Hvordan beskytte hjemmet ditt mot brann
Er du her: » »

Spesialitet: Datavitenskap. Portal for føderale statlige utdanningsstandarder for høyere utdanning

Godkjent av Federal State Education Standard for Higher Education innen opplæring 03/09/01 Informatikk og Datateknikk(heretter kalt bachelorprogrammet, opplæringsområde).

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 12. januar 2016 N 5
"Ved godkjenning av den føderale statens utdanningsstandard høyere utdanning i retning av opplæring 03/09/01 Informatikk og informatikk (bachelornivå)"

I henhold til pkt. 5.2.41 i forskrift om Kunnskapsdepartementet Den russiske føderasjonen, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 3. juni 2013 N 466 (Samling av lovgivning i den russiske føderasjonen, 2013, N 23, art. 2923; N 33, art. 4386; N 37, art. 4702; 2014, N 2, Art. 126; N 6, Art. 582; N 27, Art. 3776; 2015, N 26, Art. 3898; N 43, Art. 5976), og paragraf 17 i Reglene for utvikling, godkjenning av føderale statlige utdanningsstandarder og endringer i dem, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 5. august 2013 N 661 (Samling av lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38 , Art. 5069), bestiller jeg:

1. Godkjenne vedlagte føderale statlige utdanningsstandard for høyere utdanning innen forberedelse 09.03.01 Informatikk og informatikk (bachelornivå).

2. Slik gjenkjenner du som ugyldig:

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 9. november 2009 N 553 "Om godkjenning og implementering av den føderale statlige utdanningsstandarden for høyere yrkesopplæring i retning av opplæring 230100 Informatikk og informatikk (kvalifikasjon (grad) "Bachelor")" (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 16. desember 2009, registrering N 15640);

Klausul 53 i endringene som gjøres i de føderale statlige utdanningsstandardene for høyere profesjonsutdanning innen opplæringsområder, bekreftet av tildelingen av kvalifikasjoner (grader) av "bachelor" til enkeltpersoner, godkjent etter ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet av den russiske føderasjonen datert 18. mai 2011 N 1657 (registrert av Justisdepartementet i den russiske føderasjonen 1. juni 2011, registrering N 20902);

Klausul 138 i endringene som gjøres i de føderale statlige utdanningsstandardene for høyere profesjonsutdanning innen opplæringsområder, bekreftet av tildelingen til personer med kvalifikasjonen (graden) "bachelor", godkjent etter ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet av den russiske føderasjonen datert 31. mai 2011 N 1975 (registrert av Justisdepartementet i den russiske føderasjonen 28. juni 2011, registrering N 21200).

D.V. Livanov

Registrering N 41030

applikasjon

Federal State Education Standard
høyere utdanning
(godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 12. januar 2016 N 5)

Nivå på høyere utdanning
Bachelor grad

Retning av trening
09.03.01 Informatikk og datateknologi

I. Anvendelsesområde

Denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning er et sett med krav som er obligatoriske for gjennomføring av grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorprogrammer i studieretningen 09.03.01 Informatikk og informatikk (heretter referert til som bachelorprogrammet, felt studiet).

II. Forkortelser brukt

Følgende forkortelser brukes i denne føderale statlige utdanningsstandarden:

OK - generell kulturell kompetanse;

GPC - generell faglig kompetanse;

PC - faglig kompetanse;

FSES VO - føderal statlig utdanningsstandard for høyere utdanning;

Nettverksform er en nettverksform for gjennomføring av utdanningsprogrammer.

III. Kjennetegn på treningsretningen

3.1. Mottak av utdanning under et bachelorprogram er kun tillatt i en utdanningsorganisasjon for høyere utdanning (heretter kalt organisasjonen).

3.2. Bachelorstudier i organisasjoner gjennomføres i heltids-, deltids- og deltidsstudier.

Volumet på bachelorstudiet er på 240 studiepoeng (heretter kalt studiepoeng), uavhengig av studieform som benyttes pedagogiske teknologier, gjennomføring av bachelorprogram ved bruk av nettverksskjema, gjennomføring av bachelorprogram etter individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

3.3. Varighet for å få utdanning under bachelorprogrammet:

Heltidsutdanning, inkludert ferier gitt etter å ha bestått den statlige endelige sertifiseringen, uavhengig av pedagogisk teknologi som brukes, er 4 år. Volumet av et heltidsstudium, implementert i ett studieår, er 60 z.e.;

I heltids- eller deltidsutdanningsformer, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker den med ikke mindre enn 6 måneder og ikke mer enn 1 år sammenlignet med perioden for å få fulltidsutdanning. Volumet av et bachelorstudium i ett studieår i heltids- eller deltidsstudier kan ikke være mer enn 75 studiepoeng;

Ved studier etter individuell læreplan, uavhengig av utdanningsform, er det ikke mer enn perioden for å oppnå utdanning etablert for tilsvarende utdanningsform, og ved studier etter individuell læreplan for personer med funksjonshemninger helse kan økes på deres forespørsel med ikke mer enn 1 år sammenlignet med utdanningsperioden for tilsvarende studieform. Omfang av bachelorstudiet pr

Et studieår ved studier etter individuell plan, uavhengig av studieform, kan ikke være mer enn 75 z.e.

Den spesifikke perioden for å få utdanning og omfanget av et bachelorprogram gjennomført i ett studieår, i heltids- eller deltidsstudier, samt i henhold til en individuell plan, fastsettes av organisasjonen selvstendig innen tiden grenser fastsatt i denne paragrafen.

3.4. Ved implementering av et bachelorprogram har en organisasjon rett til å bruke e-lærings- og fjernundervisningsteknologier.

Ved opplæring av funksjonshemmede må e-læring og fjernundervisningsteknologi gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.

3.5. Gjennomføring av et bachelorprogram er mulig ved bruk av nettverksskjema.

3.6. Utdanningsaktiviteter under bachelorgradsprogrammet utføres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er bestemt av lokale normativ handling organisasjoner.

IV. Kjennetegn på den profesjonelle virksomheten til nyutdannede som har fullført bachelorprogrammet

4.1. Området med profesjonell aktivitet til nyutdannede som har fullført bachelorprogrammet inkluderer: dataprogramvare datasystemer og nettverk, automatiserte systemer informasjonsbehandling og forvaltning.

4.2. Objektene for profesjonell aktivitet til nyutdannede som har fullført bachelorprogrammet er:

Automatisert informasjonsbehandling og kontrollsystemer;

Datastøttet design og informasjonsstøttesystemer Livssyklus industrielle produkter;

Dataprogramvare og automatiserte systemer (programmer, programvaresystemer og systemer);

Matematisk, informasjonsmessig, teknisk, språklig, programvare, ergonomisk, organisatorisk og juridisk støtte for de listede systemene.

4.3. Typer faglige aktiviteter som nyutdannede som har fullført bachelorstudiet er forberedt på:

Forskning;

Vitenskapelig og pedagogisk;

Design og engineering;

Design og teknologi;

Installasjon og igangkjøring;

Service og drift.

Ved utvikling og implementering av et bachelorprogram fokuserer organisasjonen på den eller de spesifikke typen(e) yrkesaktivitet som bacheloren forbereder seg på, basert på arbeidsmarkedets behov, forskning og materielle og tekniske ressurser i organisasjonen.

Bachelorprogrammet dannes av organisasjonen avhengig av typene pedagogiske aktiviteter og krav til resultatene av å mestre utdanningsprogrammet:

Fokusert på forskning og (eller) pedagogisk type (typer) yrkesaktivitet som hoved (hoved) (heretter - programmet akademisk bachelorgrad);

Fokusert på praksisrettet, anvendt type(r) yrkesaktivitet som hoved(e) (heretter omtalt som anvendt bachelorprogram).

4.4. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram, i samsvar med den(e) type yrkesaktivitet som bachelorstudiet er rettet mot, må være klar til å løse følgende faglige oppgaver:

Innsamling og analyse av innledende data for design;

Design av programvare og maskinvare (systemer, enheter, deler, programmer, databaser) i samsvar med de tekniske spesifikasjonene ved bruk av designautomatiseringsverktøy;

Utvikling og utførelse av prosjektering og arbeid teknisk dokumentasjon; kontroll av overholdelse av utviklede prosjekter og teknisk dokumentasjon med standarder, tekniske spesifikasjoner og andre reguleringsdokumenter;

Gjennomføring av en foreløpig mulighetsstudie av designberegninger;

Anvendelse av moderne verktøy i programvareutvikling;

Anvendelse av webteknologi i implementering av fjerntilgang i klient/serversystemer og distribuert databehandling;

Bruk av standarder og standardmetoder for overvåking og vurdering av kvaliteten på programvareprodukter;

Deltakelse i automatiseringsarbeid teknologiske prosesser under forberedelse til produksjon av nye produkter;

Mestre og anvende moderne programvare og metodiske komplekser for forskning og datastøttet design av gjenstander for profesjonell aktivitet;

Studerer vitenskapelig og teknisk informasjon, innenlands og utenlandsk erfaring om temaet forskning;

Matematisk modellering av prosesser og objekter basert på standard datastøttet design og forskningspakker;

Gjennomføre eksperimenter med en gitt metode og analysere resultatene;

Utføre målinger og observasjoner, skrive beskrivelser av pågående forskning, utarbeide data for anmeldelser, rapporter og vitenskapelige publikasjoner;

Utarbeide rapport om utført oppgave, deltakelse i implementering av forsknings- og utviklingsresultater;

Opplæring av bedriftspersonell i bruk av moderne programvare og metodiske komplekser for forskning og datastøttet design;

Oppsett, konfigurering, justering og eksperimentell testing av en elektronisk datamaskin, perifert utstyr og programvare;

Grensesnitt av enheter og komponenter av datautstyr, installasjon, justering, testing og igangkjøring av datanettverk;

Installasjon av programmer og programvaresystemer, konfigurasjon og vedlikehold av maskinvare og programvare;

Kontrollere den tekniske tilstanden og gjenværende levetid til datautstyr, organisere forebyggende inspeksjoner og rutinemessige reparasjoner;

Aksept og utvikling av introdusert utstyr;

Utarbeide forespørsler om utstyr og reservedeler, utarbeide teknisk dokumentasjon for reparasjoner;

Utarbeide bruksanvisning for utstyr og testprogrammer.

V. Krav til resultater av mestring av bachelorstudiet

5.1. Som et resultat av mestring av bachelorstudiet skal kandidaten utvikle generell kulturell, generell faglig og faglig kompetanse.

5.2. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram må ha følgende generelle kulturelle kompetanser:

Evnen til å bruke det grunnleggende innen filosofisk kunnskap til å danne en verdensanskuelsesposisjon (OK-1);

Evne til å analysere hovedstadier og mønstre historisk utvikling samfunn for dannelse av borgerposisjon (OK-2);

Evnen til å bruke det grunnleggende om økonomisk kunnskap i ulike felt aktiviteter (OK-3);

Evne til å bruke grunnleggende juridiske kunnskaper innen ulike virksomhetsfelt (OK-4);

Evne til å kommunisere verbalt og skriftlige skjemaer på russisk og fremmedspråk for å løse problemer med mellommenneskelig og interkulturell interaksjon (OK-5);

Evne til å jobbe i team, tolerant oppfatte sosiale, etniske, religiøse og kulturelle forskjeller (OK-6);

Evne til selvorganisering og egenutdanning (OK-7);

Evnen til å bruke fysisk kulturs metoder og midler for å sikre fullverdige sosiale og profesjonelle aktiviteter (OK-8);

Evne til å bruke førstehjelpsteknikker, metoder for beskyttelse under forhold nødsituasjoner(OK-9).

5.3. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram må ha følgende generelle faglige kompetanser:

Evne til å installere programvare og maskinvare for informasjon og automatiserte systemer (OPK-1);

Evne til å mestre teknikker for bruk av programvare for å løse praktiske problemer(OPK-2);

Evne til å utvikle forretningsplaner og tekniske spesifikasjonerå utstyre avdelinger, laboratorier, kontorer med datamaskin- og nettverksutstyr (OPK-3);

Evne til å delta i oppsett og idriftsettelse av maskinvare- og programvaresystemer (OPK-4);

Evnen til å løse standardproblemer med profesjonell aktivitet basert på informasjon og bibliografisk kultur ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologier og med hensyn til grunnleggende krav informasjonssikkerhet(OPK-5).

5.4. En nyutdannet som har fullført et bachelorprogram må ha faglig kompetanse tilsvarende den(e) type yrkesaktivitet som bachelorstudiet er rettet mot:

Design og ingeniøraktiviteter:

Evne til å utvikle modeller av informasjonssystemkomponenter, inkludert databasemodeller og menneske-datamaskin-grensesnittmodeller (PC-1);

Design og teknologiske aktiviteter:

Evne til å utvikle komponenter av maskinvare-programvaresystemer og databaser ved bruk av moderne verktøy og programmeringsteknologier (PC-2);

Forskningsaktiviteter:

Evnen til å rettferdiggjøre designbeslutningene som er tatt, sette opp og utføre eksperimenter for å verifisere deres riktighet og effektivitet (PC-3);

Vitenskapelig og pedagogisk virksomhet:

Evnen til å forberede notater og gjennomføre klasser for å trene ansatte i bruk av programvare og metodiske systemer som brukes i bedriften (PC-4);

Installasjons- og igangkjøringsaktiviteter:

Evnen til å grensesnitte maskinvare og programvare som en del av informasjon og automatiserte systemer (PC-5);

Evne til å koble til og konfigurere datamoduler og periferutstyr (PC-6);

Service og driftsaktiviteter:

Evnen til å kontrollere den tekniske tilstanden til datautstyr og utføre nødvendige forebyggende prosedyrer (PC-7);

Evne til å utarbeide bruksanvisning for utstyr (PC-8).

5.5. Ved utvikling av et bachelorprogram inngår all generell kulturell og generell profesjonskompetanse, samt faglig kompetanse knyttet til de typer profesjonsaktiviteter som bachelorstudiet er rettet mot, i settet med nødvendige resultater for å mestre bachelorstudiet.

5.6. Ved utvikling av et bachelorprogram har en organisasjon rett til å supplere kompetansen til nyutdannede, under hensyntagen til bachelorprogrammets fokus på spesifikke kunnskapsområder og (eller) type(r) aktivitet.

5.7. Ved utvikling av et bachelorprogram stiller organisasjonen krav til læringsutbytte i enkeltdisipliner (moduler) og praksis selvstendig, under hensyntagen til kravene til de tilsvarende eksemplariske grunnutdanningsprogrammene.

VI. Krav til strukturen på bachelorstudiet

6.1. Oppbyggingen av bachelorstudiet inkluderer en obligatorisk del (grunnleggende) og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (variabel). Dette gir mulighet til å gjennomføre bachelorstudier med ulik fokus (profil) av utdanning innenfor samme opplæringsområde (heretter kalt programmets fokus (profil).

6.2. Bachelorprogrammet består av følgende blokker:

Blokk 1 "Disipliner (moduler)", som inkluderer disipliner (moduler) knyttet til den grunnleggende delen av programmet, og disipliner (moduler) knyttet til dens variable del.

Blokk 2 "Praksis", som fullt ut relaterer seg til den variable delen av programmet.

Blokk 3 "Statlig endelig sertifisering", som fullt ut relaterer seg til den grunnleggende delen av programmet og slutter med tildeling av kvalifikasjoner spesifisert i listen over spesialiteter og områder for høyere utdanning godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen * .

Bachelorstudiets struktur

Bachelorstudiets struktur

Omfang av bachelorstudiet i h. e.

Akademisk bachelorprogram

Anvendt bachelorprogram

Disipliner (moduler)

Grunnleggende del

Variabel del

Praksis

Variabel del

Statens endelige sertifisering

Grunnleggende del

Omfang av bachelorstudiet

6.3. Disipliner (moduler) knyttet til grunndelen av bachelorstudiet er obligatorisk for studenten å mestre, uavhengig av fokus (profil) på bachelorstudiet han behersker.

Settet med disipliner (moduler) knyttet til den grunnleggende delen av bachelorprogrammet bestemmes av organisasjonen uavhengig i den grad som er fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning, tatt i betraktning de tilsvarende omtrentlige (eksemplariske) hovedutdanningsprogrammene ).

6.4. Disipliner (moduler) i filosofi, historie, fremmed språk, er livssikkerhet implementert innenfor rammen av den grunnleggende delen av Blokk 1 "Disipliner (moduler)" av bachelorprogrammet. Volum, innhold og rekkefølge for implementering av disse disiplinene (modulene) bestemmes av organisasjonen uavhengig.

6.5. Disipliner (moduler) iht fysisk kultur og sport implementeres innenfor rammen av:

Grunndelen av blokk 1 "Disipliner (moduler)" av bachelorprogrammet i mengden av minst 72 akademiske timer (2 studiepoeng) i fulltidsstudier;

Valgfag (moduler) i mengden av minst 328 akademiske timer. De angitte akademiske timene er obligatoriske for mestring og gjøres ikke om til studiepoeng.

Disipliner (moduler) i fysisk kultur og idrett gjennomføres på den måten som er etablert av organisasjonen. For funksjonshemmede og personer med begrensede helseevner, etablerer organisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disipliner (moduler) innen kroppsøving og idrett, tatt i betraktning deres helsestatus.

6.6. Disipliner (moduler) knyttet til den variable delen av bachelorstudiet og praksis bestemmer fokus (profil) for bachelorstudiet. Settet med disipliner (moduler) relatert til den variable delen av bachelorprogrammet og praksis bestemmes av organisasjonen uavhengig i den grad som er fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning. Etter at studenten har valgt fokus (profil) for programmet, blir et sett med relevante disipliner (moduler) og praksis obligatorisk for studenten å mestre.

6.7. Blokk 2 "Praksis" inkluderer utdannings- og produksjonspraksis, inkludert praksis før eksamen.

Typer pedagogisk praksis:

Øve på å oppnå primære faglige ferdigheter, inkludert primærferdigheter i forskningsaktiviteter;

Utfører.

Metoder for å gjennomføre pedagogisk praksis:

Stasjonære;

Reiser.

Typer industriell praksis Og:

Øv deg for å få profesjonelle ferdigheter og erfaring i profesjonelle aktiviteter;

Pedagogisk;

Teknologisk.

Metoder for å gjennomføre praktisk opplæring:

Stasjonære;

Reiser.

Praksis før eksamen gjennomføres for å fullføre eksamen kvalifiserende arbeid og er obligatorisk.

Ved utvikling av bachelorstudier velger organisasjonen type praksis avhengig av type(r) aktivitet som bachelorstudiet er fokusert på. Organisasjonen har rett til å sørge for andre typer praksisplasser i bachelorprogrammet i tillegg til de som er etablert av denne føderale statlige utdanningsstandarden.

Utdanning og (eller) praktisk opplæring kan gjennomføres i organisasjonens strukturelle avdelinger.

Valg av praksisplasser for personer med nedsatt funksjonsevne gjøres under hensyntagen til studentenes helsestatus og tilgjengelighetskrav.

6.8. Blokk 3 "Statens endelige sertifisering" inkluderer forsvar av det endelige kvalifiseringsarbeidet, inkludert forberedelse til forsvarsprosedyren og forsvarsprosedyren, samt forberedelse til og bestått statseksamen (hvis organisasjonen inkluderte statseksamen som en del av staten endelig sertifisering).

6.9. Bachelorstudier som inneholder informasjon som utgjør statshemmeligheter, utvikles og implementeres i samsvar med kravene fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen og forskrifter innen beskyttelse av statshemmeligheter.

6.10. Implementering av deler (deler) av utdanningsprogrammet og statlig endelig sertifisering, innenfor rammen av hvilke (hvilken) informasjon med begrenset tilgang kommuniseres til studenter og (eller) hemmelige våpen brukes til utdanningsformål, militært utstyr, deres komponenter er ikke tillatt med bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier.

6.11. Ved utvikling av et bachelorstudium gis studentene mulighet til å mestre valgfag (moduler), herunder særskilte forhold for personer med nedsatt funksjonsevne og personer med begrensede helsemessige evner, i beløp på minst 30 prosent av den variable delen av blokk 1 "Disipliner (moduler)."

6.12. Antall timer tildelt for forelesningsklasser som helhet for blokk 1 "Disipliner (moduler)" bør ikke være mer enn 50 prosent av det totale antallet klasseromstimer som er tildelt for gjennomføring av denne blokken.

VII. Krav til vilkår for gjennomføring av bachelorprogrammet

7.1. Systemomfattende krav til gjennomføring av et bachelorprogram.

7.1.1. Organisasjonen skal ha et materiell og teknisk grunnlag som er i samsvar med gjeldende brannsikkerhetsregler og forskrifter og sikrer gjennomføring av alle typer disiplinær og tverrfaglig opplæring, praktisk og forskningsarbeid av studenter gitt i læreplanen.

7.1.2. Hver student skal i hele studietiden gis individuell ubegrenset tilgang til ett eller flere elektroniske biblioteksystemer (elektroniske biblioteker) og til organisasjonens elektroniske informasjons- og utdanningsmiljø. Elektronisk biblioteksystem ( digitalt bibliotek) og det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet må gi studenten tilgang fra ethvert punkt der det er tilgang til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"), både på organisasjonens territorium og utenfor organisasjonens territorium. den. Det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet til organisasjonen må gi:

Tilgang til læreplaner, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksis og elektroniske publikasjoner biblioteksystemer og elektroniske utdanningsressurser spesifisert i arbeidsprogrammer;

Registrering av fremdriften i utdanningsprosessen, resultatene av middels sertifisering og resultatene av å mestre bachelorprogrammet;

Gjennomføring av alle typer klasser, prosedyrer for å vurdere læringsresultater, implementeringen av disse er gitt for bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier;

Dannelse av en students elektroniske portefølje, inkludert bevaring av studentens arbeid, anmeldelser og evalueringer av disse verkene av alle deltakere i utdanningsprosessen;

Interaksjon mellom deltakere i utdanningsprosessen, inkludert synkron og (eller) asynkron interaksjon via Internett.

Det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøets funksjon er sikret ved hjelp av passende midler for informasjons- og kommunikasjonsteknologi og kvalifikasjonene til arbeidstakerne som bruker og støtter det. Funksjonen til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet må være i samsvar med lovgivningen til den russiske føderasjonen**.

7.1.3. Ved implementering av et bachelorprogram på nett, må kravene til gjennomføring av et bachelorprogram gis av et sett med ressurser med materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte gitt av organisasjoner som deltar i gjennomføringen av en bachelorprogram i nettbasert form.

7.1.4. Ved gjennomføring av et bachelorgradsprogram i avdelinger og (eller) andre strukturelle inndelinger av organisasjonen etablert i henhold til fastsatt prosedyre, må kravene til gjennomføring av et bachelorgradsprogram sikres av totalen av ressursene av disse organisasjonene.

7.1.5. Kvalifisering av ledelsesmessig og vitenskapelig lærerpersonale organisasjonen må overholde kvalifikasjonskarakteristikkene som er fastsatt i Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees, seksjonen "Kvalifikasjonskarakteristika for stillinger til ledere og spesialister for høyere profesjonell og tilleggsfaglig utdanning", godkjent etter ordre fra helsedepartementet og sosial utvikling Den russiske føderasjonen datert 11. januar 2011 N 1n (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 23. mars 2011, registrering N 20237), og faglige standarder (hvis noen).

7.1.6. Andelen heltidsansatte vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i rater redusert til heltallsverdier) må være minst 50 prosent av det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere i organisasjonen.

7.2. Krav til personalforhold for gjennomføring av bachelorutdanning.

7.2.1. Gjennomføringen av bachelorstudiet sikres av ledelsen og vitenskapelig-pedagogiske ansatte i organisasjonen, samt av personer som er involvert i gjennomføringen av bachelorstudiet i henhold til en sivil kontrakt.

7.2.2. Andelen vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i rater redusert til heltallsverdier) som har en utdanning som tilsvarer profilen til den underviste disiplinen (modulen), i totalt antall vitenskapelige og pedagogiske arbeidere som gjennomfører bachelorstudiet skal være minst 70 prosent.

7.2.3. Andelen vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i forhold til priser omregnet til heltallsverdier) som har en akademisk grad (inkludert en akademisk grad tildelt i utlandet og anerkjent i Den russiske føderasjonen) og (eller) en akademisk tittel (inkludert en akademisk tittel mottatt i utlandet og anerkjent i den russiske føderasjonen), må det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere som implementerer bachelorprogrammet være minst 50 prosent.

7.2.4 Andelen ansatte (i form av satser redusert til heltallsverdier) blant ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter er relatert til fokuset (profilen) til bachelorprogrammet som implementeres (med minst 3 års arbeidserfaring innen dette fagfeltet) i det totale antallet ansatte, må gjennomføring av et bachelorprogram være på minst 10 prosent.

7.3. Krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte til bachelorprogrammet.

7.3.1. Spesielle lokaler bør være klasserom for gjennomføring av forelesningsklasser, seminartypeklasser, kursdesign (utførelse kurs), gruppe og individuelle konsultasjoner, strømkontroll og mellomsertifisering, samt lokaler for selvstendig arbeid og lokaler for lagring og forebyggende vedlikehold av pedagogisk utstyr. Spesielle lokaler skal være utstyrt med spesialiserte møbler og tekniske midler opplæring som tjener til å presentere pedagogisk informasjon stort publikum.

For å gjennomføre forelesningsklasser tilbys sett med demonstrasjonsutstyr og pedagogiske visuelle hjelpemidler, som gir tematiske illustrasjoner som tilsvarer prøveprogrammene for disipliner (moduler), som fungerer læreplan disipliner (moduler).

Listen over logistikk som er nødvendig for gjennomføring av et bachelorprogram inkluderer laboratorier utstyrt med laboratorieutstyr, avhengig av graden av kompleksiteten. Spesifikke krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte er fastsatt i den omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammer.

Lokaler for selvstendig arbeid av studenter må være utstyrt med datautstyr med mulighet til å koble til Internett og gi tilgang til elektronisk informasjon og utdanningsmiljø i organisasjonen.

Ved bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, er det mulig å erstatte spesialutstyrte lokaler med deres virtuelle kolleger, slik at studentene kan mestre ferdighetene som kreves av deres profesjonelle aktiviteter.

Dersom organisasjonen ikke bruker et elektronisk biblioteksystem (elektronisk bibliotek), må bibliotekfondet være utstyrt med trykte publikasjoner i en sats på minst 50 eksemplarer av hver utgave av grunnlitteraturen som er oppført i fagprogrammene (moduler), praksis og minst 25 eksemplarer tilleggslitteratur per 100 studenter.

7.3.2. Organisasjonen må være utstyrt med det nødvendige settet med lisensiert programvare (innholdet bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler) og er gjenstand for årlig oppdatering).

7.3.3. Elektroniske biblioteksystemer (elektronisk bibliotek) og elektronisk informasjons- og utdanningsmiljø skal gi samtidig tilgang til minst 25 prosent av studentene på bachelorstudiet.

7.3.4. Studentene må gis tilgang (fjerntilgang), inkludert ved bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, til moderne profesjonelle databaser og informasjonsreferansesystemer, hvis sammensetning bestemmes i arbeidsprogrammene til disipliner (moduler) ) og er gjenstand for årlig oppdatering.

7.3.5. Studenter med nedsatt funksjonsevne bør gis trykte og (eller) elektroniske undervisningsressurser i former tilpasset deres helsebegrensninger.

7.4. Krav til økonomiske forutsetninger for gjennomføring av et bachelorprogram.

7.4.1. Økonomisk støtte til gjennomføring av et bachelorgradsprogram må utføres i et beløp som ikke er lavere enn de grunnleggende standardkostnadene fastsatt av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen for levering av offentlige tjenester innen utdanning for en gitt utdanningsnivå og studieretning, tatt i betraktning korreksjonsfaktorer som tar hensyn til spesifikasjonene til utdanningsprogrammer i samsvar med metodikken for å bestemme standardkostnader for levering av offentlige tjenester for gjennomføring av utdanningsprogrammer for høyere utdanning i spesialiteter (områder opplæring) og utvidede grupper av spesialiteter (treningsområder), godkjent etter ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 30. oktober 2015 N 1272 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 30. november 2015 , registrering N 39898).

_____________________________

* Liste over opplæringsområder for høyere utdanning - bachelorgrad, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 12. september 2013 N 1061 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 14. oktober 2013 , registrering N 30163), som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 29. januar 2014 N 63 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 28. februar 2014, registrering N 31448), datert 20. august 2014 N 1033 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 3. september 2014, registrering N 33947), datert 13. oktober 2014 N 1313 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 13. november , 2014, registrering N 34691), datert 25. mars 2015 N 270 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 22. april 2015, registrering N 36994) og datert 1. oktober 2015 N 1080 (registrert av departementet for Justice of the Russian Federation 19. oktober 2015, registrering N 39355).

** Føderal lov av 27. juli 2006 N 149-FZ "Om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011 , N 15, Art. 2038, N 30, Art. 4600, 2012, N 31, Art. 4328, 2013, N 14, Art. 1658, N 23, Art. 2870, N 27, Art. 3479, N 52, Art. 6961, artikkel 6963; 2014, N 19, artikkel 2302; N 30, artikkel 4223, artikkel 4243), føderal lov av 27. juli 2006 N 152-FZ "Om personopplysninger" (Innsamling av lovgivning i Den russiske føderasjonen , 2006, N 31, Art. 3451, 2009, N 48, Art. 5716, N 52, Art. 6439, 2010, N 27, Art. 3407, N 31, Art. 4173, Art. 4196, N 49, Art. 6409; 2011, N 23, artikkel 3263; N 31, artikkel 4701; 2013, N 14, artikkel 1651; N 30, artikkel 4038; N 51, artikkel 6683; 2014, N 23, artikkel 23027, 4, artikkel 23027, N. Artikkel 4243).

I vår raskt skiftende moderne tidsalder har informatikk og databehandling ikke bare blitt livets norm, men blitt vårt liv. Kvaliteten på menneskelig eksistens begynner å avhenge av hvor vellykket folk forstår dem. Hvis en person vet hvordan han skal håndtere datautstyr på fornavnsbasis, lever han i tidens rytme og suksess venter alltid på ham.

Selve ordet "datavitenskap" på nesten alle språk i verden betyr en vitenskap som er assosiert med datateknologi eller datamaskiner. Spesielt sett har dette begrepet følgende definisjon: dette er navnet på vitenskapen, som har som hovedoppgave studiet ulike metoder mottak, lagring, akkumulering, overføring, transformasjon og bruk av informasjon.

Anvendt informatikk inkluderer bruken i samfunnet, programvare, kampen mot datavirus og Informasjonssamfunnet. Informatikk og informatikk brukes i moderne liv i flere hovedretninger:

Utvikling av datasystemer og nødvendig programvare;

Informasjonsteori, som studerer alle prosesser knyttet til den;

Kunstig intelligens metoder;

System analyse;

Metoder for maskinanimasjon og grafikk;

Telekommunikasjon, som inkluderer globale;

En rekke applikasjoner som dekker nesten alle aspekter av menneskelig aktivitet.

Det er ingen tvil om at utvikling av teknologisk fremgang har en viktig innvirkning på livene våre og stadig gir menneskeheten nye muligheter for å innhente, samle og lagre informasjon.

Godkjent

etter ordre fra Kunnskapsdepartementet

og vitenskap i den russiske føderasjonen

1.1. Denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning (heretter referert til som Federal State Education Standard for Higher Education) er et sett med obligatoriske krav ved gjennomføring av proftil høyere utdanning - bachelorprogrammer i studieretningen 09.03.01 Informatikk og informatikk (heretter kalt bachelorprogrammet, studieretning).

1.2. Å motta utdanning under et bachelorprogram er kun tillatt i en utdanningsorganisasjon for høyere utdanning (heretter kalt Organisasjonen).

1.3. Studier under bachelorstudiet i Organisasjonen kan gjennomføres på heltid, deltid og deltid.

1.4. Innholdet i høyere utdanning i studieretningen bestemmes av bachelorprogrammet, utviklet og godkjent av organisasjonen uavhengig. Ved utvikling av et bachelorstudium stiller Organisasjonen krav til resultater av utviklingen i form av universell, generell faglig og faglig kompetanse hos nyutdannede (heretter samlet kalt kompetanser).

Organisasjonen utvikler et bachelorgradsprogram i samsvar med Federal State Education Standard for Higher Education, og tar hensyn til det tilsvarende eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammet inkludert i registeret over eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammer (heretter kalt POEP).

1.5. Ved implementering av et bachelorprogram har organisasjonen rett til å bruke e-læring og fjernundervisningsteknologier.

E-læring, fjernundervisningsteknologier som brukes til å undervise funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne (heretter omtalt som funksjonshemmede og personer med funksjonshemninger) må gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.

Implementering av et bachelorprogram som utelukkende bruker e-læring og fjernundervisningsteknologi er ikke tillatt.

1.6. Gjennomføringen av bachelorstudiet gjennomføres av Organisasjonen både selvstendig og gjennom et nettverksskjema.

1.7. Undergraduate-programmet implementeres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er spesifisert av organisasjonens lokale forskriftslov.

1.8. Varighet for å få utdanning i et bachelorprogram (uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes):

heltidsstudier, inkludert ferier gitt etter å ha bestått den endelige sertifiseringen, er 4 år;

i fulltids- eller deltidsutdanningsformer øker med ikke mindre enn 6 måneder og ikke mer enn 1 år sammenlignet med perioden for å få utdanning i fulltidsutdanning;

ved studier etter individuell læreplan for funksjonshemmede og personer med spesielle behov, kan den etter ønske økes med høyst 1 år sammenlignet med perioden for å få utdanning etablert for tilsvarende utdanningsform.

1.9. Volumet av bachelorstudiet er på 240 studiepoeng (heretter kalt studiepoeng), uavhengig av studieform, utdanningsteknologier som brukes, gjennomføring av bachelorstudiet ved bruk av nettskjema, eller gjennomføring av bachelorstudiet. gradsprogram etter individuell læreplan.

Volumet av et bachelorstudium implementert i ett studieår er ikke mer enn 70 z.e. uavhengig av utdanningsform, pedagogisk teknologi som brukes, gjennomføring av et bachelorgradsprogram ved bruk av et nettskjema, implementering av et bachelorgradsprogram i henhold til en individuell læreplan (med unntak av akselerert utdanning), og ved akselerert utdanning. utdanning - ikke mer enn 80 z.e.

1.10. Organisasjonen bestemmer uavhengig, innenfor tidsgrensene og omfanget fastsatt av paragrafene 1.8 og 1.9 i Federal State Education Standard for Higher Education:

perioden for å få utdanning under et bachelorprogram i heltids- eller deltidsstudier, samt i henhold til en individuell læreplan, inkludert akselerert utdanning;

volumet av et bachelorstudium implementert i løpet av ett studieår.

1.11. Yrkesaktivitetsområder og yrkesaktivitetsområder der kandidater som har fullført bachelorstudiet (heretter kalt nyutdannede) kan utøve faglig virksomhet:

06 Kommunikasjon, informasjons- og kommunikasjonsteknologi (i feltet design, utvikling, implementering og drift av datateknologi og informasjonssystemer, styring av deres livssyklus);

40 Tverrgående typer yrkesvirksomhet i industrien (i feltet organisering og gjennomføring av forsknings- og utviklingsarbeid innen informasjonsvitenskap og datateknologi).

Nyutdannede kan utøve yrkesvirksomhet innen andre yrkesaktivitetsområder og (eller) yrkesaktivitetsområder, forutsatt at deres utdanningsnivå og ervervede kompetanse oppfyller kravene til ansattes kvalifikasjoner.

1.12. Som en del av bachelorstudiet kan nyutdannede forberede seg på å løse følgende typer faglige problemer:

forskning;

produksjon og teknologi;

organisatorisk og ledelsesmessig;

design

1.13. Ved utvikling av et bachelorprogram fastsetter Organisasjonen fokus (profil) for bachelorstudiet, som tilsvarer studieretningen som helhet eller spesifiserer innholdet i bachelorprogrammet innenfor studieretningen ved å fokusere på:

område(r) og område(r) med faglig aktivitet for nyutdannede;

type(r) oppgaver og oppgaver for faglig aktivitet for nyutdannede;

om nødvendig - på gjenstander for profesjonell aktivitet til nyutdannede eller kunnskapsområde (områder).

1.14. Et bachelorstudium som inneholder informasjon som utgjør statshemmeligheter, er utviklet og implementert i samsvar med kravene fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen og andre regulatoriske rettsakter innen beskyttelse av statshemmeligheter.

2.1. Strukturen til bachelorprogrammet inkluderer følgende blokker:

Blokk 1 "Disipliner (moduler)";

Blokk 2 "Øv";

Blokk 3 "Statlig endelig sertifisering".

Bachelorstudiets struktur

Volum av bachelorstudiet og dets blokker i z.e.

Disipliner (moduler)

ikke mindre enn 160

Øve på

minst 20

Statens endelige sertifisering

minst 9

Omfang av bachelorstudiet

2.2. Bachelorstudiet skal sikre gjennomføring av disipliner (moduler) innen filosofi, historie (russlands historie, verdenshistorie), fremmedspråk, livssikkerhet innenfor rammen av Blokk 1 "Disipliner (moduler)".

2.3. Bachelorstudiet skal sikre gjennomføring av disipliner (moduler) innen kroppsøving og idrett:

i en mengde på minst 2 z.e. innenfor blokk 1 "Disipliner (moduler)";

i mengden av minst 328 akademiske timer, som er obligatoriske for mestring, konverteres ikke til z.e. og inngår ikke i omfanget av bachelorstudiet, innenfor rammen av valgfag (moduler) i fulltidsutdanning.

Disipliner (moduler) innen fysisk kultur og idrett gjennomføres på den måten som er fastsatt av Organisasjonen. For funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne etablerer organisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disipliner (moduler) innen fysisk kultur og idrett, med hensyn til deres helsestatus.

2.4. Blokk 2 «Praksis» omfatter pedagogisk og praktisk opplæring (heretter kalt praktisk opplæring).

Typer pedagogisk praksis:

introduksjonspraksis;

operativ praksis;

forskningsarbeid (oppnå primærforskningskompetanse).

Typer praksisplasser:

teknologisk (design og teknologisk) praksis;

operativ praksis;

forskningsarbeid.

2.6. Organisasjon:

velger en eller flere typer utdanning og en eller flere typer industriell praksis fra listen spesifisert i punkt 2.4 i Federal State Education Standard for Higher Education;

har rett til å etablere en ekstra type (typer) utdanning og (eller) produksjonspraksis;

fastsetter omfanget av praksis for hver type.

2.7. Blokk 3 «Statens endelige sertifisering» inkluderer:

forberede seg til og bestå statseksamenen (hvis organisasjonen inkluderte statseksamenen som en del av statens endelige sertifisering);

utførelse og forsvar av endelig kvalifiserende arbeid.

2.8. Ved utvikling av et bachelorprogram gis studentene mulighet til å mestre valgfag (moduler) og valgfrie disipliner (moduler).

Valgfag (moduler) er ikke inkludert i omfanget av bachelorstudiet.

2.9. Innenfor rammen av bachelorstudiet er det en obligatorisk del og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner.

Den obligatoriske delen av bachelorstudiet omfatter disipliner (moduler) og praksis som sikrer dannelsen av generell faglig kompetanse, samt faglig kompetanse fastsatt av POPOP som obligatorisk (hvis noen).

Den obligatoriske delen av bachelorstudiet inkluderer blant annet:

disipliner (moduler) spesifisert i avsnitt 2.2 i Federal State Education Standard for Higher Education;

disipliner (moduler) innen fysisk kultur og idrett, implementert innenfor rammen av Blokk 1 "Disipliner (moduler)".

Disipliner (moduler) og praksis som sikrer dannelsen av universell kompetanse kan inngå i den obligatoriske delen av bachelorstudiet og i den delen som dannes av deltakere i utdanningsrelasjoner.

Volumet av den obligatoriske delen, unntatt volumet av den statlige endelige sertifiseringen, må være minst 40 prosent av det totale volumet av bachelorprogrammet.

2.10. Organisasjonen skal gi funksjonshemmede og personer med nedsatt funksjonsevne (etter søknad) mulighet til å studere under et bachelorprogram som tar hensyn til kjennetegn ved deres psykofysiske utvikling, individuelle kapasiteter og, om nødvendig, sikrer korrigering av utviklingsforstyrrelser og sosiale tilpasning av disse personene.

2.11. Implementering av deler (deler) av utdanningsprogrammet og statlig endelig sertifisering, innenfor rammen av hvilke (hvilken) begrenset tilgangsinformasjon kommuniseres til studenter og (eller) hemmelige prøver av våpen, militært utstyr og deres komponenter brukes til utdanning formål, er ikke tillatt å bruke e-læring, fjernundervisningsteknologier.

3.1. Som et resultat av mestring av bachelorstudiet skal kandidaten utvikle den kompetansen bachelorstudiet har etablert.

3.2. Bachelorprogrammet må etablere følgende universelle kompetanser:

Kode og navn på kandidatens universelle kompetanse

Systematisk og kritisk tenkning

UK-1. Kunne søke, kritisk analysere og syntetisere informasjon, søke systemtilnærming for å løse de tildelte oppgavene

Utvikling og gjennomføring av prosjekter

UK-2. Kunne bestemme omfanget av oppgaver innenfor rammen av målet og velge optimale måter deres avgjørelser basert på gjeldende juridiske normer, tilgjengelige ressurser og begrensninger

Teamarbeid og lederskap

UK-3. Evne til å gjennomføre sosial interaksjon og realisere sin rolle i et team

Kommunikasjon

UK-4. Kunne utføre forretningskommunikasjon i muntlig og skriftlig form på statsspråket i den russiske føderasjonen og fremmedspråk(er)

Interkulturell interaksjon

UK-5. Kunne oppfatte det interkulturelle mangfoldet i samfunnet i sosiohistoriske, etiske og filosofiske sammenhenger

Selvorganisering og selvutvikling (inkludert helsetjenester)

UK-6. Kunne styre tiden sin, bygge og implementere en bane for selvutvikling basert på prinsippene for livslang utdanning

UK-7. I stand til å opprettholde riktig nivå av fysisk form for å sikre full sosiale og profesjonelle aktiviteter

Livssikkerhet

UK-8. Kunne skape og vedlikeholde trygge forhold livsaktiviteter, inkludert i nødssituasjoner

3.3. Bachelorstudiet må etablere følgende generelle faglige kompetanse:

OPK-1. Kunne anvende naturvitenskap og generell ingeniørkunnskap, metoder for matematisk analyse og modellering, teoretisk og eksperimentell forskning i profesjonelle aktiviteter;

OPK-2. Kunne bruke moderne informasjonsteknologi og programvare, inkludert innenlandsk produserte, når du løser profesjonelle problemer;

OPK-3. Kunne løse standardproblemer med profesjonell aktivitet på grunnlag av informasjon og bibliografisk kultur ved å bruke informasjons- og kommunikasjonsteknologier og ta hensyn til de grunnleggende kravene til informasjonssikkerhet;

OPK-4. Kunne delta i utvikling av standarder, normer og forskrifter, samt teknisk dokumentasjon knyttet til faglig virksomhet;

OPK-5. Kunne installere programvare og maskinvare for informasjon og automatiserte systemer;

OPK-6. Kunne utvikle forretningsplaner og tekniske spesifikasjoner for å utstyre avdelinger, laboratorier, kontorer med data- og nettverksutstyr;

OPK-7. Kunne delta i oppsett og feilsøking av programvare og maskinvaresystemer;

OPK-8. Kunne utvikle algoritmer og programmer egnet for praktisk bruk;

OPK-9. Kunne beherske teknikker for bruk av programvare for å løse praktiske problemer.

3.4. Profesjonell kompetanse etablert av bachelorprogrammet er dannet på grunnlag av faglige standarder som tilsvarer den faglige aktiviteten til nyutdannede (hvis noen), samt, om nødvendig, basert på en analyse av kravene til faglig kompetanse som stilles til nyutdannede i arbeidslivet marked, generalisering av innenlandsk og utenlandsk erfaring, gjennomføre konsultasjoner med ledende arbeidsgivere, foreninger av arbeidsgivere i bransjen der nyutdannede er etterspurt, og andre kilder (heretter referert til som andre krav til nyutdannede).

3.5. Når organisasjonen bestemmer den faglige kompetansen etablert av bachelorprogrammet:

inkluderer all nødvendig faglig kompetanse (hvis tilgjengelig) i bachelorprogrammet;

inkluderer en eller flere faglige kompetanser bestemt uavhengig, basert på fokuset (profilen) til bachelorstudiet, på grunnlag av faglige standarder som tilsvarer faglige aktiviteter til kandidater (hvis noen), samt, om nødvendig, basert på en analyse av andre krav til nyutdannede (Organisasjonen har rett til å ikke inkludere faglig kompetanse bestemt uavhengig i nærvær av obligatorisk faglig kompetanse, så vel som ved inkludering av anbefalt faglig kompetanse i bachelorprogrammet).

Når organisasjonen fastsetter faglig kompetanse på grunnlag av faglige standarder, velger organisasjonen faglige standarder som tilsvarer den profesjonelle aktiviteten til nyutdannede fra de som er spesifisert i vedlegget til Federal State Education Standard for Higher Education og (eller) andre faglige standarder som tilsvarer den profesjonelle aktiviteten av nyutdannede, fra registeret over profesjonelle standarder (liste over typer profesjonelle aktiviteter), lagt ut på den spesialiserte nettsiden til departementet for arbeids- og sosial beskyttelse i Den russiske føderasjonen "Professional Standards" (http://profstandart.rosmintrud.ru) (hvis relevante faglige standarder er tilgjengelige).

Fra hver utvalgte faglige standard identifiserer Organisasjonen en eller flere generaliserte arbeidsfunksjoner (heretter - GLF), som tilsvarer den faglige virksomheten til nyutdannede, basert på kvalifikasjonsnivået fastsatt av den faglige standarden for GLF og kravene i avsnittet "Krav til utdanning og opplæring". OTP kan isoleres helt eller delvis.

3.6. Et sett med kompetanse installert av programmet Bachelorgrad må gi kandidaten evnen til å utføre profesjonelle aktiviteter i minst ett område av yrkesaktivitet og fagområde etablert i samsvar med paragraf 1.11 i Federal State Education Standard for Higher Education, og å løse problemer med profesjonell aktivitet av minst én type etablert i samsvar med paragraf 1.12 i Federal State Education Standard IN.

3.7. Organisasjonen etablerer indikatorer for å oppnå kompetanse i bachelorprogrammet:

universell, generell profesjonell og, hvis tilgjengelig, obligatorisk profesjonell kompetanse - i samsvar med indikatorene for oppnåelse av kompetanse etablert av PEP;

3.8. Organisasjonen planlegger selvstendig læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis, som må være korrelert med indikatorene for oppnåelse av kompetanse etablert i bachelorprogrammet.

Settet med planlagte læringsutbytte i disipliner (moduler) og praksis skal sikre at kandidaten utvikler all kompetanse etablert av bachelorprogrammet.

4.1. Krav til vilkårene for gjennomføring av bachelorutdanning omfatter systemomfattende krav, krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte, krav til personell og økonomiske forhold for gjennomføring av bachelorutdanning, samt krav til at kvalitetsvurderingsmekanismer som brukes pedagogiske aktiviteter og opplæring av studenter på bachelorstudiet.

4.2.1. Organisasjonen skal ha, på eiendomsrett eller annet rettslig grunnlag, den materielle og tekniske støtten til utdanningsaktiviteter (lokaler og utstyr) for gjennomføringen av grunnutdanningen i blokk 1 «Disipliner (moduler)» og blokk 3 «Statsavslutning». sertifisering» i henhold til læreplanen.

4.2.2. Hver student under hele studieperioden må gis individuell ubegrenset tilgang til organisasjonens elektroniske informasjon og utdanningsmiljø fra ethvert punkt der det er tilgang til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter kalt "Internett" ), både på organisasjonens territorium og utenfor den. Forutsetninger for funksjonen til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet kan skapes ved hjelp av andre organisasjoners ressurser.

Organisasjonens elektroniske informasjons- og utdanningsmiljø må gi:

tilgang til læreplaner, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksis, elektroniske pedagogiske publikasjoner og elektroniske utdanningsressurser spesifisert i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler), praksis;

dannelse av en elevs elektroniske mappe, inkludert lagring av arbeid og karakterer for dette arbeidet.

Ved implementering av et bachelorstudium ved bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, må organisasjonens elektroniske informasjons- og utdanningsmiljø i tillegg gi:

registrere fremdriften i utdanningsprosessen, resultatene av mellomliggende sertifisering og resultatene av å mestre bachelorprogrammet;

gjennomføre opplæringsøkter, prosedyrer for å vurdere læringsresultater, hvis implementering er gitt for bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier;

interaksjon mellom deltakere i utdanningsprosessen, inkludert synkron og (eller) asynkron interaksjon via Internett.

Det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøets funksjon er sikret ved hjelp av passende midler for informasjons- og kommunikasjonsteknologi og kvalifikasjonene til arbeidstakerne som bruker og støtter det. Funksjonen til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet må være i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

4.2.3. Ved implementering av et bachelorprogram i nettbasert form, må kravene til gjennomføring av et bachelorprogram sikres av et sett med ressurser av materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte gitt av organisasjoner som deltar i gjennomføringen av et bachelorprogram. i et elektronisk skjema.

4.3.1. Lokalene skal være klasserom for gjennomføring av treningsøkter gitt av bachelorprogrammet, utstyrt med utstyr og tekniske midler for undervisning, hvis sammensetning bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler).

Lokaler for selvstendig arbeid av studenter må være utstyrt med datautstyr med mulighet til å koble til Internett og gi tilgang til organisasjonens elektroniske informasjon og utdanningsmiljø.

Det er tillatt å erstatte utstyr med sine virtuelle analoger.

4.3.2. Organisasjonen må ha det nødvendige settet med lisensiert og fritt distribuert programvare, inkludert innenlandsk produsert (innholdet bestemmes i arbeidsprogrammene til disiplinene (modulene) og er gjenstand for oppdatering om nødvendig).

4.3.3. Ved bruk av trykte publikasjoner i utdanningsløpet skal bibliotekfondet utstyres med trykte publikasjoner i en sats på minst 0,25 eksemplarer av hver av publikasjonene som er spesifisert i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler), praksis, per student blant disse. samtidig mestre tilsvarende disiplin (modul), gjennomgå passende praksis.

4.3.4. Studentene bør gis tilgang (fjerntilgang), inkludert ved bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, til moderne profesjonelle databaser og informasjonsreferansesystemer, hvis sammensetning bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler) og er gjenstand for oppdatering (om nødvendig) .

4.3.5. Funksjonshemmede studenter og personer med nedsatt funksjonsevne bør gis trykte og (eller) elektroniske utdanningsressurser i former tilpasset deres helsebegrensninger.

4.4.1. Gjennomføringen av bachelorstudiet ivaretas av organisasjonens lærere, samt av personer som er involvert av organisasjonen i gjennomføringen av bachelorstudiet på andre vilkår.

4.4.2. Kvalifikasjonene til Organisasjonens lærerstab må oppfylle kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsoppslagsverk og/eller profesjonelle standarder (hvis noen).

4.4.3. Minst 60 prosent av antall lærere i organisasjonen som deltar i gjennomføringen av bachelorstudiet, og personer involvert av organisasjonen i gjennomføringen av bachelorstudiet på andre vilkår (basert på antall substituerte satser, redusert til heltallsverdier), må utføre vitenskapelige, pedagogiske, metodiske og (eller ) praktisk jobb, tilsvarende profilen til den underviste disiplinen (modulen).

4.4.4. Minst 5 prosent av antall lærere i organisasjonen som deltar i gjennomføringen av bachelorstudiet, og personer involvert av organisasjonen i gjennomføringen av bachelorstudiet på andre vilkår (basert på antall substituerte satser, redusert til heltallsverdier), må være ledere og (eller) ansatte i andre organisasjoner, utføre arbeidsaktivitet i et fagfelt som tilsvarer den yrkesaktiviteten som nyutdannede forbereder seg til (ha minst 3 års arbeidserfaring innen dette fagfeltet).

4.4.5. Minst 50 prosent av antall lærere i organisasjonen og personer involvert i organisasjonens utdanningsaktiviteter på andre vilkår (basert på antall erstattede satser, redusert til heltallsverdier) må ha en akademisk grad (inkludert en akademisk grad). oppnådd i et fremmed land og anerkjent i Russland) og (eller) akademisk tittel (inkludert akademisk tittel mottatt i et fremmed land og anerkjent i den russiske føderasjonen).

4.5.1. Økonomisk støtte til gjennomføring av et bachelorgradsprogram må utføres med et beløp som ikke er lavere enn verdiene av de grunnleggende kostnadsstandardene for levering av offentlige tjenester for gjennomføring av utdanningsprogrammer for høyere utdanning - bachelorgradsprogrammer og verdier av korreksjonsfaktorer til de grunnleggende kostnadsstandardene fastsatt av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen.

4.6.1. Kvaliteten på utdanningsaktiviteter og opplæring av studenter i grunnutdanningen fastsettes innenfor rammen av et internt vurderingssystem, samt et eksternt vurderingssystem, der organisasjonen deltar på frivillig basis.

4.6.2. For å forbedre bachelorstudiet involverer organisasjonen, når den gjennomfører regelmessig intern vurdering av kvaliteten på utdanningsaktiviteter og opplæring av studenter i bachelorstudiet, arbeidsgivere og (eller) deres foreninger, andre juridiske og (eller) enkeltpersoner, inkludert lærere i organisasjonen.

Innenfor internt system ved å vurdere kvaliteten på utdanningsaktivitetene i bachelorstudiet, gis studentene mulighet til å vurdere forutsetninger, innhold, organisering og kvalitet av utdanningsprosessen som helhet og individuelle disipliner (moduler) og praksis.

4.6.3. Ekstern vurdering av kvaliteten på utdanningsaktiviteter i bachelorprogrammet innenfor rammen av den statlige akkrediteringsprosedyren utføres for å bekrefte samsvar med utdanningsaktiviteter i bachelorprogrammet med kravene i Federal State Education Standard for Higher Education, og ta hensyn til tilsvarende POP.

4.6.4. Ekstern vurdering av kvaliteten på utdanningsaktiviteter og opplæring av studenter i et bachelorprogram kan foretas innenfor rammen av faglig og offentlig akkreditering utført av arbeidsgivere, deres foreninger, samt organisasjoner autoriserte av dem, herunder utenlandske organisasjoner, eller autoriserte nasjonale profesjonelle og offentlige organisasjoner inkludert i internasjonale strukturer , for å anerkjenne kvaliteten og nivået på opplæringen til nyutdannede som oppfyller kravene til profesjonelle standarder (hvis noen), kravene til arbeidsmarkedet for spesialister i den relevante profilen.

    Bachelor grad
  • 09.03.01 Informatikk og informatikk
  • 09.03.02 Informasjonssystemer og teknologi
  • 09.03.03 Anvendt informatikk
  • 09.03.04 Software Engineering

Næringens fremtid

Informasjonsteknologi (IT) er en av de raskest voksende bransjene. Endringer i denne bransjen setter nye teknologier og praksiser for praktisk talt alle sektorer av økonomien. Design, transport, ressursstyring, markedsføring, personalledelse - alle disse og mange andre områder er i endring under påvirkning av IT.

Det er flere viktige prosesser på gang i IT-sektoren. For det første vokser verdens tilkobling på grunn av telekommunikasjonsløsninger, volumet av data som passerer gjennom nettverket øker, og løsninger for å behandle disse dataene utvikles. For det andre blir digitale løsninger mer og mer mobile og mer brukervennlige. Hvis nå nesten hver familie har en datamaskin, og hver andre har en smarttelefon, vil hver byboende om ti år ha minst 5-6 enheter på kroppen og koblet sammen. For eksempel augmented reality-briller, et biometrisk armbånd for å ta vare på helsen, en smarttelefon med en «smart» lommebokfunksjon osv. For det tredje utvikles nye miljøer for folks arbeid, utdanning og fritid - virtuelle verdener for et bredt utvalg av formål, inkludert de som er opprettet på basert på utvidet virkelighet-teknologier.

Innovasjoner i andre bransjer er født i grensesnittet med IT, så det oppstår et stort antall tverrindustrielle utfordringer for et gjennombrudd. Utvikling og produksjon av maskinvare, programvare og sikkerhetssystemer forblir imidlertid prioriterte innen IT-sektoren. En svært lovende retning er utformingen av virtuelle rom og grensesnitt for interaksjon med dem.

Fremtidens yrker

  • Informasjonssystemarkitekt
  • Grensesnittdesigner
  • Virtuality Arkitekt
  • Virtuell verdensdesigner
  • Neurointerface designer
  • Nettverksadvokat
  • Arrangør av nettsamfunn
  • IT-predikant
  • Digital lingvist
  • BIG-DATA modellutvikler

De sannsynlige gjennombruddspunktene i de kommende tiårene vil være:

  • øke volumet av overførte data og modeller for behandling av dem (big data);
  • distribusjon av programvare som kan påvirkes av den gjennomsnittlige brukeren;
  • utvikling av menneske-maskin-grensesnitt;
  • kunstig intelligens teknologier;
  • semantiske systemer som arbeider med betydningen av naturlige språk (oversettelse, Internett-søk, kommunikasjon mellom mennesker og datamaskiner, etc.);
  • nye kvante- og optiske datamaskiner som kan fremskynde behandlingen betydelig store områder data;
  • utvikling av nevrale grensesnitt, inkludert "tankekontroll", ulike objekter, overføring av sansninger og opplevelser på avstand.

Informatikk og datateknologi 03/09/01

Nyutdannede innen studieretningen "Informatikk og informatikk" vil være profesjonelt involvert i datamaskiner, systemer og nettverk, automatisert informasjonsbehandling og styringssystemer. De vil også ha ansvaret for datastøttet design og informasjonsstøttesystemer for livssyklusen til industrielle produkter, programvare for disse aktivitetene, noe som er spesielt viktig i bedrifter og industrier.

Nyutdannede vil kunne gi matematisk, informasjon, teknisk, språklig, programvare, ergonomisk, organisatorisk og juridisk støtte for de listede systemene.

Yrket er etterspurt i vår tid, og vil ikke miste relevans i nær fremtid, spesielt med generell automatisering av kontroll og overføring av produksjon til robotikk.

Yrker

  • ERP-programmerer
  • HTML layout designer
  • IT spesialist
  • Nettadministrator
  • webdesigner
  • Nettprogrammerer
  • Database administrator
  • Datamaskinens operatør
  • Programmerer
  • Databaseutvikler
  • Systemanalytiker
  • Systemprogrammerer
  • SAP-spesialist
  • Trafikkleder
  • Elektronik

Hvor du skal studere

  • St. Petersburg State University of Aerospace Instrumentation (SUAI), St. Petersburg
  • St. Petersburg National Research University of Information Technologies, Mechanics and Optics (SPbNIU ITMO), St. Petersburg
  • St. Petersburg State Polytechnic University (SPbSPU), St. Petersburg
  • St. Petersburg Baltic State Technical University VOENMEH oppkalt etter. D.F. Ustinov (BSTU VOENMEH oppkalt etter D. F. Ustinov), St. Petersburg
  • St. Petersburg State Transport University of Emperor Alexander I (PGUPS), St. Petersburg
  • St. Petersburg National Mineral Resources University "Mining", St. Petersburg
  • St. Petersburg State Electro teknisk universitet LETI im. I OG. Ulyanova (Lenin) (SPbSETU "LETI"), St. Petersburg
  • St. Petersburg State Marine Technical University (SPbSMTU), St. Petersburg
  • St. Petersburg State Technological Institute (Technical University) (SPbSTI (TU)), St. Petersburg
  • Moskva institutt for fysikk og teknologi ( State University), (MIPT), Moskva
  • Moscow State Technical University oppkalt etter N.E. Bauman (MSTU oppkalt etter N.E. Bauman), Moskva
  • Moscow State Technical University of Radio Engineering, Electronics and Automation (MSTU MIREA), Moskva
  • Moskva-staten byggeuniversitet- Nasjonal forskningsuniversitet(FSBEI HPE MGSU), Moskva
  • Novosibirsk National Research State University (NSU), Novosibirsk

Opplæringsområdet er massivt, presserende nødvendig for den innovative økonomien i Russland, tilgjengelig i all teknisk, nasjonal forskning og føderale universiteter land, og til og med på noen humanitære universiteter.

Hvor skal man jobbe?

I administrative, økonomiske, informasjons- og produksjonsavdelinger i organisasjoner på alle områder (banker, medisinske institusjoner, utdanning, kultur, tjenestesektoren, transport, byggefirmaer, designstudioer, media); på industribedrifter ulike bransjer (olje- og gasskompleks, elektrisk kraft, skogbruk og Jordbruk, maskinteknikk, radioelektronikk, romfart og forsvarsbedrifter); i programvare- og databaseselskaper; forsknings- og designorganisasjoner og andre.

Programvareutvikling 03/11/04

Nyutdannede i retningen "Software Engineering" vil være profesjonelt engasjert i industriell produksjon av programvare for informasjons- og datasystemer for ulike formål.

Bachelor og master vil være involvert i prosjektutvikling programvareprodukt, oppretting av programvare, leverer livssyklusprosesser for programvareprodukter, egne metoder og verktøy for utvikling av programvareprodukter. I tillegg vil kandidater forventes å samhandle med og/eller administrere personell som er involvert i progrog programvarekunden.

  • Moscow Aviation Institute (National Research University) (MAI), Moskva
  • Moscow State University of Instrument Engineering and Informatics (MGUPI), Moskva
  • National Research University" forskerskolen Economics" (National Research University Higher School of Economics), Moskva
  • National Research Nuclear University "MEPhI" (NRNU MEPhI), Moskva
  • Novosibirsk State Technical University (NSTU), Novosibirsk
  • Volga Region State University of Service (FSBEI HPE PVGUS), Tolyatti

    • Hvor skal man jobbe?

    Programvareteknikk er kvalitativt forskjellig fra andre ingeniørdisipliner når det gjelder programvarens grunnleggende uhåndgripelighet; for å oppnå de nødvendige resultatene, er det nødvendig å kombinere matematikk og informatikk med ingeniørtilnærminger utviklet for produksjon av materielle gjenstander.

    Mange studenter begynner å jobbe etter første praksis. De er ansatt på deltid og kan kombinere arbeid med studier, for eksempel i selskapene Google, Motorola ZAO, Transas, Marine Complexes and Systems, HyperMethod IBS og i selskapene til selskapene Oceanpribor, RTI Systems, "Central Forskningsinstituttet "Electropribor"

    Avsluttende eksamener er rett rundt hjørnet. Som uunngåelig vil bli fulgt av nyutdannede som tenker på hva de skal gjøre (hvordan de skal leve) videre?

    Jeg så meg selv i rollen som en videregående elev som bestemte seg av en eller annen grunn (for eksempel etter å ha studert en gjennomgang av tilbud/etterspørsel på IT-arbeidsmarkedet, eller under inntrykk av ord om en økning i antall budsjettplasser på universiteter i IT-spesialiteter) gå inn på et teknisk universitet og bli en høyt kvalifisert programmerer.

    La meg minne deg på at denne typen spesialitet er en av de 23 "bladene" i den trelignende "European Classification of IT Specialists". I tillegg er dette navnet på en av de profesjonelle standardene innen IT, utviklet i regi av APCIT og godkjent etter ordre fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen.

    På nettstedet til et av universitetene til departementet for telekom og massekommunikasjon (for ikke å bli anklaget for å reklamere for det, vil jeg ikke avsløre navnet på dette universitetet) leste jeg følgende linjer:

    "Fakultet informasjonsteknologier*** gir opplæring til studenter innen flere områder innen infokommunikasjon og informasjonsteknologi.
    1. Retning "Informatikk og informatikk", profil "Dataprogramvare og automatiserte systemer." Nyutdannede av denne profilen er høyt kvalifiserte programmerere, etterspørselen etter dem i arbeidsmarkedet vokser stadig og vil ikke avta i overskuelig fremtid. Nesten alle nyutdannede jobber i sin spesialitet og har en betydelig høyere inntekt enn det regionale gjennomsnittet. Etterspørselen etter slike spesialister er stor i enhver bransje, i banksektoren, i utvikling og drift av informasjonssystemer. Av denne retningen*** tilbyr også mastergrader."

    Ca bestått karakter Det finnes ingen sammendrag for denne retningen. Noe som selvfølgelig er trist. Men det er klart at hvis en søker har bestemt seg for å bli en høyt kvalifisert programmerer, så er det fornuftig for ham å vurdere å studere ved et gitt universitet på dette området som en av mulige alternativer din karrierevekst.

    Imidlertid er det interessant å merke seg at en profil med samme navn "Programvare for datateknologi og automatiserte systemer" også vises i kommentaren til et annet område for opplæring for spesialister ved dette universitetet.

    Dette står det på nettsidene til Fakultet for informasjonsteknologi nevnt ovenfor utdanningsinstitusjon ***:

    “2. Retning "Informasjonssystemer og teknologier", profil med samme navn. Nyutdannede av denne profilen er høyt kvalifiserte spesialister innen design, utvikling og implementering av ulike typer informasjonssystemer, som for tiden brukes i nesten alle aktivitetsfelt. Behovet for spesialister i denne profilen er veldig stort og en nyutdannet kan enkelt få jobb i hvilken som helst bedrift han liker. Nyutdannede *** i denne retningen utvikler informasjonsnettsteder for selskaper, lager databaser, inkludert for distribuerte informasjonssystemer."

    Vennligst merk: i kommentaren til denne retningen er det ingen ord som "Nesten alle nyutdannede jobber i spesialiteten sin og har en betydelig høyere inntekt enn det regionale gjennomsnittet. Etterspørselen etter slike spesialister er stor her og der... Det er også masterutdanning på dette området i ***.» Det viser seg at etterspørselen etter programmerere som fullførte opplæring innen "Informasjonssystemer og teknologier" ved universitetet *** er lavere enn for programmerere som fullførte opplæring innen "Informatikk og informatikk" ved samme universitet?

    Så i hvilket område av Federal State Education Standard of Higher Professional Education (forbundsstats utdanningsstandard for høyere profesjonell utdanning) er det bedre å studere for de som ønsker å bli en høyt kvalifisert programmerer: 03/09/01 ("Informatikk og informatikk”) eller 03/09/02 (“Informasjonssystemer og teknologier”)? Hva tenker du om dette? Og generelt, etter hvilke kriterier bør en søker som har bestemt seg for å bli en høyt kvalifisert programmerer eller annen IT-spesialist velge et universitet?

    Her er et annet notat om emnet for dette innlegget: "Ja, alt er galt med IT-utdanning. Men hva skal vi gjøre?" . Den ble skrevet i oktober i fjor, og den bemerker blant annet at dette problemet skyldes mangel på IT-spesialister i riktig mengde og riktig kvalitet oppsto ikke i går og vil ikke bli bestemt i morgen. Og det er ikke et faktum at det vil bli avgjort i det hele tatt. I beste scenario– det vil bare jevnes ut i en eller annen grad. Det bemerkes også at hvert år fra utdanningsorganisasjoner Høyere utdanning i Russland uteksaminerer opptil 25 tusen IT-spesialister. Dessuten er i dag bare 15-20% av ingeniørutdannede egnet for umiddelbar ansettelse innen informasjonsteknologi. Det vil si at søkere bør velge universitet og fakultet svært nøye. For å komme inn i de samme 15-20% av nyutdannede som er egnet for umiddelbar ansettelse innen informasjonsteknologi.

    Et annet spørsmål dukker opp. Hvorfor "Fremtidige russiske IT-spesialister veiledes ikke i valg av spesialitet"? På grunn av mangel på et kompetent karriereveiledningssystem i landet eller på grunn av at tekniske universiteter, hvis utdanningsprogrammer inkluderer IT-spesialiteter, kan ikke selv (sine utdanningstjenester) kompetent tilstede (ros, annonsere)? Eller kanskje grunnen er at IT-selskapene holder «Days åpne dører” eller andre arrangementer rettet mot fremtidige IT-spesialister som ikke er så hyppige og ikke på riktig nivå?


    Diagram fra notat

    Overskrift: Brannvern
    Dele