).

Lederhovedkvarteret evaluerer disse beslutningene og ordrene og utarbeider forslag til lederen om mulige handlinger fra styrkene og videre fortsettelse av utviklingen av treningsspørsmål som er gitt på stadiet.

Øvingslederen kan lytte til rapporten eller avgjørelsen fra en av deltakerne om den aktuelle situasjonen.

Kombinasjonen av ulike former og metoder for undervisningsledelse under øvelser, som tar hensyn til beredskapen til traineer og egenskapene til oppgavene som løses på hvert trinn, tjener som en garanti for dyp og omfattende utvikling av pedagogiske problemstillinger i stadiene og målene til opplæring, tillate vurdering av tingenes tilstand på hvert nivå av praktikanter og skissere tiltak som tar sikte på å forbedre sivilforsvaret og befolkningsbeskyttelsesplaner (sivilforsvarsplaner), handlingsplaner for forebygging og respons på nødsituasjoner, sikkerhetsdatablad for komponentens territorier enheter i den russiske føderasjonen og kommuner, sikkerhetserklæringer og sikkerhetsdatablad for farlige anlegg.

For å dypere utvikle de tildelte opplæringsmålene og konsentrere traineenes innsats om å løse hovedproblemene, organiserer opplæringslederen sekvensiell (trinn-for-trinn) opplæring av treningsspørsmålene av traineene.

På dette (første) stadiet av øvelsen blir spørsmål om å øke beredskapen til kommando- og kontrollorganer og styrker utarbeidet ved å konsekvent overføre dem til flere høye grader beredskap. I dette tilfellet må ledelsen og mellomleddene kontrollere tidspunktet for levering av varselsignaler (ordre) til ulike nivåer av traineer; frister for å samle ledelsen av styrende organer, formasjoner og tjenester; samt tidspunkt for organisering av arbeidet til evakueringsmyndigheter og kontrollpunkter og kontrollmyndigheters beredskap til å motta en oppgave.

Ledelsen og mellompersonene bør være spesielt oppmerksomme på de regulatoriske fristene for utplassering av kontrollpunkter, kommunikasjons- og varslingssystemer; organisering og gjennomføring av praktiske tiltak for å beskytte befolkningen (organisasjonsansatte); tiltak for å forbedre bærekraften til arbeidet i nødssituasjoner; bringe i beredskap formasjoner og tjenester som skal gjennomføre tiltak for sivilforsvar, forebygging og innsats i nødssituasjoner.

Når du sjekker dokumentene utviklet av traineene, overvåker og evaluerer øvelseslederen, hans stedfortreder (assistenter) og mellommenn at fondenes kapasitet overholdes. kollektivt forsvar(beskyttelsesstrukturer) det faktiske antallet av det største arbeidsskiftet, forsyning av befolkningen (ansatte i organisasjonen) med personlig og medisinsk verneutstyr, evakueringsplaner for det nødvendige antallet evakuerte, og også vurdere samsvaret med evnene til styrkene som er satt på vakt med oppgavene som er tildelt dem.

Med de formasjonene og tjenestene som er involvert i øvelsen, kan spørsmål om økende beredskap til å handle etter hensikten i krigstid og nødsituasjoner løses; å sikre fysisk sikkerhet og beskyttelse av kontrollpunkter og personell i formasjoner og tjenester fra skadevirkningene av ødeleggelse, branner, flom, kjemisk forurensning, strålingsforurensning; evne til å utføre arbeid for å redde mennesker og eliminere kilder til sekundær skade.

Praktikantenes handlinger styres av ledelsen og mellomleddene på en slik måte at, som et resultat av å utarbeide opplæringsspørsmålene i første trinn, blir følgende avklart:

Aktiviteter for sivilforsvar og befolkningsbeskyttelsesplaner (sivilforsvarsplaner) og handlingsplaner for forebygging og avvikling av nødsituasjoner angående varsling av kontrollorganer og styrker;

Tiltak for å forbedre operasjonell stabilitet planlagt for å forhindre nødsituasjoner i fredstid og krigstid;

Prosedyre for organiserte evakueringstiltak.

På slutten av utarbeidelsen av treningsspørsmålene i den første fasen av øvelsen, gjennomgår ledelsen fremdriftsrapportene fra deltakerne i øvelsen.

Etter å ha forsikret seg om at spørsmålene fra første trinn av øvelsen er ferdig utarbeidet, fortsetter lederen med å utarbeide treningsspørsmålene for andre trinn.

På den andre fasen av øvelsen utarbeides spørsmål om styring av styrker og eiendeler under implementeringen av sivilforsvar, forebygging og respons på nødsituasjoner.

Å utarbeide treningsspørsmålene for andre trinn begynner fra tidspunktet for levering av introduksjonsnotatet, som inneholder informasjon om situasjonen (operasjonshopp, tid, sted, omfanget av ulykken og mulige konsekvenser), beslutninger fra høyere myndigheter om situasjonen.

Hovedoppmerksomheten bør rettes mot implementering av tiltak for å øke stabiliteten i operasjonen, sammenhengen i arbeidet til kontrollorganer og styrker ved gjennomføring av alle typer rekognosering, evakuering av befolkningen (organisasjonsansatte) og gjennomføring av nødredning og annet hastearbeid. .

Når du praktiserer logistikkstøtteoppgaver, rettes oppmerksomheten mot handlingene til de som er trent i å organisere støtten til styrker som er involvert i å utføre redning og annet presserende arbeid.

Personalet i ledelsen og mellomleddene leder arbeidet og bistår traineer med rettidig beslutningstaking, utstede ordre for å eliminere brudd på livsstøttesystemer (energi, varme, vannforsyning, kommunikasjon), gjennomføre evakuering av befolkningen (organisasjonsansatte) og gjennomføre nødredning og annet hastearbeid i hot spots og nødsoner.

Under utviklingen av treningsspørsmål lytter lederen av øvelsen, lederstaben og mellommenn til rapporter fra tjenestemenn, gitt ordre, analyserer og evaluerer dem, studerer de utarbeidede dokumentene og utarbeider forslag til analyse av øvelsen.

Arbeidet til lederapparatet og mellomleddene er organisert på lignende måte i etterfølgende stadier av øvelsen.

Lederen for øvelsen, hans stedfortreder (assistenter) og mellommenn under rallyet bør være på stedene der de viktigste treningsoppgavene løses, og kontinuerlig overvåke og vurdere handlingene til traineene.

Bygge opp situasjonen

Situasjonen under øvelsen er bygget opp på en slik måte at den tvinger traineer til å reagere på dens endringer, ta nye eller avklare tidligere fattede beslutninger og raskt styre lavere styringsorganer og underordnede styrker. Situasjonens autentisitet forsterkes av praktiske aktiviteter og simuleringer. Resultatene av praktiske aktiviteter blir analysert og evaluert under gjennomføringen.

Informasjon om situasjonen kan økes uavhengig av tid på døgnet i sanntid (ved å bruke "time for time"-metoden eller kommuniseres diskret til studentene, i separate uavhengige informasjonsblokker atskilt med betydelige tidsintervaller - "operasjonelle sprang").

For å reagere på endringer i situasjonen etter «operasjonsspranget», må traineer gis tilstrekkelig tid til å forstå nye oppgaver, vurdere situasjonen, ta beslutninger, tildele oppgaver til styrker og organisere implementeringen av dem.

Om nødvendig kan øvingslederen personlig tildele traineene nye oppgaver (eller justere de tidligere) for å bringe kontrollorganenes aktiviteter og handlingene til traineenes styrker i tråd med den planlagte planen for gjennomføring av treningsfasen. .

Situasjonen kan eskaleres av mellommenn ved personlig å levere introduksjonsnotater til traineene eller ved å overføre tidligere etablerte signaler (ordre) til dem ved hjelp av tekniske midler.

Øvingsledelsen og meklingsapparatet vurderer på sin side de oppdaterte eller nyvedtatte vedtak av traineene for å foreta hensiktsmessige justeringer av oppbyggingsplanene for videreutvikling av treningsspørsmål etter hvert som øvelsen skrider frem.

Det er tilrådelig å skape en atmosfære av spenning og overraskelse i perioden med størst intensitet i studentenes arbeid.

Varamedlemmer (assistenter) til øvelseslederen, lederstab og mellomledd, sammen med tiltak for å bygge opp situasjonen, overvåke handlingene til traineene, kontrollere kvaliteten og effektiviteten av praktiske aktiviteter utført under øvelsen, bistå traineer med å utføre funksjonelle oppgaver , og forberede materiell for debriefing av øvelsen.

Gjennomføring av praktiske aktiviteter

Det gjennomføres praktiske aktiviteter for å forbedre styrings- og samhandlingsspørsmål, samt trene ledelsesorganer og sivilforsvarsstyrker og RSChS.

Gjennomføring av praktiske tiltak for å eliminere nødsituasjoner utføres på bakgrunn av å simulere og indikere konsekvensene av ulykker på verktøy og teknologiske nettverk, katastrofer og naturkatastrofer, arnesteder for kjemisk forurensning og strålingsforurensning. Graden av simulering av ødeleggelse og skade avhenger av treningsmålene, egenskapene til objektet og tilgjengeligheten av simuleringsverktøy. Imitasjonen skal samsvare med intensjonen med undervisningen. Individuelle elementer av lesjoner, spesielt sekundære, kan suppleres med betegnelsesmidler (tegn, indikatorer).

For å simulere de betinget berørte, tildeles nødvendig antall personell eller ekstrautstyr. Å jobbe ut problemene med å redde folk fra ruinene, med øvre etasjer dummies kan brukes fra brennende bygninger eller fra oversvømmede kjellere.

Det er tilrådelig å lage en etterligning av steinsprut og ødeleggelser på utdanningsområdet, og i fravær på steder der byggearbeid pågår eller nedslitte bygninger rives.

Det er tilrådelig å utføre praktiske aktiviteter på sivilforsvarsspørsmål, som utplassering av mottakspunkter for personell og utstyr, klargjøring av beskyttelsesstrukturer for å motta skjermede personer, etc., på virkelige steder med en konsekvent demonstrasjon av alle elementer i dette arbeidet.

For å utføre praktiske aktiviteter er nødvendig mengde styrker og midler involvert, inkludert dannelse av kommunikasjon, stråling og kjemisk rekognosering og beskyttelse, offentlig orden, medisinsk, media, etc.

Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot høykvalitets opplæring av personell og utdannings- og materiellbase, sammenhengen i handlingene til ledelsesorganer og krefter som er involvert i å utføre praktiske aktiviteter.

Ved gjennomføring av praktisk arbeid kan veileder eller, med hans tillatelse, mellomledd midlertidig stanse studentenes handlinger dersom de kan føre til brudd på sikkerhetstiltak eller annet negative konsekvenser.

Under introduksjonsøvelsen er lederen, hans stedfortreder, assistenter og mellomledd sammen med traineene der hovedspørsmålene for opplæringen blir løst, overvåker og evaluerer handlingene til traineene, graden av forberedelse av formasjonene for å utføre praktiske aktiviteter forutsatt av sivilforsvarsplanene for anlegget i en nødssituasjon.

Som et resultat av analysen og vurderingen av effektiviteten av beslutningene til traineene, metodene for deres arbeid, ledelsen av øvelsen og mellomledd fastslår hvor hensiktsmessige de er, i hvilken grad de samsvarer med den nåværende situasjonen og hva som resulterer i en reell situasjon de kan føre til, bestemme deres styrker og svake sider.

Verifikasjon av praktiske aktiviteter utført av styrker og midler fra Sivilforsvaret og RSChS utføres av mellommenn, samt av ledelsen for øvelsen og nødvendige spesialister på steder. Erfaring fra praktisk utførte aktiviteter bør tas i betraktning ved justering av planer for sivilforsvar og befolkningsbeskyttelse, forebygging og respons på nødssituasjoner, samt andre operative dokumenter.

Basert på resultatene av traineenes arbeid, sender stedfortreder (assistenter) til opplæringsleder og mellomledd (i underordnet rekkefølge) rapporter innen fristene fastsatt av ledelsen. Som regel leveres slike rapporter for hvert trinn av øvelsen, og sluttrapporten leveres på slutten av øvelsen.

Rapportene sier:

Positiv og negative sider i arbeidet til overordnede (ledere), styringsorganer og styrkers handlinger;

Konklusjoner om sammenhengen mellom styringsorganer, ansattes beredskap til å utføre sine funksjonelle oppgaver og evaluering av arbeidet deres;

Resultater av forskningen og andre problemstillinger.

Rapporter skal være korte og inneholde spesifikt materiale med fakta og tall, som er oppsummert av ledelsens hovedkvarter og etter øvelseslederens anvisning inngår i analysen.

Etter at alle treningsspørsmål er gjennomført, melder øvingsleder ut rydding, gir instrukser om forberedelse av debriefing og om prosedyre for retur til punktene for fast utplassering. En privat nedleggelse under øvelser kan også kunngjøres i følgende tilfeller:

Når traineenes handlinger ikke oppfyller de tiltenkte læringsmålene;

Ved grovt brudd på etablerte sikkerhetskrav.

I disse tilfellene gir lederen nødvendige instruksjoner, og etter at de er gjennomført av traineene, fortsetter opplæringen.

Etter at traineene har fullført de tildelte oppgavene og øvelseslederen er overbevist om at målene for øvelsen er nådd, stopper han eskaleringen av situasjonen og kunngjør slutten på øvelsen.

Parsing

Etter å ha fullført treningsspørsmålene gir lederen instruksjoner om å avslutte øvelsen, og etter at deltakerne kommer tilbake til sine faste steder, kunngjør øvelsens avslutning, gir instruksjoner for debriefingen, med angivelse av tid og sted.

Kvaliteten på øvelsene som gjennomføres vurderes under hensyntagen til to indikatorer:

beslutninger tatt og praktiske handlinger av studenter;

Metodisk mestring av undervisningsledelse, hans evne til å bringe elevene nærmere ekstreme forhold.

Ved vurdering av arbeidsmetodene til traineer, tas det hensyn til sammenhengen i styringsorganenes arbeid ved organisering av arbeid ved kontrollpunkter, vurdering av situasjonen, vedtak og kunngjøring av beslutninger og tildeling av oppgaver til underordnede.

Når de studerer dokumentene som ble utarbeidet under øvelsen, analyserer og evaluerer de aktualiteten til deres innsending, klarhet, kultur og fullstendighet av utførelse, overholdelse av kravene i regulatoriske dokumenter og situasjonen.

Gjennomføringen av praktiske aktiviteter under en øvelse vurderes ut fra egnetheten til deltakernes handlinger i det operative miljøet som er opprettet av øvelseslederen og aktualiteten til å utføre disse handlingene.

Analyse av undervisningen oppsummerer resultatene og spiller en viktig undervisnings- og pedagogisk rolle i læringsprosessen.

Formålet med analysen er å, basert på kravene i regulatoriske og andre styrende dokumenter, samt en omfattende analyse av resultatene av arbeidet og handlingene til traineer, for å oppsummere resultatene av opplæringen, bestemme graden av oppnåelse av sette utdannings- og forskningsmål, identifisere mangler i planer og faglig opplæring, skissere måter å eliminere dem på og øke beredskapen til kommando- og kontrollorganer og styrker til å utføre tildelte oppgaver.

Utarbeidelse av analysen inkluderer:

Studerer konseptet og andre pedagogiske og metodiske dokumenter utviklet for gjennomføring av øvelsen;

Utvikling av en debriefing-plan, som vanligvis angir: formål, tid og sted for debriefingen;

Sammensetningen av tjenestemenn involvert i analysen;

Prosedyren for å gjennomføre analysen, inkludert tidspunktet for å gjennomføre private vurderinger;

Utvikling og kommunikasjon til meklingsapparatet av metodiske anbefalinger om fremgangsmåten for innsending og innhold av forslag til analyse på stadiene av øvelsen;

Innsamling, syntese og analyse av materialer for hvert trinn av øvelsen og for øvelsen som helhet, deres rettidig rapport til lederen av øvelsen;

Utarbeidelse av sammendrag av øvelseslederens rapport;

Utarbeidelse av visuelle illustrasjoner for demonstrasjon under analyse.

Innsamlingen av debriefingmateriale utføres av ledelsens hovedkvarter på forhånd og fortsetter under øvelsen basert på resultatene av traineenes handlinger på hvert trinn. På slutten av hvert trinn av øvelsen overfører stedfortrederne (assistentene) til øvelseslederen og mellomleddene materiale for analyse til ledelsens hovedkvarter (i henhold til et forhåndsutviklet skjema). Utarbeidelsen av utkastet til debriefingsøvelse utføres av stabssjefen i ledelsen.

Før oppstart av øvelsen utarbeides en generell del av analysen, som skisserer tema, generelle mål, stadier, utdanningsspørsmål, den generelle og private situasjonen skapt på stadiene for å utarbeide utdanningsmål avsløres, andre data som ikke avhenge av beslutningene til studentene, samt teoretiske begrunnelser for løsningen av individuelle viktige sakerøvd under øvelsen. Samtidig utarbeides illustrasjons- og referansemateriell (kart, diagrammer, tabeller, grafer osv.).

Grunnlaget for å analysere øvelsen er de personlige observasjonene fra øvelseslederen, hans stedfortreder (assistenter), data innhentet fra å høre korte rapporter, konklusjoner fra evalueringer av forslag og beslutninger fra studenter som deltar i øvelsen.

Teksten til analysen angir det generelle konseptet og målene for øvelsen, dens stadier og det generelle innholdet, og oppgavene for deltakerne, ment å bli øvd under øvelsen.

Den generelle gjennomgangen foretas av øvingsleder. Det involverer hele ledergruppen, evakueringsmyndigheter, ansatte i CoES og OPB, hovedkvarterer, sjefer for formasjonene til anlegget, samt representanter for RSChS (Sivilforsvar) styrker i regionen (byen) som samhandler under treningen.

Etter en generell gjennomgang kan det foretas private gjennomganger med avdeling (sektor) for sivile og beredskapssituasjoner, tjenester, evakueringskommisjon, beredskapskommisjon og formasjoner. Private gjennomganger gjennomføres av nestøvingsledere, mellommenn og ledere for sivilforsvaret.

Analysen må være ekstremt objektiv. Overvurdering og undervurdering av praktikantenes handlinger er uakseptabelt.

Basert på resultatene av øvelsen utstedes en ordre (instruks) av lederen av det føderale utøvende organet (dets territorielle organ), utøvende organ for en konstituerende enhet i Den russiske føderasjonen, lokalt myndighetsorgan eller organisasjon, som setter oppgaver for tjenestemenn for å gjøre de nødvendige endringene i det profesjonelle opplæringssystemet, sivile planer for forsvar og beskyttelse av befolkningen (sivilforsvarsplaner), handlingsplaner for forebygging og avvikling av nødsituasjoner, sikkerhetspass til territoriene til de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen og kommuner, sikkerhetserklæringer og sikkerhetsdatablad for farlige gjenstander.

Oppførselsrapport kommandopostøvelse forelagt høyere myndigheter.

Konklusjon: I løpet av å studere dette emnet studerte vi:

Typer øvelser og opplæring utført i sivilforsvar og RSChS-systemer, det grunnleggende om deres organisasjon og oppførsel;

Essensen og målene med å gjennomføre kommandostab, taktisk-spesielle og komplekse øvelser, trening på stedet, samt spesielle øvelser og trening;

Prosedyren for å organisere og forberede øvelser og trening;

Grunnleggende pedagogiske og metodiske dokumenter for gjennomføring av øvelser og trening;

Metodikk for gjennomføring av øvelser og trening.

Implementering av tilegnet kunnskap av studentene i praksis vil ha en positiv effekt på å øke beredskapen til sivilforsvaret og RSChS.

SISTE DEL

Øvelser og opplæring i sivilforsvar og beskyttelse mot nødssituasjoner er en av hovedformene for opplæring for ledelse av sivilforsvar og RSChS, sjefer for formasjoner, hovedkvarterer og tjenester for sivilforsvaret, samt befolkningen.

Forbedre metodene for forberedelse og metodikk for å gjennomføre øvelser for å utarbeide treningsspørsmål knyttet til å bringe sivilforsvarsanlegg til beredskap; organisere beskyttelse av arbeidende personell og andre kategorier av befolkningen fra moderne våpen, med implementering av tiltak for å forbedre bærekraftig funksjon økonomiske objekter i krigstid og under nødssituasjoner av naturlig og menneskeskapt karakter, så vel som med gjennomføringen av ASDNR i de berørte områdene, er det en effektiv faktor for å øke beredskapen til statlige organer, sivilforsvarsstyrker og generelt sivile forsvar av økonomiske anlegg.

Hele spekteret av sivilforsvar og beredskapstiltak skal sikre forberedelse kontrollorganer, sivilforsvarsstyrker og RSChS i en spesiell, moralsk og psykologisk holdning til dristige og avgjørende handlinger under betingelsene for fiendens bruk av moderne våpen, skape tillit til effektiviteten av tiltakene som tas, pleie utholdenhet, beredskap til å oppfylle plikter innen sivilforsvar og beskyttelse mot nødsituasjoner i de vanskeligste forholdene med høy organisering og disiplin. Dette blir bare mulig når ledergruppen nærmer seg spørsmål knyttet til sivilforsvar og nødsituasjoner med fullt ansvar, viser høye krav, utholdenhet, initiativ og dyktighet - dette er hver leders plikt.

Lærer i elevtreningssyklus nr. 1

S.V. Ivanov

Vedlegg 2

FORKLARENDE MERKNAD

til konseptet med en kommandopostøvelse

Med __________________________________________

(navn på kommunalt organ, organisasjon)

Sammensetning av øvelsesdeltakere

Generell karakter av handlinger

GRUNNINNSTILLINGER

Sosiopolitisk, økonomisk, miljømessig situasjon i byen og regionen. Faktamateriale som karakteriserer situasjonen. Tilstanden til anlegget (territorielt) delsystem for nødforebygging og respons ved starten av øvelsen. Nødsituasjoner som nylig har oppstått i distriktet (distrikt, by, fag) og på stedet. Ulykker og avbrudd i driften av systemer: verktøy, energi og andre personellstøttesystemer. Tilstedeværelsen av faktorer som øker risikoen for en nødsituasjon ved anlegget (øvelsesområdet). Meteorologisk situasjon.

Annen informasjon som påvirker sikkerheten til personell (offentligheten) og stabiliteten i driften av anlegget (brudd på livsstøtten til befolkningen).

Jeg scene

I ___________ mottas informasjon fra operativ vaktleder om fare for ulykke med utslipp av farlige stoffer den ____________ . Situasjonen er preget av ____________________.

Fra _____ til ______ gjennomfører nestleder for øvelsen en simulering av situasjonen angående trusselen om en ulykke ved et kjemisk farlig anlegg. Vakthavende ekspeditør får et innledende notat om trusselen om ulykke ved kjemikaliebehandlingsanlegget. Mellomleddet ved tjenesteutsendelsestjenesten kontrollerer prosedyren for å varsle ledelsen, vakttjenestene til anlegget og kommunisere informasjon om trusselen om en nødsituasjon til EDDS (TsUCS for den russiske føderasjonen).

Før ______ gjennomføres et møte i ledergruppen, CoES og OPB.

Med _______ organiseres behandlingen og utvekslingen av informasjon om trusselen eller forekomsten av en nødssituasjon, og felles handlinger i tilfelle en trussel om en nødssituasjon (hendelse) med EDDS (TsUCS for en konstituerende enhet av den russiske føderasjonen) avklares .

I _______ kunngjøres det pålegg om å innføre en driftsmåte ved trussel om en nødsituasjon.

CoES og OPB samler inn situasjonsdata, analyserer dem og utvikler forslag til ledelsen for å ta beslutninger.

Med _______ organiseres kjemisk rekognosering på stedet, og overvåkings- og kontrollstyrker settes inn.

Fra _____ til _____ hører øvelseslederen fra lederen av CoES og medlemmer av CoES om den nåværende situasjonen og beslutninger som er tatt.

Nestleder for øvelsen kontrollerer aktiviteter for å varsle anleggets formasjoner, operative nødetater og redningstjenester.

II scene

Det ble utført arbeid ved anlegget for å bringe kontrollorganene og formasjonene til anlegget i driftsmodus ved trussel om en nødsituasjon ved det kjemiske anlegget.

I __________ ved kjemikalieavfallsanlegget skjer det en ulykke med utslipp av _______.

Situasjonen er preget av ________________________________.

I _______ gir formidleren ved vaktsentralen et innledende notat om ulykken ved kjemikalieavfallsanlegget og kontrollerer vakthavende ekspeditørs handlinger for å varsle anleggspersonellet og flytte vakttjenestens arbeid til et trygt sted, prosedyren. for å etablere kommunikasjon med høyere ledelsesorganer og formasjoner underlagt ledelsen av anlegget.

Øvingslederen lytter til forslagene fra formannen for CoES og OPB om gjennomføring av prioriterte tiltak for å beskytte personell og utføre beredskapstiltak, fra _____ til ______ kontrollerer prosedyren og riktigheten av vurderingen av situasjonen i nødsonen av den strukturelle enheten som er autorisert til å løse problemer innen sivilforsvar og beskyttelse av befolkningen og territoriene fra nødssituasjoner.

Fra _______ til _______ fører nestøvingsleder tilsyn med tiltak for å beskytte anleggspersonell mot farlige kjemikalier.

Fra _______ til ______ iverksettes praktiske tiltak for å eliminere nødsituasjoner og beskytte anleggspersonell.

Fra _______ til ______ lytter øvelseslederen til lederne for strukturelle enheter, sjefer for formasjoner om de utførte aktivitetene, kontrollerer beregningene og dokumentene utarbeidet av CoES og OPB, strukturenheten som er autorisert til å løse problemer innen sivilforsvaret og beskyttelse av befolkningen og territoriene fra nødssituasjoner.

Ved _________________ kunngjøres slutten av øvelsen.

Hovedindikatorer for øvelsen

Lengden på fremrykningsruten__________

Gjennomsnittshastighet ___________________

4. Sammensetning av styrings- og meklingsapparat

Leder for øvelsen er _________________________________.

Nestleder i øvelsen – ____________________.

Ledelsessjef – ____________________________.

Nestøvingsleder for logistikk – ____________________.

Mellomledd i formasjoner - ____________________.

Simuleringsassistent - ________________________________.

Vedlegg 3

JEG GODKJENT

Leder for kommandopostøvelse

_______________________________________

(stilling, signatur, fullt navn)

«_____»______________ 20____g .

PLAN

gjennomføre en kommandopostøvelse i __________________________________________________

(navn på lokalt myndighetsorgan, organisasjon)

Emne: "Organisering og gjennomføring av tiltak for å eliminere konsekvensene av ulykker og katastrofer i territoriet ( lokal myndighet organisasjoner), samt å sikre bærekraftig funksjon av økonomiske anlegg i tilfelle en trussel og i nødssituasjoner.»

Læringsmål:

1. Sjekk realiteten til Handlingsplanen for forebygging og respons på krisesituasjoner av naturlig og menneskeskapt karakter (lokal myndighet, organisasjon).

2. Trene personell i å utføre funksjonelle oppgaver i tilfelle forekomst og eliminering av konsekvensene av nødsituasjoner av naturlig og menneskeskapt karakter på territoriet (av lokale myndigheter, organisasjoner).

3. Utarbeide spørsmål om bedre samhandling med offentlige organer som er involvert i styring av tiltak for å beskytte befolkningen i tilfelle trussel og forekomst av naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner.

4. Bestem graden av beredskap til styringsorganer til å utføre oppgavene som er tildelt dem.

5. Forbedre styrings- og varslingssystemet til territorielle forvaltningsorganer og koblinger til funksjonelle undersystemer til RSChS (lokalt myndighetsorgan, organisasjon).

6. Studie av ulike aspekter ved problemene med å forebygge og minimere konsekvensene av naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner.

7. Kontroller beredskapen til styrkene og midlene til RSChS TP-enhetene til å handle i tilfelle kriser av naturlig og menneskeskapt karakter, rettet mot å forhindre tap av liv, minimere mulig skade på befolkningen og økonomiske fasiliteter.

Liste over deltakere:

Tid og varighet:

Plassering:

Utgangssituasjon: Sosiopolitisk, økonomisk, miljømessig situasjon. Det har nylig vært avbrudd i driften av systemene (transport, verktøy osv.). Epidemiologisk situasjon. Resultater av behandling av data fra langtidsobservasjoner og prognoser mottatt fra territorielle avdelinger i Roshydromet, værforhold, etc.

Privat innstilling: Virkemåten til styringsorganer, styrker og midler til territorielle delsystemer til RSChS, i modusen for daglige aktiviteter. Den faktiske tilstanden til kommunikasjons- og varslingssystemet, styrker og midler. Forutsagt situasjon for det territorielle senteret for hydrometeorologi og miljøovervåking. Tilstanden til utstyr i farlige produksjonsområder. Annen informasjon som påvirker sikkerheten og forekomsten av nødsituasjoner.

Prosedyre for gjennomføring av øvelsen

Handlinger

traineer

Handlinger

hode

lære

Handlinger

mellommenn

astronomisk

mikrofon

operativ

FØRSTE STAPPE: "Handlinger av styrker og midler fra RSChS-regionens TP i planlegging og gjennomføring av tiltak for å beskytte befolkningen og territoriene med sikte på å forhindre forekomsten av nødsituasjoner."

VARIGHET:

i henhold til astronomisk tid – ________________________________________;

i henhold til driftstid – ________________________________________.

Med____

før____

Med____

før____

Å bringe det faste styringsorganet til departementet for krisesituasjoner i Russland til BEREDNING nr. 1.

Varsling og innsamling av medlemmer av CoES og FPB, samt styringsorganer (interesserte avdelinger og institusjoner)

Forverring av situasjonen på territoriet til en konstituerende enhet i den russiske føderasjonen, kommune, organisasjon.

De permanente styringsorganene til departementet for krisesituasjoner i Russland er satt på READY nr. 1, koordineringsorganene til RSChS blir varslet og satt sammen.

Overlater til den operative tjenesteoffiseren i det daglige ledelsesorganet for RSChS resolusjonen (instruksen) ORDRE om å starte kommando- og kontrolloperasjonen,Driftssituasjon

REKKEFØLGE å bringe det permanente styringsorganet til departementet for krisesituasjoner i Russland til BEREDSKAP nr. 1 med full kraft.

De kontrollerer handlingene til de daglige ledelsesorganene til RSChS og ankomsten av tjenestemenn.

Med____

før____

Med____

før____

Vurdere den nåværende situasjonen, forutsi utviklingen. Utvikling av beslutninger om organisering og gjennomføring av tiltak for å forebygge naturlige og menneskeskapte nødsituasjoner

Uten endringer.

Organisere innsamling og analyse av dagens situasjon.

Forutsi konsekvensene og omfanget av mulige nødsituasjoner. Vurder situasjonen og fastsett planen for kommende handlinger. Organiser implementeringen av et sett med forebyggende tiltak. utføre rapporter om tiltak som er tatt og informere samvirkende styringsorganer for avdelinger og institusjoner; utvikle løsninger på dagens situasjon. Send inn rapporter ihtHASTER RAPPORTERTABELL Det russiske departementet for beredskapssituasjoner.

Gjennomføre møter i CoES og OPB, vedta resolusjoner (instruksjoner) for å innføre driftsmoduser for RSChS TP, enheter i RSChS TP ØKT BEREDSKAP, ta beslutninger fra RSChS TP for å gjennomføre et sett med forebyggende tiltak

Overvåke handlingene til vaktskiftene til de daglige ledelsesorganene til RSChS ODS TsUKS, opplært

Med____

før____

Med____

før____

Organisering av arbeidet til de daglige ledelsesorganene til RSChS og det operative hovedkvarteret

Uten endringer

Deltakere av kommandostaben organiserer arbeidet til det operative hovedkvarteret, samler inn situasjonsdata og overvåker implementeringen av forebyggende tiltak

Kontrollerer elevenes handlinger gjennom mellomledd

Kontroller organiseringen av arbeidet til det operative hovedkvarteret

Med____

før____

Med____

før____

Høring av ledergruppen om tiltakene som er tatt, i samsvar med beslutningen fra CoES og OPB for nødforebygging

Uten endringer

Med____

før____

Med____

før____

Beslutningstaking av styringsorganer for å endre situasjonsdata

Det gis en introduksjon med informasjon om trusselen om en nødsituasjon.

Deltakere i kommandokontrollorganisasjonen organiserer innsamling og analyse av dagens situasjon, forutsier konsekvensene og omfanget av det verst tenkelige scenarioet, tar beslutninger om respons fra styrker og midler, og avgir rapporter gjennom den operative tjenestetjenesten.

Kontrollerer elevenes handlinger gjennom mellomledd

Overrakt til traineerINNLEDENDE nr. 1, O verdsette elevenes handlinger

ANDRE FASE: « « Organisering av arbeidet til kontrollorganer for de territorielle og funksjonelle undersystemene til RSChS når de planlegger handlinger for å eliminere konsekvensene av nødsituasjoner.»

VARIGHET:

i henhold til astronomisk tid – ______________________________________;

i henhold til driftstid – ______________________________________.

Med____

før____

Med____

før____

Beslutningstaking av styringsorganer for å endre situasjonsdata.

Det gis et innledende notat som inneholder informasjon om forekomsten av en nødsituasjon.

Deltakerne i CSC organiserer innsamlingen og analysen av den nåværende situasjonen, forutsier konsekvensene og omfanget av det verste scenarioet. Gjennomføre møter i CoES og OPB, vedta resolusjoner om innføring av driftsmoduser for RSChS TP-enheter NØD, ta beslutninger fra CoES og OPB for å eliminere konsekvensene av nødsituasjoner, sende inn rapporter gjennom den operative tjenesten

Evaluerer handlingene til traineer

Overrakt til traineerINNLEDENDE nr. 2, O verdsette elevenes handlinger

Med____

før____

Med____

før____

Arbeidet til det operative hovedkvarteret, organisere interaksjon for å samle informasjon og analysere situasjonen

Uten endringer

Behandle dokumenter ihtTSD Det russiske departementet for beredskapssituasjoner

Hører tjenestemenn

Kontroller organiseringen av arbeidet til det operative hovedkvarteret

Med____

før____

Med____

før____

Gjennomgang av beredskapen til styrkene og midlene til RSChS planla å eliminere nødssituasjonen.

Uten endringer

Representer styrkene og midlene som er planlagt for å eliminere nødssituasjonen.

Vurdere styrker og midlers beredskap

Med____

før____

Med____

før____

Høring av ledelsen ved School of Emergency Situations, representanter for CoES og OPB om de fullførte aktivitetene, i henhold til innledning nr. 2

Uten endringer

Rapportere om beslutninger tatt og gjennomførte aktiviteter innen aktivitetsområder

Evaluerer elevenes handlinger, godkjenner (korrigerer) beslutninger som er tatt

Evaluer elevenes handlinger, godkjenne (riktige) beslutninger som er tatt

Med____

før____

Med____

før____

Instruksjonene formidles til traineene- slå av KShU

Tid og sted for analysen

Gjennomfør en generell analyse __________________________________ (sted og tid).

Gjennomfør private diskusjoner __________________________________ (sted og tid).

Kommandokontrollavstengning _________ (tid eller etter fullføring av siste aktiviteter).

Ledelsessjef __________________

Vedlegg nr. 4

Til formannen for CoES og PB

Til sjefer _________

TRENING

for en kommandopostøvelse

Situasjon ved: _______________

Jeg . Generell situasjon

Sosiopolitisk, økonomisk, miljømessig situasjon i by og bydel. Faktamateriale som karakteriserer situasjonen. Tilstanden til anleggets delsystem for nødforebygging og respons ved starten av øvelsen. Nødsituasjoner som nylig har oppstått i distriktet og på stedet. Ulykker og avbrudd i arbeidet objektsystemer: verktøy, energi og andre systemer for å støtte arbeidet til anleggspersonell. Tilstedeværelse av faktorer som øker risikoen for en nødsituasjon ved anlegget. Meteorologisk situasjon.

Annen informasjon som påvirker sikkerheten til personell og stabiliteten i driften av anlegget.

II . Privat setting

Bemanningsnivået på anleggets styrker og eiendeler er reelt.

20 % av anleggets kjemiske rekognoseringsutstyr er under regelmessig inspeksjon.

Arbeidere og ansatte ved anlegget er utstyrt med personlig åndedrettsvern med 80 %.

Varslings- og kommunikasjonssystemene er i standby-modus.

III . Referansedata

Mulige konsekvenser av en nødsituasjon.

Retningen og hastigheten til de rådende vindene i området.

IV . Henrette

Studer og vurder situasjonen.

Vær klar til å utføre funksjonelle oppgaver og løse læringsproblemer.

Oppgaven bør kommuniseres til alle kontrollorganer og sjefer for formasjoner som er involvert i øvelsen.

Øvingsleder __________________

Artikkel 15 i ordren fra departementet for krisesituasjoner i Den russiske føderasjonen datert 24. april 2013 nr. 284 "Ved godkjenning av instruksjonene for forberedelse og gjennomføring av øvelser og trening i sivilforsvar, beskyttelse av befolkningen fra nødsituasjoner, å sikre brannsikkerhet og sikkerhet for mennesker på vannforekomster."

Øvelser er den høyeste og mest aktive formen for opplæring av kommanderende personell, formasjoner og befolkningen for å utføre sivilforsvarsoppgaver. Under øvelsene utvikles nødvendige praktiske ferdigheter, klare og koordinerte handlinger fra personellet i formasjonene, de mest hensiktsmessige metodene for bruk av utstyr, instrumenter, ulike enheter og verktøy blir forbedret og søkt, kontroll, kommunikasjon og varsling øves.

Sivilforsvarsøvelser gjennomført iht moderne krav, gjøre det mulig å trene formasjoner, arbeidere, ansatte og befolkningen som ikke er ansatt i produksjons- og tjenestesfærene, å opptre under forhold med fiendens bruk av masseødeleggelsesvåpen og andre angrepsmidler, for å dyrke høy moral, politisk og psykologiske egenskaper hos mennesker.

Avhengig av mål, målsettinger, gjennomføringsmetode og sammensetning av deltakere ved anleggene, organiseres og gjennomføres følgende:

Taktiske og spesielle sivilforsvarsøvelser;

Sivilforsvarets kommandopostøvelser;

Sivilforsvarstrening på stedet;

Komplekse øvelser sivilforsvar.

Taktiske og spesielle sivilforsvarsøvelser- den viktigste og mest effektive formen for omfattende opplæring av formasjoner for å utføre oppgavene de står overfor.

Disse øvelsene forbedrer de praktiske ferdighetene til kommando- og kontrollpersonell i å administrere formasjoner når man eliminerer konsekvensene av fiendens bruk av masseødeleggelsesvåpen og andre angrepsmidler, samt i organisering og gjennomføring av sivilforsvarsaktiviteter for å beskytte befolkningen og produksjonen.

Formasjoner under taktisk-spesielle øvelser bruker trenings- og materiellbasen til anlegget deres: verktøy- og energinettverk, beskyttelsesstrukturer, forskjellige bygninger, en treningscampus (i fraværet, treningscampusen til distriktet eller en av de nærliggende fasilitetene) og øver oppgavene de står overfor i forhold til en spesifikk taktisk situasjon med nært samspill mellom enheter (enheter, grupper, avdelinger).

Co redningsteam Taktiske og spesielle øvelser utføres som regel sammen med formasjoner av sivilforsvarstjenester, uavhengig eller under en kommandopostøvelse av et objekt. Leder for treningsøvelse med formasjon generelt formål er den tilsvarende sivilforsvarssjefen, stabssjefen eller sjefen for denne formasjonen, og med tjenestedannelsen - den tilsvarende tjenestesjefen som formasjonen er direkte underlagt.

Forberedelse av øvelsen. Forberedelse til øvelsen må gjennomføres på forhånd og omfattende. Det gjennomføres i henhold til kalenderplanen.

Med utgangspunkt i øvelseslederens instrukser utarbeides følgende: øvelsesplan, organisasjonsinstruks, private planer for varamedlemmer, assistenter til øvingslederen, politisk arbeidsplan, øvelsesstøtteplaner (logistikk, kommunikasjon, simulering, kommandanttjeneste, etc.), instruks om sikkerhetstiltak for undervisning.

Det viktigste pedagogiske og metodiske dokumentet til taktisk-spesialen treningsplan gjennomføre en øvelse, som gjenspeiler fremdriften av øvelsen og rekkefølgen av å trene treningsspørsmål i etapper. Den er utviklet tekstmessig og inkluderer: emne, pedagogiske mål for hver kategori av elever; tidspunkt for øvelsen; sammensetningen av formasjonene som er involvert i treningen; mengde utstyr og forbruksrater av motorressurser og imitasjonsmidler; stadier av opplæring, deres varighet og opplæringsproblemer; taktisk situasjon, gruppering av styrker, plassering av kontrollpunkter, situasjon på stedet etter at fienden brukte masseødeleggelsesvåpen; vedtak fra relevante sivilforsvarssjefer og underordnedes oppgaver.

Gjennomføre en øvelse.Øvelsen kan begynne direkte på det faste stedet for formasjonene eller plutselig etter en alarm. I begynnelsen er det nødvendig å varsle og sette sammen personell, trekke ut utstyr og sjekke deres beredskap for handling. Kommandøren for formasjonene får en taktisk oppgave eller innledende instruks av øvelseslederen og gir nødvendig tid til å forstå oppgaven, vurdere situasjonen, ta beslutninger, tildele oppgaver til underordnede og organisere deres handlinger. Øvingslederen lytter til og godkjenner avgjørelsene til formasjonssjefene for kommende aksjoner, og søker om nødvendig gjennom tilleggsspørsmål en dypere vurdering av situasjonen og vedtakelse av de mest hensiktsmessige beslutningene, med spesiell oppmerksomhet til rettidig organisering redningsarbeid i samsvar med dagens situasjon og effektiv bruk av teknologi. Lederen bestemmer den videre prosedyren for gjennomføring av øvelsen, under hensyntagen til vurderingen av beslutningene til befalene han trener og den utarbeidede øvelsesplanen.

Øvelseslederen personlig og gjennom sine assistenter øker situasjonen under øvelsen, sørger for svikt i mennesker og utstyr, endringer i stråling, kjemisk, bakteriologisk (biologisk) situasjon ved anlegget. I samsvar med situasjonen søker øvelseslederen fra befalene for å ta de mest hensiktsmessige beslutninger, ordre, tildele oppgaver til underordnede og sistnevntes tilsvarende handlinger. Formasjonens rang og fil utfører praktiske oppgaver ved å bruke utstyr, instrumenter og andre mekanismer i deres spesialitet. Det anbefales å avslutte øvelsen med fjerning av formasjoner fra lesjonen og gjennomføring av fullstendig spesialbehandling. Til slutt debriefer leder undervisningen.

Kommandopostøvelse Sivilforsvar er en av hovedformene for felles opplæring av stabssjefer, sjefer for sivilforsvarstjenester og annet ledelses- og kommandopersonell ved anlegg for å utføre sine funksjonelle oppgaver. Den dekker alle grunnleggende spørsmål om organisering og vedlikehold av sivilforsvar, og kontrollerer også realiteten til de utviklede sivilforsvarsplanene.

Hovedmålene for kommando- og stabsøvelsen: å øke den teoretiske kunnskapen og praktiske ferdighetene til ledelsen og kommandostaben i å utføre sivilforsvarsaktiviteter ved anlegget; praktisere samhandling mellom tjenester, formasjoner og naboer; avklaring og utvikling av spørsmål knyttet til sivilforsvarsstyring av anlegget og omfattende støtte til aktiviteter; introdusere praktikanter nødvendige praktiske ferdigheter i organisering og vedlikehold av sivilforsvaret på stedet.

En kommandopostøvelse gjennomføres på bakgrunn av en spesifikk taktisk situasjon. Temaet for øvelsen og treningsspørsmål er vanligvis knyttet til temaet for den kommende omfattende øvelsen eller objekttrening. Før en kommandopostøvelse anbefales det å gjennomføre opplæring av personalet. Antallet og tidspunktet for dem bestemmes av sjefen for anleggets sivilforsvar, basert på målene for den kommende øvelsen og opplæringsnivået til lederpersonell og ledelsesorganer. Øvelsen kan innebære rekognoseringsformasjoner, kommunikasjonsformasjoner, beskyttelse av offentlig orden, sanitærskvadroner (poster), og på visse stadier av øvelsen andre formasjoner, inkludert redningsformasjoner. Leder for kommandopostøvelsen er leder for sivilforsvaret ved anlegget.

Opplæring på stedet i sivilforsvar. Sivilforsvarstrening på stedet er den mest avanserte formen for å forberede små gjenstander og utdanningsinstitusjoner for handling i mulig anvendelse motstander av masseødeleggelsesvåpen og andre angrepsmidler. I løpet av opplæringen praktiseres kun individuelle praktiske tiltak på en slik måte at det over en 2-3-års syklus utarbeides hele aktivitetstilbudet i anleggets sivilforsvarsplan. Realiteten til disse hendelsene blir verifisert.

Følgende inviteres til å delta i objektiv opplæring: ledere, formasjoner, arbeidere og ansatte, studenter og studenter og befolkningen i avdelingsboligmassen og arbeidsledige i produksjon og tjenestesektoren.

hovedoppgaven objekttrening - å praktisere de grunnleggende, mest effektive teknikkene og metodene for å beskytte mennesker mot masseødeleggelsesvåpen og andre midler for fiendtlig angrep, samt tiltak som øker stabiliteten i operasjonen av objekter i krigstid.

Forberedelse av stedets opplæring utføres personlig av lederen for stedets sivilforsvar, under hensyntagen til arten av stedets produksjonsaktiviteter og organiseringen av sivilforsvaret. For en mer organisert og målrettet forberedelse av stedsopplæringen utvikles og utstedes: en ordre fra leder for sivilforsvaret på stedet, som kommuniseres til utøverne senest halvannen måned før opplæringsstart. , opplæringsplan (kan suppleres med timeplan), private planer for assisterende opplæringsledere, politisk arbeidsplan .

Det viktigste pedagogiske og metodiske dokumentet er en opplæringsplan, som består av en tekstdel, som angir emnet, tidspunktet for objekttreningen, sammensetningen av deltakere, utdanningsmål og pedagogiske spørsmål for hver kategori av traineer, stedet for praktisk praksis. aktiviteter, deres materielle støtte og rekkefølgen på organisering og gjennomføring av simulering. Planen for gjennomføring av opplæring på stedet godkjennes av opplæringsdirektøren og kommuniseres til utøverne minst en måned før oppstart. I tillegg til planen utvikles en tidsplan som angir sammensetningen av de involverte deltakerne, arrangementer og tidspunkt for å trene hver av dem.

Tidsplanen godkjennes av leder for sivilforsvarsanlegget Nasjonal økonomi og kommuniseres til utøverne minst en måned før treningsstart. Ledere for hovedproduksjonsavdelinger, assisterende opplæringsledere og formidlere utvikler private planer. Private planer godkjennes av opplæringsleder. Den politiske arbeidsplanen utvikles av partiutvalget. På tampen av treningen på stedet er det nødvendig å gjennomføre en instruksjonsøkt med ledere og formasjonskommandører, hvor prosedyren for gjennomføring av opplæringen bør avklares. Objekttrening utføres på territoriet til et nasjonalt økonomisk anlegg med maksimal bruk av materiellbasen. Produksjonsaktiviteten til anlegget stopper ikke; opplæring utføres på et tidspunkt som er praktisk for objektet, noe som gjør det mulig å redusere tap av arbeidstid til et minimum. Formasjoner er involvert i å utføre bare de praktiske aktivitetene som er fastsatt i planen. Under opplæringen øves følgende: organisering av beskyttelse av arbeidere og ansatte i tilfelle et overraskelsesangrep fra fienden; praktisk gjennomføring av aktiviteter utført under trusselen om fiendens angrep; tiltak for å eliminere konsekvensene av naturkatastrofer, store ulykker og katastrofer.

Listen og rekkefølgen for gjennomføring av praktiske tiltak avhenger av innholdet i stedets sivilforsvarsplan. Etter vedtak fra leder for sivilforsvarsanlegget kan noen av de viktigste aktivitetene utøves under all trening. Vurderingen av kvaliteten på den utførte treningen på stedet utføres i samsvar med bestemmelsene i "Kriterier for evaluering av sivilforsvarstrening ved nasjonale økonomiske anlegg."

På slutten av opplæringen gjennomfører sjefen for sivilforsvarsanlegget en debriefing, hvor handlingene til traineene analyseres, mangler indikeres og måter og vilkår for eliminering av dem fastsettes. Om nødvendig, basert på resultatene av opplæringen, gjøres endringer i stedets sivilforsvarsplan.

Resultatene av sivilforsvarstreningen rapporteres til distriktets (by) sivilforsvars hovedkvarter og til underordnet departement (departement) senest 10 dager fra tidspunktet for gjennomføringen.

Omfattende sivilforsvarsøvelser De fullfører den etablerte syklusen med å forberede et objekt for sivilforsvar og er en av de viktigste formene for å forberede objektet som helhet.

Essensen av en omfattende øvelse er at alle deltakerne i øvelsen handler samtidig i et enkelt taktisk miljø og løser hele spekteret av oppgaver som planen legger opp til. Sivilforsvar av anlegget, på dets materielle og produksjonsbase, uten å stoppe produksjonsaktiviteter. Under øvelsen sjekkes vanligvis følgende: realiteten til stedets sivilforsvarsplan; graden av beredskap av anlegget til å utføre sivilforsvarsaktiviteter og utføre arbeid for å eliminere konsekvensene av fiendens bruk av masseødeleggelsesvåpen og andre angrepsmidler, samt konsekvensene av naturkatastrofer, store ulykker og katastrofer; stabiliteten til anlegget i krigstid. En slik øvelse gjør det mulig å utarbeide hele spekteret av sivilforsvarsaktiviteter, under hensyntagen til produksjonsaktivitetene til anlegget i krigstid.

Leder for øvelsen er som regel leder for sivilforsvarsanlegget, og noen øvelser er overbefal. Dette gjør det mulig å forbedre metodikken for gjennomføring av øvelser, samt vurdere tilstanden til sivilforsvaret til anlegget. Hele ledelsen og kommandostaben, formasjoner, arbeidere og ansatte som ikke er inkludert i formasjonene er involvert i øvelsen. Formasjoner er involvert i aksjoner på bestemte stadier og utfører sine spesifikke oppgaver, og ledelsen og kommandopersonellet handler i øvelsen fra begynnelse til slutt.

Under en kompleks øvelse skapes et komplekst dynamisk miljø, karakteristisk for hot spots og infeksjonssoner, som krever dristige og informerte beslutninger, dyktige og avgjørende handlinger fra deltakerne i øvelsen. Under øvelsen trenes ledelsen og kommandostaben i tydelig organisering i styring av formasjoner under forhold med alvorlig ødeleggelse, radioaktiv, kjemisk, bakteriologisk (biologisk) forurensning og massive branner. Under trening er det nødvendig å resolutt forhindre passivitet og treghet i elevenes handlinger, og heller ikke tillate forenklinger i det opprettede miljøet.

Butikker, avdelinger, seksjoner og andre enheter deltar i øvelsen, som regel ikke alle samtidig, men inkluderes sekvensielt i henhold til øvelsesplanen for å utføre enkelte oppgaver.

Sentrale funksjonærer ved en kompleks øvelse. For å forberede og gjennomføre en helhetlig øvelse oppnevnes følgende: øvingsleder; stedfortreder og assisterende øvelsesledere, mellomledd og lederstab.

I de tilfeller hvor øvingsleder er leder for anleggets sivilforsvar, utføres funksjonene til lederhovedkvarteret av anleggets sivilforsvars hovedkvarter. Når man organiserer og gjennomfører en omfattende øvelse, organiserer lederens hovedkvarter opplæring av alle personer som er involvert i øvelsen; sjekker deres beredskap, inkludert sikkerhetstiltak; utvikler nødvendige pedagogiske og metodiske dokumenter; forbereder pedagogisk, produksjon og teknisk base.

I tillegg til disse fellesoppgavene for alle veiledere, utfører hver person sine egne oppgaver knyttet til sin stilling i undervisningen.

Forberedelse av øvelsen. Suksessen med implementeringen avhenger i stor grad av forberedelsesnivået til en kompleks øvelse. Forberedelse av øvelsen utføres under hensyntagen til anleggets sivilforsvarsplan, dets organisasjonsstruktur, materiale og produksjonsbase, produksjonsspesifikasjoner, territoriell beliggenhet, sivilforsvarstilstand og andre faktorer.

En kalenderplan er utviklet for å forberede øvelsen. Øvingslederen må: bestemme emnet for øvelsen, treningsmål, stadier og treningsspørsmål, avklare antall kommandopersonell, formasjoner, arbeidere, ansatte og andre kategorier av befolkningen som er involvert i øvelsen, utvikle hovedbestemmelsene i øvelsen. øvelsesplan, gjennomføre rekognosering av øvingsområdet, bestemme ordrelogistikken. Øvingsleder forbereder personlig sine stedfortredere, assistenter, mellommenn og lederstab. Han er ansvarlig for å organisere, forberede og gjennomføre øvelsen.

Hovedforberedelsen av funksjonærer til øvelsen utføres direkte på stedet ved hjelp av gruppeøvelser og løse fly-by-night øvelser.

For å gjennomføre øvelsen, basert på instruksjonene fra lederen, utvikles følgende:

Treningsplan;

Organisatoriske retningslinjer;

Private planer for nestleder og assisterende øvingsledere;

Politisk arbeidsplan;

Treningsstøtteplaner (logistikk, kommunikasjon, simulering, kommandanttjeneste og andre);

Instrukser for sikkerhetstiltak under øvelser.

Øvelsesplanen er hoveddokumentet. Den definerer emnet, pedagogiske mål, stadier av øvelsen, rekkefølgen for å utarbeide pedagogiske spørsmål i trinn, timing og andre problemer. Planen og organisasjonsinstruksen er utarbeidet tekstlig av ledelsens hovedkvarter, med kart og diagrammer vedlagt, og godkjennes av lederen for øvelsen senest to uker før den starter.

Varamedlemmer og assisterende ledere utvikler tekstuelle eller grafiske spesifikke planer der de angir pedagogiske mål for den tilsvarende formasjonen (kategori av traineer), situasjonen og innholdet i problemstillinger som skal utarbeides på ulike stadier av opplæringen. Private planer godkjennes av øvelsesleder.

Den politiske arbeidsplanen utvikles av stedets festkomité.

Simuleringsplanen er utarbeidet tekstlig av assisterende leder for simuleringsøvelsen med et diagram som angir steder, typer og tidspunkter for simulering, styresignaler, krefter og midler avsatt til å utføre simuleringsarbeid, samt tiltak for å beskytte simuleringsstedene. Og sørge for sikkerhet. Simuleringsplanen godkjennes av øvelsesleder.

Gjennomføre en omfattende øvelse. Det er tilrådelig å starte en kompleks øvelse med levering av en ordre fra sjefen for distriktets sivilforsvar til sjefen for anleggets sivilforsvar for å bringe sivilforsvaret i beredskap.

Innføringen av trusselen om et fiendtlig angrep gjør det mulig å gradvis eskalere situasjonen og verifisere mer detaljert realiteten til stedets sivilforsvarsplan. I dette tilfellet utføres aktivitetene som er fastsatt i sivilforsvarsplanen for perioden med trussel om et fiendtlig angrep, og stadiene av øvelsen spesifiseres tilsvarende, hvor antall og innhold avhenger av emnet, treningsmål og skala av øvelsen, samt tiden som er avsatt til den.

På første trinn- sivilforsvarsaktiviteter utført under trusselen om et fiendeangrep: varsling og innsamling av lederskap, kommando- og kontrollpersonell og formasjoner, utplassering av kontrollpunkter, beredskap for beskyttelsesstrukturer, utstedelse og klargjøring av personlig verneutstyr, produksjon av støvtett stoffmasker og bomullsbind, som organiserer og øker bærekraften til anleggets drift, samt andre tiltak forutsatt i selve sivilforsvarsplanen for anlegget.

På neste trinn tiltak for spredning og evakuering og gjennomføring av rednings- og akuttbergingsaksjoner er under arbeid.

Etter å ha øvd på alle de planlagte treningsspørsmålene og stadiene, avsluttes de praktiske handlingene til deltakerne på kommando (signal) fra treningsleder. Lederen gir instruksjoner om sted og tidspunkt for samlingen av formasjonene, på ytterligere handlinger de resterende deltakerne i øvelsen, sjekke tilgjengeligheten av utstyr, sette øvelsesområdet i stand, sted og tidspunkt for debriefingen. Etter at denne instruksen er utfylt og tilhørende rapporter fra varamedlemmer, assistenter og stabssjefen i ledelsen, meddeler øvingslederen avslutning av øvelsen.

Analysen av undervisningen må utarbeides nøye og helhetlig. Analyse er siste del av undervisningen. Det gjennomføres en omfattende analyse av praksisenes handlinger, resultatene av opplæringen oppsummeres og det fastsettes i hvilken grad de fastsatte utdanningsmålene er nådd. Analysen gjennomføres først med ledelse og kommandostab, og deretter med alle deltakere. Øvingslederen evaluerer handlingene til traineene og setter oppgaver for å eliminere de identifiserte manglene.

Etter en generell gjennomgang gjennomfører varamedlemmer og assisterende ledere private gjennomganger med individuelle kategorier av traineer, samt med tjenester og formasjoner.

Resultatene av den komplekse øvelsen presenteres for distriktets sivilforsvars hovedkvarter; På bakgrunn av øvelsen utarbeides det en plan med praktiske tiltak for å eliminere identifiserte mangler ved anlegget. Ved behov gjøres det hensiktsmessige endringer i anleggsplanen for anlegget.

Organisering og gjennomføring av øvelser og opplæring om sivilforsvar, nødvern, brannsikkerhet og menneskelig sikkerhet på vannforekomster

1. Generelle bestemmelser om organisering og gjennomføring av øvelser og trening

Øvelser er den høyeste og mest effektive formen for å forberede en økonomisk enhet som helhet, dens ledelsesorganer, ledelsespersonell, sivilforsvarsformasjoner, arbeidere og ansatte for handlinger i nødssituasjoner i fredstid og krigstid.

Disse øvelsene gir en mulighet til praktisk talt å praktisere hele spekteret av RSChS- og sivilforsvarsaktiviteter, med tanke på produksjonens spesifikasjoner, særegenhetene ved territoriell plassering og andre faktorer som er iboende i et gitt anlegg.

Øvelser og trening (heretter referert til som øvelser) er organisert på grunnlag av kravene i organisasjonsinstruksjonene for opplæring av befolkningen i Den russiske føderasjonen innen beskyttelse mot nødsituasjoner, manualer og andre veiledningsdokumenter.

For tiden utføres komplekse øvelser som varer 2-3 dager med en frekvens på en gang hvert tredje år:

I lokale myndigheter;

I medisinske og forebyggende institusjoner med en kapasitet på 600 eller flere senger;

Ved andre anlegg gjennomføres trening på stedet av minst 8 timers varighet en gang hvert tredje år. De er forberedt og utført på samme måte som komplekse øvelser.

Øvelsene gjennomføres for følgende formål:

innføre og forbedre praktiske ferdigheter blant ledere, spesialister, CoES og det sivile og beredskapsmessige hovedkvarteret til anlegget i å implementere tiltak for å løse problemene de står overfor i nødssituasjoner;

besluttsomhet, samt avklaring av tidligere etablerte plikter og funksjoner til tjenestemenn ved anlegget i nødsperioden;

praktisere samhandling med byer, industri og andre offentlige organer, så vel som naboanlegg for å løse felles problemer i nødssituasjoner;

analyse og vurdering av anleggets beredskap til å operere i en nødssituasjon; bestemme tilstanden og evnene til anleggets strukturelle enheter for å utføre funksjonene som er tildelt dem i en mulig nødsituasjon;

kontrollere fullstendigheten og virkeligheten av nødhandlingsplaner (sivilforsvarsplaner og varslings- og handlingsplaner i nødssituasjoner);

kontrollere effektiviteten av tiltak som er tatt og planlagt å bli implementert for å øke anleggets motstand mot å fungere i nødssituasjoner;

utarbeide forslag for ytterligere å forbedre sikkerheten og produksjonsberedskapen til å operere i nødssituasjoner;

forskning på ulike aspekter ved produksjonssikkerhetsproblemer;

beskyttelse av personell og klargjøring av anlegget for drift i en nødssituasjon.

Essensen av øvelsen ligger i handlingene til deltakerne for å utføre aktivitetene som er fastsatt i handlingsplanen for forebygging og avvikling av nødsituasjoner i det økonomiske anlegget.

Hensikten med øvelsene er å forberede deltakerne til å utføre oppgavene som er tildelt dem i nødssituasjoner, samt å teste effektiviteten og fullstendigheten av tiltakene som utvikles og implementeres for å forhindre nødsituasjoner, beskytte personell og øke bærekraften til øvelsene. drift av anlegget i nødssituasjoner.

Området der øvelsen utføres inkluderer anleggets territorium med bygninger, strukturer, verktøy og energinettverk, kommunikasjons- og varslingssystemer, automatiske produksjonskontrollsystemer, kontrollsenter og beskyttelsesstrukturer plassert på det. Visse problemer med øvelsen kan praktiseres på territoriet ved siden av anlegget, så vel som på naturområder, treningsplasser og treningsleirer utenfor anlegget.

Tidlig og grundig organisering og forberedelse av øvelsen er utformet for å sikre høy beredskap for leder- og meklingsapparatet, alle deltakere til å utføre sine oppgaver og ansvar med høy kvalitet, utvikling av hensiktsmessige dokumenter for gjennomføringen, samt opprettelse av en passende pedagogisk og materiell base for metodisk kompetent utvikling av utdanningsspørsmål og generelt øke anleggets beredskap for å løse problemene til RSChS og sivilforsvaret.

Læreriktigheten og oppnåelsen av målene for øvelsen avhenger kritisk av aktualiteten og kvaliteten på gjennomføringen av forberedende aktiviteter.

2. Krav til organisering og gjennomføring av øvelser og trening

Følgende krav gjelder for organisering og gjennomføring av øvelser:

overholdelse av dokumentene som utvikles og handlingene til øvelsesdeltakerne med kravene i direktiver og forskriftsdokumenter om spørsmål om å forebygge, redusere alvorlighetsgraden og eliminere konsekvensene av nødsituasjoner, samt forberede og gjennomføre øvelser;

tatt i betraktning egenskapene og den reelle tilstanden til anleggets beredskap til å operere i nødssituasjoner, nivået på forberedelse av ledelsen og spesialister for tiltak i nødssituasjoner, samt anleggets evner til å materiell støtte lære;

skape en taktisk situasjon under øvelsen som er så nær som mulig det som faktisk er mulig og lar deg øve på oppgavene som møter alle kategorier av traineer som er involvert i øvelsen, som regel på ditt eget materiale og produksjonsbase;

eliminere muligheten for situasjoner som kan oppstå under forberedelse og gjennomføring av øvelser som kan føre til skader, skade på produksjonen og forringelse av arbeidsforholdene for personell.

Under øvelsene er det tilrådelig å sørge for gjennomføring av praktiske aktiviteter for å:

å formidle praktiske ferdigheter til utøvere av disse arrangementene;

kjennskap til erfaringen med å utføre disse aktivitetene ved å demonstrere fremdriften og resultatene av arbeidet til spesialister som er betrodd gjennomføringen av slike aktiviteter på gården under deres jurisdiksjon, noe som vil tillate ikke bare å studere erfaringen, men også kritisk evaluere det, for å foreslå de mest effektive måtene å løse spesifikke problemer. Samtidig, i en rekke tilfeller, kan sikkerheten og beredskapen til de relevante produksjonsområdene til virksomheten for å fungere i nødssituasjoner faktisk økes under øvelsen;

klargjøring av midlertidige indikatorer og standarder fastsatt i beredskapsplaner.

3. Klassifisering av øvelser

I henhold til deres formål og mål er øvelser på steder om handlinger i nødstilfeller delt inn i planlagt, testing, demonstrasjon og eksperimentell forskning.

Planlagte øvelser fullfører syklusen med å forberede alle kategorier av anleggets traineer til å utføre oppgavene forutsatt i beredskapsplanen

Testøvelser utføres for å bestemme graden av beredskap til anlegget og treningsnivået i sivilforsvar og nødsituasjoner til ledelsen og kommandostaben, styringsorganer, CoES, formasjoner og personell.

De demonstrerte øvelsene utføres for å utvikle en enhet av synspunkter på organiseringen og metodikken for å gjennomføre øvelser, demonstrere eksemplariske og mest hensiktsmessige handlinger fra deltakerne for å løse oppgavene som er tildelt dem.

Eksperimentelle forskningsøvelser gjennomføres for å studere de viktigste problematiske spørsmålene i teori og praksis for nødforebygging og -handling, for å finne de mest effektive måter beskyttelse av personell og øke bærekraften til driften av anlegget, metoder for å utføre redning og andre nødoperasjoner (ASDNR), forbedre metoder for ledelse, kommunikasjon og varsling.

4. Metodikk for utarbeidelse av øvelser

Treningsforberedelse inkluderer:

Definisjon av innledende data;

Utvikling av pedagogiske og metodiske dokumenter;

Opplæring av treningsdeltakere;

Klargjøring av treningslokaler;

Materiell og teknisk støtte til øvelsene.

Inndata inkluderer:

Etapper og opplæringsspørsmål;

Liste over deltakere;

Varighet og tidspunkt for øvelsene;

Treningssteder.

Temaet for øvelsen, dersom det ikke er definert i planen for byens hovedaktiviteter for sivilforsvar, beredskapsforebygging og beredskap for neste år og ikke er fastsatt av en overordnet, bestemmes av øvelseslederen. Det kan omfatte å utarbeide problemer knyttet til funksjonen til anlegget under trusselen og forekomsten av en nødsituasjon. For eksempel: "Sikre beskyttelse av personell og bærekraftig funksjon av anlegget i tilfelle en nødsituasjon i byen (naturen til nødsituasjonen er indikert) når konsekvensene av den elimineres."

Emnet kan dekke spørsmål om funksjonen til anlegget under forhold der kildene til nødsituasjoner er ulykker og katastrofer som bare skjedde i denne virksomheten. For eksempel: "Sikre en bærekraftig funksjon av anlegget i tilfelle ulykker og katastrofer i den underordnede økonomien, så vel som ved avvikling av konsekvensene deres."

Det er mulig å sette et emne som kombinerer innholdet i de to foregående alternativene. For eksempel: "Organisering av tiltak for å eliminere konsekvensene av industriulykker og katastrofer ved anlegget, samt sikre bærekraftig funksjon i tilfelle trusselen om en nødsituasjon i byen."

Formuleringen av emnet kan ikke bare være rettet mot å løse hele komplekset av problemer av objektet i en nødsituasjon, men også lokale. For eksempel: "Organisering av beskyttelse av anleggspersonell i nødstilfelle (spesifiser typen nødssituasjon)" eller "Organisering av funksjonen til anlegget under forstyrrelser

strømforsyning (vannforsyning, drivstoffforsyning, drivstoff og smøremidler osv.)."

Et trinn er en del av opplæringen, inkludert en viss aktivitetsperiode for studentene, der en gruppe spørsmål om emnet utarbeides.

Antall stadier, deres innhold og varighet bestemmes basert på emnet og målene for opplæringen, samt varigheten.

Å praktisere emnet "Organisering av tiltak for å eliminere konsekvensene av industriulykker og katastrofer ved et anlegg, samt å sikre bærekraftig funksjon i tilfelle en trussel og under nødssituasjoner i byen," det omtrentlige navnet på stadier av øvelsen kan være som følger:

Trinn 1 - "Organisering av tiltak for å sikre beskyttelse av personell og bærekraftig drift av anlegget i tilfelle trussel om en nødsituasjon."

Trinn 2 - «Vurdering av akutte konsekvenser for anlegget. Gjennomføre tiltak for å sikre beskyttelse og levebrød for personell, bærekraftig funksjon av anlegget i nødssituasjoner.»

Trinn 3 - "Utføre arbeid for å eliminere konsekvensene av ulykker og katastrofer på stedet, samt nødsituasjoner i byen. Sikre produksjonsaktivitetene til anlegget i den nåværende situasjonen."

Pedagogiske spørsmål er en serie med logisk følge etter hverandre, de mest karakteristiske oppgavene for en gitt situasjon, løst av elevene på trinnet. Antallet, innholdet og rekkefølgen avhenger av emnet, målene, omfanget av øvelsen og tiden som er tildelt for å øve scenen.

Studiespørsmål fra 1. trinn av øvelsen kan være:

varsling og innsamling av ledelsespersonell og ansatte i administrasjonsapparatet, CoES-personell, sivilforsvar og nødsituasjons hovedkvarter, sivilforsvarstjenester til anlegget som deltar i øvelsen;

bringe kontrollsenteret i beredskap og organisere arbeidet ved det;

forberede personell for bruk av kollektivt og individuelt verneutstyr;

øke tiltak for å forbedre bærekraften til driften av anlegget i nødssituasjoner;

sette styrker og midler i beredskap for organisering av overvåking og spaning, samt utføre redning og annet hastearbeid.

Studiespørsmål i trinn 2 kan være:

varsle personell om ulykker og katastrofer ved anlegget og trusselen om eksponering for skadelige faktorer av nødhendelser som skjedde utenfor dets territorium;

organisering av personellbeskyttelse mot virkningene av skadelige faktorer av nødhendelser;

innsamling og syntese av data om situasjonen;

vurdering av tilstanden til objektet og dets evner til å utføre sine funksjoner i den nåværende situasjonen;

forberedelse og beslutningstaking av lederen og jeg om handlinger i den nåværende situasjonen;

avklaring (definisjon) av personellarbeidsplaner i en spesifikk nødsituasjon.

Studiespørsmål i trinn 3 kan være:

organisere og gjennomføre rekognosering i berørte områder;

ta beslutninger om å utføre redning og annet presserende arbeid;

ledelse av rednings- og andre nødoperasjoner;

bestemme mengden personelltap og materiell skade på produksjonen;

utvikling av forslag og beslutningstaking for restaurering av skadede, sikring av produksjonsaktivitetene til bevarte og restaurerte produksjonselementer;

organisere driften av anlegget i dagens situasjon.

Etappene og treningsspørsmålene betraktet som et eksempel, praktisert under forholdene som skapes under øvelsen, kan innledes med et stadium som ikke er relatert til spesifikk situasjon. Den kan utføres både på tampen av øvelsen og i begynnelsen av den og er formulert som følger: "Analyse av sikkerhetstilstanden til anlegget og dets beredskap til å operere i en nødssituasjon."

Studiespørsmål for dette stadiet kan omfatte:

analyse av sannsynligheten for ulykker og katastrofer ved dette anlegget og nærliggende virksomheter og deres mulige konsekvenser for personell og produksjon;

analyse av konsekvensene av mulige avbrudd i driften av anlegget for industriens funksjon, befolkningens liv og byens nasjonale økonomi;

anleggets beredskap til å operere i en nødssituasjon og arbeidstilstanden for ytterligere å forbedre bærekraften til driften;

analyse av tilstanden og utsiktene til å gi anleggspersonell kollektivt og individuelt verneutstyr;

vurdering av effektiviteten til tiltakene som er tatt og fremdriften i implementeringen av planlagte tiltak for å forbedre sikkerheten og bærekraften til driften av anlegget i nødssituasjoner;

tilstanden til forberedelse av kommando- og kontrollpersonell, spesialister, enheter og personell på anlegget for handlinger i nødssituasjoner.

Utviklingen av dette stadiet og dets treningsspørsmål vil tillate treningsledelsen og mellomleddene, før de introduserer traineene i miljøet som ble skapt under opplæringen, å utdype sin kunnskap om egenskapene og tilstanden til objektets beredskap, dets krefter og virkemidler. i en nødssituasjon, og tar dette i betraktning, bygger arbeidet sitt på opplæringen. Som forberedelse og under testing av scenen, analyserer og evaluerer traineer dypt ulike aspekter av sikkerheten og beredskapen til anlegget til å arbeide i nødstilfeller med spørsmål innenfor deres kompetanse, forstår deres rolle og plass i arbeidet som utføres ved virksomheten i sikkerhetsfelt. Alt dette skaper forutsetninger for mer fruktbart arbeid med undervisningen til alle deltakerne.

Samtidig med definisjonen av stadier og treningsspørsmål, beregnes tiden som kreves for å fullføre dem.

5. Treningsdeltakere

Deltakerne på øvelsen er delt inn i to kategorier: de som organiserer treningen og styrer forløpet av øvelsen, og deltakerne (vedlegg nr. 2).

a) Treningsledelse. Ledelsen omfatter: øvingslederen, hans stedfortredere; assistenter og meklingsapparat.

Som regel skal en av overbefalene lede øvelsen på stedet. Dette kan være representanter for ledelsen i bransjen som anlegget er en del av, eller byen det ligger i. De tjenestemenn som inngår i ledelsen utnevnes hovedsakelig fra det organet hvis representant er leder for øvelsen.

Territorielle styringsorganer og hovedkvarterer for sivilforsvar og nødsituasjoner kan gjennomføre øvelser på alle fasiliteter, uavhengig av deres avdelingstilhørighet og eierformer.

Enkelte kontrollorganer, for eksempel de med et stort antall underordnede anlegg, har ikke mulighet til å gjennomføre øvelser ved hver av dem med etablert hyppighet. I dette tilfellet kan det tas en beslutning om å overlate organiseringen og gjennomføringen av øvelser ved enkelte virksomheter til deres ledere som er tilstrekkelig forberedt (eller for å sikre deres forberedelse) for å løse problemer med forebygging og handling i nødstilfeller, som tidligere har deltatt i lignende øvelser og sivilforsvarsøvelser. I dette tilfellet kan lederen av bedriften samtidig utføre, sammen med opplæringslederens ansvar, hans direkte funksjonelle ansvar eller tildele sistnevnte til en av hans stedfortredere. Ledelsen for øvelsen er dannet blant lederstaben, spesialister, hovedkvarteret for sivil- og beredskapsberedskapen til den gitte virksomheten, samt byens sivil- og beredskapsavdeling, spesialister og medlemmer av CoES for den høyere industrien styringsorgan.

Øvingsleder har ansvar for forberedelse, organisering og kvalitet på øvelsen.

Når du forbereder en øvelse, avklarer eller bestemmer lederen tema, mål, stadier, sammensetning av deltakere og andre innledende data for øvelsen; organiserer planleggingen av øvelsen og godkjenner dokumentene som er nødvendige for forberedelse og gjennomføring; sammen med lederen av anlegget, fastsetter mengden materielle og økonomiske ressurser som er nødvendige for forberedelse og gjennomføring av øvelsen; gir generell ledelse av andre øvelsesforberedende aktiviteter; organiserer kontroll over fremdriften i forberedelsene.

Under øvelsen leder han arbeidet til ledelse og tilretteleggere, samt

traineer for å nå sine mål, komplett og høykvalitets utvikling av utdanningsspørsmål. På slutten av treningen debriefer han det.

Varamedlemmer og assisterende ledere utnevnes av ledergruppen, spesialister fra høyere myndigheter som er kompetente i spørsmålene som ble diskutert under øvelsen og utstyrt med de nødvendige fullmakter for å utføre funksjonene som er tildelt dem, samt spesialister fra hovedkvarteret til City Civil Forsvars- og beredskapsavdelingen.

Nestleder og assisterende øvingsledere deltar i øvelsesforberedende aktiviteter på sitt virkeområde. I løpet av opplæringen hjelper de lederen med å utarbeide spørsmål og oppnå mål etter lederens ledelse, de overvåker direkte arbeidet med de mest komplekse opplæringsspørsmålene og gjennomfører praktiske aktiviteter, studerer og overvåker praktikantenes arbeid og deltar i; gjennomføre undersøkelser og forberede debriefinger.

Hovedorganet som sikrer gjennomføringen av alle aktiviteter for organisering og gjennomføring av øvelsen er lederens hovedkvarter. Ledelseshovedkvarteret utvikler dokumentene som er nødvendige for forberedelsen og gjennomføringen av øvelsen, organiserer opplæringen av deltakerne, kontrollsenteret, kommunikasjons- og varslingssystemer involvert i øvelsen, omfattende støtte for øvelsen og overvåking av gjennomføringen av alle aktiviteter for øvelsen. forberedelse.

Under øvelsen sørger lederstaben for at opplæringsspørsmål tas opp og målene nås. Han organiserer innsamlingen og syntesen av data om deltakernes arbeid, utarbeider forslag til lederen for å finne ut av øvelsens problemstillinger, under hensyntagen til deltakernes handlinger og den nåværende situasjonen, styrer arbeidet til meklingsapparatet, gir kontroll og hjelper deltakerne i øvelsen med å utføre oppgavene som er tildelt dem, forbereder materiell for å analysere øvelsen, organiserer en generalisering av resultatene.

Sjefen for lederstaben er første nestleder for øvelsen. Det er tilrådelig å utnevne en representant for byens sivilforsvars- og nødsituasjonsavdeling til denne stillingen.

Øvelsesledelsen er opprettet fra ledelsen, ingeniør- og teknisk stab i det høyere ledelsesorganet.

Organisasjonshovedkvarteret til ledelsen kan bestå av følgende grupper:

operative;

utarbeidelse av analyse;

tilbud om undervisning.

Driftsgruppen forbereder øvelsen, utvikler nødvendig dokumentasjon for gjennomføringen og styrer meklernes arbeid.

Forberedelsesgruppen for opplæringsdebriefing utvikler et teoretisk grunnlag for problemstillingene som skal utarbeides, analyserer innholdet i rapportene og handlingene til traineene, oppsummerer faktamaterialet til lederen for å trekke konklusjoner og vurdere handlingene til traineene, sette oppgaver til eliminere manglene som er identifisert under opplæringen og ytterligere øke graden av sikkerhet til anlegget, dets beredskap for bærekraftig drift i nødstilfelle.

Treningsstøttegruppen organiserer forberedelse av treningslokaler, mat til deltakerne, sørge for transport, kontorrekvisita og utstyr, materialer, mekanismer og andre ressurser som er nødvendige for å gjennomføre praktiske aktiviteter, etc.

Hvis det er planlagt under en øvelse forskningsarbeid Det opprettes en forskergruppe i ledelsens hovedkvarter. Den kan dannes av spesialister fra et høyere styringsorgan, Sivilforsvars- og beredskapsavdelingen, Utdanningssenteret for sivilforsvar og beredskapssituasjoner, ansatte ved forskningsinstitusjoner og utdanningsinstitusjoner som er spesialister på problemstillingene som studeres.

Forskningsgruppen kan også være direkte underlagt øvingslederen eller en av dennes stedfortreder (assistenter).

b) Mellomapparatet er opprettet for å sikre gjennomføring av opplæringslederens instrukser, utvikling av opplæringsspørsmål av høy kvalitet, overvåking av praktikantenes arbeid, metodisk korrekt innflytelse på utførelsen av deres oppgaver og funksjoner, samt bistå traineer med å trene treningsproblemer på en kompetent måte og oppnå treningsmål.

Meklingsapparatet er oppnevnt av ledelse, ingeniør og teknisk stab i bransjen eller distriktet, spesialister fra sivilforsvaret og beredskapsorganer som er kompetente i spørsmålene som dekkes i øvelsene og har den metodiske kompetansen som er nødvendig for å utføre meklernes funksjoner.

For å studere og formidle arbeidserfaring om spørsmål om forebygging og handling i nødssituasjoner, samt forberede og gjennomføre øvelser, er det tilrådelig å involvere spesialister og, fremfor alt, unnta arbeidstakere i sivilforsvar og nødsituasjoner knyttet til arten av produksjonsanlegg ved øvelsene som mellomledd.

Øvingslederen kan i noen tilfeller, særlig dersom han også er leder for foretaket, ikke utnevne mellommenn, men overdra deres funksjoner til sine stedfortreder og assistenter.

For å spille sammen med styringsorganer, virksomheter og styrker som ikke er involvert i øvelsen, men som har en betydelig innvirkning på funksjonen til et gitt objekt, kan sluttformidlere utnevnes. De, i samsvar med treningsplanen, overfører nødvendig informasjon om situasjonen, oppgavene som er mottatt, beslutningene til sluttformidlerne kan tildeles en eller flere (avhengig av arbeidsvolumet) medlemmer av den operative; gruppe i ledelsens hovedkvarter.

Sammensetningen av traineene bestemmes avhengig av tema, mål for opplæringen og arten av oppgavene som skal løses under opplæringen.

Følgende inviteres til å delta i opplæringen som traineer: lederen av foretaket og hans stedfortreder, produksjons- og funksjonelle strukturelle divisjoner, CoES, sivilforsvar og nødsituasjons hovedkvarter, og produksjonspersonell. Når du gjennomfører øvelser på potensielt farlige steder, er det også tilrådelig å involvere representanter for boligmyndighetene og befolkningen som bor i nærheten av stedet som praktikanter.

Varigheten av øvelsen er satt til 2-3 dager.

Plasseringene for øvelsene bør for det første være de der praktikantene faktisk vil være tilstede når de utfører sine funksjoner i en nødsituasjon. Dette er kontrollpunkter, kontorlokaler, produksjonsområder, og i tillegg feltområder, treningsplasser, teknologiske installasjoner, som innebærer å utføre forskning, praktisere praktiske aktiviteter og gjennomføre opplæring med produksjonspersonell og personell fra ikke-militære styrker. Det skal også utarbeides plasser for øvelsesledelsens arbeid, for møteavholdelse, og høring av rapporter.

6. Utvikling av dokumenter

I samsvar med de innledende dataene og instruksjonene til øvelseslederen, utvikles dokumenter som definerer prosedyren for å forberede og gjennomføre øvelsen.

Disse dokumentene inkluderer: ordren til den øverste sjefen om forberedelse og gjennomføring av øvelsen; treningsforberedende kalenderplan; treningsplan; private planer for stedfortreder og assisterende øvingsledere, samt mellommenn.

Pålegg om å forberede og gjennomføre en øvelse er grunnlaget for utplassering av arbeid for å forberede øvelsen. Den angir: emnet og pedagogiske mål for undervisningen; sammensetning av ledelse, ledere, traineer; instruksjoner for treningsforberedelse, sikkerhetstiltak; prosedyren for finansiering, logistikk og andre typer støtte for aktiviteter som praktiseres under øvelsen; prosedyren og tidspunktet for gjennomgang av resultatene av øvelsen.

Øvelsesforberedende kalenderplan er et arbeidsdokument fra ledelsens hovedkvarter. Den inkluderer hovedaktivitetene for å forberede øvelsen og bestemmer deres rekkefølge, tidsfrister og utøvere. Planen kan bestå av følgende deler: organisatoriske aktiviteter; utvikling av undervisningsdokumenter; opplæring av ledelse og meglere; opplæring av traineer; forberedelse av treningssteder, kommunikasjonssystemer, varslingssystemer og automatiserte kontrollsystemer; organisering av forskning; materiell og teknisk støtte for øvelsen; overvåke fremdriften i forberedelsene.

Øvelsesplanen er hoveddokumentet som skisserer forløpet av øvelsen, bestemmer rekkefølgen på dens oppførsel, innholdet og rekkefølgen av arbeidet til ledelsen, mellommenn, forventede handlinger fra traineer etter stadier, utdanningsspørsmål, sted og tid. Det lar øvelseslederen styre innsatsen til sine stedfortreder og assistenter, lederstaben, mellommenn og traineer til den mest komplette utviklingen av problemstillinger og oppnåelse av de uttalte målene for øvelsen.

Øvelsesplanen inkluderer: emnetittel, læringsmål, deltakere, tid og varighet på øvelsen, utgangssituasjon til begynnelsen av øvelsen, rekkefølgen på dens oppførsel.

Prosedyren for gjennomføring av øvelsen er angitt i form av en tabell, som angir: stadier av øvelsen, treningsspørsmål, deres innhold, varighet og tid for øvelsen (astronomisk og operasjonell situasjonen som treningsspørsmålene er mot). praktisert; forventede handlinger fra studenter og en liste over grunnleggende dokumenter som skal utføres når du arbeider med utdanningsspørsmål; arbeid av ledelse og mellommenn, tidspunkt for gjennomføring av øvelsen og debriefing.

Vedlagt øvelsesplanen er en plan over anlegget og den tilstøtende boligbebyggelsen, som viser: bygninger og anlegg, farlig industri, vernekonstruksjoner, hovednettverk og konstruksjoner, ulykkessteder og hot spots, steder for praktiske aktiviteter.

Astronomisk tid er den nåværende virkelige Moskva-tiden. Driftstid er en betinget tid fastsatt av øvelsesledelsen som må brukes på å utføre en bestemt oppgave i en reell situasjon.

I tillegg kan det vedlegges tabeller som gir: en liste over bygninger og strukturer, antall personell i dem; egenskaper av beskyttende strukturer; informasjon om tap og ødeleggelser ved anlegget i en nødssituasjon.

Hvis det gis et stort antall innledende notater under en øvelse, for å kontrollere aktualiteten av innlevering og gjennomføring av øvelsesplanen, kan det utarbeides en plan for levering av introduksjonsnotater (situasjonsoppbyggingsplan), som bestemmer innholdet. og tidspunkt for å gi innledende notater, hvem og i hvilken rolle, på hvilken måte overfører dem.

Ved planlegging av et stort antall praktiske arrangementer kan en plan for gjennomføring av praktiske arrangementer utarbeides som vedlegg til øvingsplanen eller som et selvstendig dokument. Den angir hvor, når og hvilke aktiviteter som utføres, hvilke krefter og midler som er involvert, og hvem som er betrodd organisering og kontroll av gjennomføringen.

Hvis det planlegges utført forskning under øvelsen, kan en forskningsplan utarbeides av forskningsgruppen eller lederen som er ansvarlig for gjennomføringen. Den reflekterer: emnet for studien, forskningsmål, hovedspørsmålene om organisering av forskning og prosedyren for å gjennomføre den.

Når du fastsetter prosedyren for å utføre forskning, er følgende indikert: problemene som studeres og tidspunktet for implementeringen av dem; forskningsmetoder, sted for deres oppførsel og i hvilken autoritet de utføres; Forventede resultater; prosedyren for å oppsummere, behandle det mottatte materialet og utarbeide en rapport om øvelsen.

Hvis det på tampen av øvelsen eller ved begynnelsen av den er tenkt å gjennomføre en analyse utenfor den operasjonelle situasjonen for sikkerhetstilstanden til anlegget, samt dets beredskap til å operere i en nødssituasjon, øvelsesplanen eller en separat utarbeidet plan for gjennomføre en slik fase av øvelsen skal angi listen og rekkefølgen for å høre hver rapport, deres varighet, hvem som lager rapporten og hvem som er invitert til å høre den. Ved fastsettelse av rapportens varighet tas det også hensyn til tiden som er avsatt til å besvare eventuelle spørsmål til foredragsholderen og diskusjon. individuelle bestemmelser rapportere. Foredragsholderne er de tjenestemenn som er ansvarlige for å løse problemene som dekkes i den.

Øvelsesplanen og dens vedlegg er utviklet av ledere og spesialister som er kompetente ikke bare i spørsmål om å beskytte befolkningen, forebygge, redusere alvorlighetsgraden og eliminere konsekvensene av nødsituasjoner, men som også er godt klar over produksjonen av anlegget og dets egenskaper.

Øvingsplanen danner grunnlag for utvikling av private arbeidsplaner for vara- og assisterende ledere og mellommenn.

Private planer spesifiserer handlingene til traineene og personen som planen blir utviklet for. Operasjonssituasjonen er beskrevet i forhold til hver spesifikk kategori av traineer som de opererer mot under øvelsen.

Spesielle planer reflekterer: temaet undervisning, generelle og spesifikke pedagogiske mål for denne kategorien elever; sammensetning av traineer; tidspunktet og varigheten av deres deltakelse i øvelsen; stadier og utdanningsspørsmål; miljøet de praktiseres i; handlinger til traineer; innholdet i arbeidet til denne kategorien traineer og personen som planen blir utviklet for; dokumenter behandlet av dem; tid og rekkefølge for presentasjonen deres; tidspunkt for gjennomføring og gjennomføring av generelle og private gjennomganger av øvelsen.

Dette dokumentet kan også gjenspeile aktivitetene for organisering og gjennomføring av forskning utført før øvelsens start.

Ved behov kan vedlegg til tomteplan og tabeller utvikles til privat plan. Vedleggene inneholder informasjon som er nødvendig for handlinger under opplæringen av denne kategorien traineer.

Om nødvendig, i tillegg til de diskuterte, kan andre dokumenter utvikles.

Dette er for eksempel kostnadsoverslag for øvelsen, prosjekteringsoverslag, teknologisk og annen dokumentasjon for forskning og praktiske aktiviteter, instrukser om sikkerhetstiltak, logistikkplan etc. Det utarbeides også nødvendige referansemateriell: en liste over krefter og midler. involvert i øvelser, tilveiebringelse av personell med verneutstyr, liste over og kjennetegn ved farlige industrier, metoder og programmer for vurdering av konsekvenser av nødsituasjoner mv.

7. Forberedelse av øvelsesdeltakere.

Et høyt treningsnivå av treningsdeltakere for å utføre funksjonene som er tildelt dem er en uunnværlig betingelse for vellykket gjennomføring av øvelser og oppnåelse av målene deres. Det bør være rettet mot: å sikre teoretisk og praktisk opplæring av deltakerne i spørsmål som dekkes i øvelsene; studere beredskapstilstanden til personell, underordnede fasiliteter, anleggstjenester og sivilforsvar og nødsmyndigheter til å handle i nødssituasjoner; forberedelse til å utføre funksjonene dine under øvelser.

Følgende hovedmetoder for forberedelse kan anbefales: uavhengig arbeid fra øvelsesdeltakere for å studere kravene i direktiver og forskriftsdokumenter, som er det teoretiske grunnlaget: innen sikkerhet og øke bærekraften til driften av et anlegg i nødssituasjoner, eliminere konsekvensene deres, relevante dokumenter av handlingsplaner i nødssituasjoner, samt gjennomføre generelle og gruppespesifikke klasser, opplæring som tar hensyn til deltakernes funksjonelle ansvar.

Opplæring for treningsledere og tilretteleggere bør fokusere på:

øke nivået på deres teoretiske opplæring om problemstillinger som praktiseres under opplæringen;

studere sikkerheten og beredskapen til anlegget og dets strukturelle enheter, sivilforsvar og beredskapsorganer, styrker og midler, tjenestemenn for å fungere i nødssituasjoner;

mestre det grunnleggende om undervisningsmetoder, innføre evnen til å utføre ens funksjoner under trening;

sikre enhet av synspunkter og korrekt forståelse fra ledelsen og mellommenn av målene og målene for øvelsen, hvordan de kan nå dem og utføre sine plikter når de arbeider med treningsspørsmål gitt i øvelsesplanen.

I tillegg til å lede øvelsen, er det lurt å involvere ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner i sivile og beredskapssituasjoner, lærere ved opplæringssenteret for sivilforsvar og beredskapssituasjoner og andre spesialister som er kompetente i problemstillingene som dekkes under øvelsen. For å organisere målrettet og effektivt uavhengig arbeid, må ledelsen og ledelsens hovedkvarter gi opplæringsdeltakerne nødvendige dokumenter, manualer, litteratur og referansemateriell.

For å øke nivået på teoretisk opplæring av ledelse og mellommenn:

blir organisert selvstudium nødvendige dokumenter og litteratur;

Det holdes gruppetimer: forelesninger, seminarer, konsultasjoner.

For å studere sikkerheten og beredskapen til anlegget for å operere i en nødsituasjon (som det gjelder de relevante tjenestemennene under øvelsen):

det etableres forretningskontakter med lederne for de relevante strukturelle avdelingene ved anlegget;

bedt om fra dem nødvendig informasjon;

rekognosering utføres;

en nødhandlingsplan studeres;

bestemmelsene om avdelinger og tjenester involvert i opplæringen som utdannede myndigheter studeres, stillingsbeskrivelser og funksjonelt ansvar i nødstilfeller for deres ledere og andre spesialister;

materiell fra tidligere gjennomførte øvelser og forskningsarbeid på problemstillinger som tas opp under øvelsen studeres.

Å innpode ledelse og tilretteleggere evnen til å utføre sine funksjoner under øvelser:

Instruksjons- og metodologiske klasser gjennomføres.

For å sikre enhet av synspunkter, konsistens i handlingene til ledelsen og mellommenn under øvelsene, er følgende gitt:

studere treningsplanen og andre dokumenter som er nødvendige for forberedelse og gjennomføring;

utvikling av private arbeidsplaner for stedfortreder, assisterende øvelsesledere og mellommenn;

øvelsestegning, hvor stabssjefen i ledelsen sammen med varamedlemmer, assisterende øvingsledere og mellomledd vurderer rekkefølgen og rekkefølgen for å utarbeide treningsspørsmål og individuelle innledningsnotater i henhold til øvingsplanen. Ved arbeid med enkeltspørsmål og introduksjonsspørsmål settes meklere i rollen som traineer og opptrer i samsvar med situasjonen.

Opplæring av traineer bør være rettet mot:

sikre et teoretisk treningsnivå som lar traineer å lykkes med å løse oppgavene de står overfor under øvelser;

dyptgående studie av funksjonene og tilstanden til beredskap for å fungere i nødssituasjoner til den underordnede gården;

forstå deres ansvar og funksjoner i nødssituasjoner;

forberedelse til effektive handlinger under øvelser.

Teoretisk opplæring av traineer gjennomføres i hovedsak på samme måte som opplæring av leder- og formidlingsapparat. Det anbefales på tampen av øvelsen å gjennomføre målrettet opplæring av noen av elevene ved opplæringssenteret for sivilforsvar og beredskapssituasjoner. I tillegg kan undervisningen gjennomføres av lærere ved utdanningssenteret om sivilforsvar og nødsituasjoner direkte på stedet.

Studiet av funksjonene og beredskapstilstanden for operasjon i nødssituasjoner til et anlegg, dets strukturelle enheter, styrker og midler kan utføres "enten uavhengig eller gjennom opplæring av spesialister fra avdelingene og tjenestene til anlegget, ansatte i det sivile Forsvars- og nødsituasjonshovedkvarter For disse formålene studeres også materialer fra tidligere utførte øvelser ved anlegget og forskningsarbeid knyttet til studietemaet.

Ansvaret og funksjonene til traineer under en øvelse oppstår fra oppgavene som er tildelt dem i daglige aktiviteter, i nødstilfeller og under en spesifikk øvelse. Derfor, i prosessen med å forberede øvelsen, studerer traineer deres funksjonelle ansvar for kriseperioden, og om nødvendig justere dem med tanke på oppgavene de må løse under den kommende øvelsen. Ved begynnelsen av opplæringen må alle forstå og godt vite: hva han er ansvarlig for, hva han må gjøre i ulike perioder av opplæringen, hvem kan kreve hva av ham, hva han kan kreve av hvem.

Forberedelse for effektive handlinger fra traineer under øvelser inkluderer:

opplæring i beregning av parametre for lesjoner, skadelige faktorer for mulige nødhendelser, fastsettelse av tap og materiell skade, etc.;

utarbeidelse av utkast til ordre, ordre, rapporter og andre dokumenter om ulike alternativer for situasjonen i nødssituasjoner;

utføre beregninger, utarbeide rapporter, utføre andre aktiviteter fastsatt i ordren om forberedelse og gjennomføring av øvelsen;

gjennomføre opplæring i bruk av kommunikasjons- og varslingsutstyr, datateknologi.

All forberedelse på stedet for sivilforsvar og for aksjoner i nødstilfeller i perioden før øvelsen bør være rettet mot å forberede vellykket implementering hans. Det er tilrådelig å sørge for opplæring med traineer i denne perioden under veiledning av avdelingslederne som er involvert i øvelsen.

For å sikre forsvarlig opplæring av de strukturelle enhetene og tjenestene til anlegget som er involvert i opplæringen, kan lederen av virksomheten gi særskilt pålegg (vedlegg nr. 7).

Den siste delen av forberedelsene til deltakerne i øvelsen kan være, før øvelsen starter, å høre rapporter fra relevante tjenestemenn om tilstanden til sikkerheten til anlegget og dets beredskap til å operere i en nødssituasjon.

Under øvelsene er ledelsen, Sivilforsvars- og beredskapshovedkvarteret og representanter for anleggsadministrasjonens strukturelle enheter plassert ved kontrollpunktet. Øvrige praktikanter bør som hovedregel være lokalisert på de stedene de skal utføre sine funksjoner i en nødssituasjon, ved bruk av tilgjengelig kommunikasjonsutstyr, kontorutstyr, datautstyr etc. For å gjennomføre de planlagte praktiske aktivitetene under øvelsen, må det gjøres nødvendige forberedelser. må lages steder. Dette kan være testområder, naturområder lokalisert både på anleggets territorium og utenfor det, og individuelle produksjonsområder. Forberedelse omfatter gjennomføring av aktiviteter som sikrer løsning av tildelte oppgaver, utelukker trusler mot menneskers liv og helse, forårsaker materielle skader og skader på miljøet, og forstyrrelse av produksjonsvirksomhet. Hvis praktiske aktiviteter skal demonstreres for treningsdeltakere, bør spesielle områder utstyres for dette formålet.

8. Materiell og teknisk støtte til øvelsene

Materiell og teknisk støtte under forberedelse og gjennomføring av øvelser inkluderer:

gi dem nødvendig utstyr, kjøretøy, eiendom og andre materielle ressurser;

organisering av mat og medisinsk behandling for opplæringsdeltakere;

å gi traineer personlig verneutstyr, og personell fra formasjoner som er involvert i trening, i tillegg med strålings- og kjemiske rekognoseringsutstyr, medisinsk personlig verneutstyr, utstyr, verktøy og annen eiendom, i samsvar med utstyrsrapporten;

utstyre arbeidsplasser (lokaler) for ledelse, ledere og traineer med nødvendig møbler, kontorutstyr, kommunikasjonsutstyr og datateknologi;

gi deltakerne litteratur, manualer, oppslagsverk og de som opptrer praktisk jobb- designestimater og annen teknisk dokumentasjon.

For å bestemme graden av beredskap til deltakerne for øvelsen og gi dem nødvendig hjelp, overvåkes fremdriften av treningen. Hovedinnholdet er å kontrollere gjennomføringen av sjefens instrukser for å forberede øvelsen, fullstendigheten og kvaliteten på aktivitetene som er fastsatt i kalenderplanen for forberedelse til øvelsen. I hele forberedelsesperioden utøves kontrollen av øvingslederen personlig, gjennom dennes stedfortreder og assistenter, av ledelsens hovedkvarter.

SJEKK SPØRSMÅL OG SVAR OM EMNET

Spørsmål 1.

Hvor ofte gjennomføres komplekse øvelser?

Mulige svar:

1. Komplekse øvelser gjennomføres i 2-3 dager med intervaller på en gang hvert tredje år.

2. Komplekse øvelser gjennomføres i inntil 1 dag, en gang i året.

3. Komplekse øvelser gjennomføres i inntil 5 dager med intervaller på en gang hvert annet år.

Spørsmål 2.

Hvor ofte gjennomføres objekttreningsøkter?

Mulige svar:

1. Objekttrening gjennomføres en gang hvert 3. år, med en varighet på minst 8 timer.

2. Objekttrening gjennomføres 2 ganger i året, med en varighet på minst 12 timer.

3. Objekttrening gjennomføres 1 gang hvert 5. år, som varer inntil 1 dag.

Spørsmål 3.

Hvordan er beredskapsøvelser ved økonomiske anlegg (i organisasjoner) delt inn etter formål og mål?

Mulige svar:

1. For planlagt, test-, demonstrasjons- og eksperimentell forskning.

2. Kompleks og enkel.

3. Generelt og spesielt.

Spørsmål 4.

Øvelser utført for å bestemme graden av beredskap til anlegget og treningsnivået i sivilforsvar og nødsituasjoner for ledelsen og kommandostaben, ledelsesorganer, CoES, formasjoner og personell kalles:

Mulige svar:

1. Testøvelser.

2. Bor vist.

3. Eksperimentelle forskningsøvelser.

Spørsmål 5.

Den delen av undervisningen som inkluderer en viss periode med elevaktivitet, der det utarbeides en gruppe spørsmål om temaet, kalles:

Mulige svar:

1. Opplæringsstadiet.

2. Et studiespørsmål.

3. En helhetlig del av undervisningen.

Spørsmål 6.

En serie med logisk følge etter hverandre, de mest karakteristiske oppgavene for en gitt situasjon, løst av studenter på trinnet, kalles:

Mulige svar:

1. Et studiespørsmål.

2. En læreoppgave.

3. Utdanningsformål.

Spørsmål 6.

Hvem sikrer gjennomføringen av alle aktiviteter for organisering og gjennomføring av øvelsen?

Mulige svar:

1. Ledelsens hovedkvarter.

2. Øvingsleder.

SISTE DEL

Hovedindikatorer for øvelsen

JEG GODKJENT