For å få opptak til forsvaret, må kandidaten gi ikke bare sitt endelige kvalifiseringsarbeid, men også en pakke med tilleggsdokumenter, som inkluderer en gjennomgang og gjennomgang.
Definisjon 1
En anmeldelse er et uttrykk for en uavhengig og objektiv vurdering av et avgangsarbeid.
Hvem fungerer som anmelder for WRC?
Anmelderen må være en person:
- Kompetent i forskningstemaet.
- Forutinntatt mot jobb.
Kompetansen skal bekreftes med formelle skilt. Det enkleste er at anmelderen har en akademisk grad av kandidat eller doktor i realfag i den spesialiteten som vitnemålet ble skrevet i. Nylige endringer i utdanningssystemet har lagt til ett trinn til - etter å ha fullført forskerskolen kan du bli en "lærer-forsker" - dette alternativet er også egnet. Hvis det endelige kvalifiseringsarbeidet skrives som sluttstadiet av en bachelor- eller spesialistgrad, kan anmelderen være en spesialist eller en mastergrad (en bachelorgrad er som regel fortsatt ikke nok, selv om det ikke er noe formelt forbud mot bruk av slike anmeldere til bachelorarbeid).
Anmelderen kan ha utdannelse innen et annet felt, men arbeider innenfor sitt spesialområde.
Eksempel 1
Så hvis arbeidet ble skrevet for å oppnå kvalifikasjoner innen "Regnskap, analyse og revisjon", kan du involvere regnskapssjefen eller finansdirektøren fra foretaket som anmelder. Derfor kan anmeldelsen tas fra arbeidsstedet til eleven selv eller hans foreldre.
Habilitet bør komme til uttrykk i det faktum at anmelderen ikke er angitt som direktør for vitnemålet (fra et universitet eller foretak). I dette tilfellet er de forskjellige:
- Intern gjennomgang. Et eksempel på dette gjennomgangsskjemaet er når det er skrevet av en lærer (men ikke oppgaveveileder) fra avgangsavdelingen.
- Ekstern gjennomgang av sluttkvalifiseringsarbeid. Skrevet av en lærer fra et annet universitet eller en spesialist fra en bedrift.
Uavhengig av anmelderen som er valgt, må kandidaten vanligvis skrive en anmeldelse av oppgaven.
Gjennomgå skriveplanen
En gjennomgang av et vitenskapelig kvalifisert arbeid må inneholde visse strukturelle elementer:
Regler for å skrive en anmeldelse
Det er ingen strenge standarder for å skrive en anmeldelse - det er iboende en subjektiv mening. Skrivemalen kan hentes fra avgangsavdelingen: hvert år sendes det inn mange anmeldelser av samme type, lærerne skriver dem selv for andre kandidater.
Anmeldelsen må skrives korrekt (uten stave- og tegnsettingsfeil), i samsvar med den vitenskapelige stilen.
Gjennomgangsvolumet er vanligvis 1-2 sider i A4-format (Times New Roman-skrift, størrelse 14 pt, halvannen linjeavstand). Anmeldelsen skal ikke karakterisere kandidatens personlighet - selv om anmeldelsen er skrevet av kandidatens sjef eller læreren som underviste i disiplinen hans. Granskeren må kun analysere dokumentet (diplomet) som er sendt til ham for evaluering.
Eksempel 2
Uttrykk som: "Denne studenten har et stort kreativt potensial, men arbeidet ble utført på et middelmådig nivå, han prøvde ikke hardt nok," samt informasjon om tidligere prestasjoner (det eneste unntaket er en omtale av implementeringen av en utvikling direkte dekket i vitnemålet) er uakseptable.
Eksempel på å skrive en anmeldelse av oppgaven
Hoveddelen av anmeldelsen er hentet fra selve oppgaven: relevans - fra introduksjonen, beskrivelse av strukturen til arbeidet - fra abstraktet (eller begrenset til titlene på kapitler og avsnitt), for eksempel: "
Arbeidet består av tre kapitler. Det første kapittelet er viet det teoretiske og metodiske grunnlaget for arbeidsproduktivitetsanalyse ved industribedrift. I det andre kapittelet utføres en analyse av arbeitil Luch Yasty LLC. Det tredje kapittelet utvikler anbefalinger for å øke arbeidsproduktiviteten til Luch Yasny LLC.
Eksempel 3
Fordelene med arbeidet kan beskrives i følgende generelle setninger: «Materialet i det endelige kvalifiseringsarbeidet er presentert i samsvar med intern logikk, en logisk sammenheng kan spores mellom seksjoner. Ivanov I.I. viste en dyp kunnskap om teoretisk materiale og evnen til å analysere statistiske data."
Eksempel 4
Et eksempel på de negative sidene ved arbeidet gjenspeiles i anmeldelsen: «Når du designer et boligbygg, er det lokalt område"," "Bare den økonomiske effektiviteten til de foreslåtte tiltakene ble beregnet, den positive sosiale effekten av prosjektet ble ikke tilstrekkelig analysert," "Vekten er lagt på den monetaristiske tilnærmingen, argumentene til keynesianske tilhengere er ikke dekket i tilstrekkelig detalj."
Den endelige ordlyden kan være som følger: «WRC ble utført på et høyt teknisk nivå og samsvarer fullt ut med statens krav pedagogisk standard krav til avhandlinger for kvalifikasjoner."
Gjennomgang - en kort gjennomgang av arbeidet utført av kandidaten, der anmelderen indikerer relevansen av emnet, strukturen til vitnemålet, gir Kort beskrivelse hver seksjon, noterer fordeler, ulemper, kommentarer og gir visse anbefalinger. I denne artikkelen skal vi se på en prøveomtale, fortelle deg hvordan du formaterer den riktig og hva som skal stå i innholdet i anmeldelsen.
TKrav til å utarbeide en anmeldelse av oppgaven
Som regel er det ikke nødvendig å sende inn en vurdering for en oppgave spesielle krav, men likevel er det tilrådelig å følge visse regler.
En gjennomgang av oppgaven skal utarbeides på maksimalt to A4-sider og trykkes med Times New Roman skrift på minst 12 punkts størrelse.
Gjennomgangen av oppgaven skal inneholde:
- Arbeidstema.
- Innledning, som presenterer studiets relevans, formålet og strukturen til høyt kvalifisert arbeid.
- Hoveddelen, som kort beskriver delene av vitnemålet.
- Konklusjon. Her kan du skrive konklusjoner, positive og negative sider ved arbeidet.
- Signatur, segl av anmelderen og hans stilling.
Stil for å skrive en anmeldelse av en oppgave
Det er nødvendig å ta hensyn ikke bare til innholdet i anmeldelsen, men også til skrivestilen. Du bør ikke skrive en anmeldelse i en journalistisk, samtale- eller offisiell forretningsstil. En utelukkende vitenskapelig stil tas i betraktning, der bare detaljene i emnet gjenspeiles.
Jo enklere anmeldelsen er skrevet, jo lettere oppfatter kommisjonen informasjonen, og studentens fremtidige karakter avhenger av dette.
Hva skal en anmeldelse av et forskningsprosjekt inneholde?
Anmeldelse av vitenskapelige arbeider skrevet på eget skjema, som utstedes til studenten ved instituttet. Hvis det ikke er noen form, kan det skrives på et A4-ark i hvilken som helst form, men utelukkende i en vitenskapelig stil. Først skrives oppgavens tema helt øverst i skjemaet.
Temaets relevans
Etter tittelen på emnet skisserer anmelderen relevansen av studien i ca. 2-3 setninger. Den snakker om relevansen av forskningen og hvordan forfatteren planlegger å løse problemene som reises.
Hensikten med studien
I denne delen skrives det hva formålet med arbeidet er, om innholdet samsvarer med målsettingen. Det anbefales at målet beskrives kort, i maksimalt 2 setninger.
Diplomstruktur
Denne delen angir alle seksjoner, avsnitt og underavsnitt i arbeidet. Det vil si at anmelderen skriver hvor mange kapitler og avsnitt som er i studentens arbeid, hvor mye litteratur som brukes, hvor mange vedlegg som legges til.
Innholdet i arbeidet
Etter strukturen er hver del av oppgaven kort skissert fra introduksjon til konklusjon. Granskaren beskriver hva som avgjør relevansen og hvilke problemer som identifiseres i arbeidet. Går så videre til Kort beskrivelse avsnitt hvor de beskriver sin betydning i arbeidet. Angir antall figurer, diagrammer, diagrammer og tabeller.
Fordeler med jobben
Her vurderer anmelderen forfatterens kompetanse i dette emnet, angir hvilke resultater studenten har implementert i de praktiske aktivitetene i arbeidet, om han har fullført vitnemålet korrekt, hva nytt har dukket opp i forskningen, hva som ble tatt i betraktning under utviklingen. og hva som er det særegne ved arbeidet.
Ulemper med jobben
Anmelderen må også skrive ned eventuelle negative sider ved verket, og også påpeke skrivefeil og unøyaktigheter kanskje inneholder tekstmaterialet feil kildehenvisninger eller det er feil i verket. Anmelderen beskriver alle disse manglene helt nederst i skjemaet.
Selv om ikke betydelige mangler, er det tilrådelig å ikke ignorere dette punktet. Som regel vil hver elev ha mangler, selv mindre. Men samtidig bør du ikke fokusere for mye på manglene, siden provisjonen kan redusere den samlede poengsummen for arbeidet.
Samlet karakter gis basert på alle deler av oppgaven. Anmelderen legger vekt på den logiske rekkefølgen av informasjon, utformingen av arbeidet og bruken av terminologi, og oppsummerer deretter.
Eksempler på anmeldelser for oppgaven
Har du ikke tid til å skrive din anmeldelse? Vi inviterer deg til å gjøre deg kjent med ferdige eksempler, hvor anmeldelser av oppgaven er skrevet trinn for trinn - det er gratis!
Eksempel 1
Anmeldelse
for oppgaven til en femteårsstudent
ARGO – Akademiet for utvikling av humanitær utdanning i Kremenchuk
Student (ka) – Kjære Svetlana Nikolaevna
Avdeling pedagogikk og psykologi
Fakultet psykologisk vitenskap
Avhandling om temaet: AGGRESSIV OPPFØRSEL HOS UNGDOMMER OG DERES SELVVERT.
I diplomarbeid inneholder 86 ark i A4-format, og det er også vedlegg som avslører temaet for arbeidet nærmere. Innholdet i oppgaven er helhetlig, den avdekker alle poengene, det er tydelig at studenten har gjennomført en dyp og kvalitativ forskning. Avhandlingens volum og format samsvarer med de oppgitte kravene.
POSITIVE OG NEGATIVE ASPEKTER AV GRADOPPGAVE:
Diplomprosjektet er viet til å løse slike aktuelle problemer:
Ungdom – en økning i aggresjon og som oftest høy eller lav selvtillit. Dette er alvorlige problemer, siden de ikke bare angår tenåringen selv, men også hele samfunnet. I løpet av de siste årene har kriminalitet blant unge barn økt, noe som fører til kroppsskade. På toppen av alt annet begynte gruppeangrep på mennesker å forekomme mer og mer hver dag. Dette tyder på at tenåringer har blitt for aggressive og slipper «damp» med sivile. Det er derfor dette emnet er relevant i dag, og det er nødvendig å raskt løse problemene som stilles.
Hensikten med studien er å gjennomføre komparativ analyse nivå av selvtillit og manifestasjoner av aggresjon hos ungdom som studerer i ungdomsskoler og på skolene. Forfatteren innrømmer at utdanningsstedet påvirker ungdom, og derfor varierer ungdommens aggresjon, oppførsel og selvtillit sterkt avhengig av utdanningsstedet.
Oppgavens struktur:
Oppgaven består av to deler, og hver av dem inneholder 3 punkter. Konklusjoner, litteraturliste (38 titler) og vedlegg (16 enheter).
Innledningen fastsetter relevansen av studien, presenterer hovedproblemene til ungdom, formulerer målet riktig og identifiserer emnet og objektet for studien.
Det første kapittelet er viet teoretiske studier av problemet med atferdsforstyrrelser i ungdomsårene. De psykologiske egenskapene til ungdomsårene, årsakene og formene for manifestasjon av aggressiv atferd hos barn vurderes.
Det andre kapittelet skisserer eksperimentelle studier av problemet med aggressiv atferd i ungdomsårene. Forfatteren foreslo et diagnostisk eksperiment og gjennomførte et korreksjonsprogram for å redusere aggresjon, og ved lav selvtillit foreslo forfatteren metoder for å øke selvtilliten til et normalt nivå.
Fra konklusjonen ble det klart at studenten tok en seriøs og ansvarlig tilnærming til sitt arbeid og eksperimentelle metoder. Hun foreslo at noen tenåringer skulle ta enkle prøver som er inkludert i vedleggene til oppgaven deres.
Positive sider ved diplomprosjektet:
Funnene bekrefter den praktiske betydningen av forskningsresultatene. Derfor endte arbeidet logisk, der forfatteren demonstrerte sin kompetanse i forskningen som ble utført.
Forfatterens resultater ble introdusert av lærere i praktiske aktiviteter og sånn som det er nå ble merkbar positive sider studentens arbeid, ettersom tenåringene som ble utført eksperimenter og tester med gradvis begynte å endre seg til det bedre.
Negative sider ved diplomprosjektet:
Arbeidet avdekket mindre stave- og stilfeil. Det er også unøyaktigheter i referanselisten og enkelte referanser.
Graduate kvalifisert arbeid oppfyller de oppgitte kravene og fortjener det meste høy poengsum"Flott".
Eksempel 2
I oppgavearbeidet til studenten (fullt navn) om emnet (navn på emnet), ble objektet og emnet undersøkt...
Temaets relevans skyldes det faktum at.....
Prosjektet har utviklet spennende teknikker som vil hjelpe i...
Oppgaven tar for seg problemstillinger som...
Studentens prosjekt består av en introduksjon, to kapitler, en konklusjon, en kildeliste og 10 vedlegg.
Innledningen beskriver kort nye metoder, og noterer også: formål, mål, emne og objekt for forskning.
I det første kapittelet bemerket studenten (fullt navn) slike teoretiske trekk...
Det andre kapittelet er viet den praktiske delen, hvor følgende er notert...
Basert på to kapitler, konklusjonen om...
Etter å ha lest oppgaveprosjektet, konkluderte anmelderen med at det var noen unøyaktigheter i forfatterens arbeid...
Studentens prosjekt har interessante forslag som er verdt å ta hensyn til...
Studenten analyserte 15 kilder og viste gode kunnskaper i de teoretiske og praktiske delene av arbeidet.
Anmelder: Fullt navn, akademisk grad (stilling) ved instituttet
Dato: «____» ______201_ Signatur: ________________
Eksempel 3
Studentens vitnemål (fullt navn) beskriver et viktig emne (emnenavn), som er ganske relevant i dag, siden...
Det første kapittelet undersøker teorien, som utforsker slike problemer og spørsmål...
Og i det tredje kapittelet utforskes aktuelle problemer og fremtidsutsikter for selskapet (selskapsnavn). Imidlertid identifiserte studenten ikke bare problemer, men vurderte også det nåværende nivået av informasjonssikkerhet...
De positive sidene ved dette arbeidet inkluderer...
Det er også noen mindre mangler ved arbeidet. Forfatteren vurderte for eksempel ikke det første kapittelet dypt nok...
Fordeler og ulemper med arbeidet er identifisert, og nå kan vi konkludere med at forfatteren generelt fullførte arbeidet i samsvar med alle GOST-krav. Eleven presenterte arbeidet i en logisk rekkefølge, alle kapitteltitler samsvarer fullt ut med teksten. Derfor mener jeg at forfatteren fortjener en "utmerket" vurdering og verket kan aksepteres for forsvar.
Anmelder: Fullt navn, akademisk grad (stilling) ved instituttet
Dato: «____» ______201_ Signatur: ________________
Eksempel 4
Studentens oppgave (fullt navn) ble skrevet på 90 ark i A4-format, som ikke inkluderer vedlegg prosjektet har også 7 vedlegg som bekrefter prosjektets indikatorer. Innholdsmessig er verket bygget opp strukturelt, med en logisk sekvens, som beviser forfatterens kunnskap om emnet.
Det er tydelig at studenten har forsket i dybden og trukket konklusjoner. Hver del av prosjektet ble vurdert ved bruk av nødvendig fagterminologi. Redigert av forfatteren nødvendig beløp materiale, som inkluderte ikke bare vitenskapelig litteratur, men også pedagogisk litteratur, for å fullt ut dekke emnet og høy level utførte forskningen. I tillegg avslørte studenten originale metoder økonomisk effektivitet bedrifter.
Allerede fra første kapittel er det tydelig at forfatteren har et utmerket kunnskapsnivå om teorien, og hun var i stand til å formulere sine egne konklusjoner. Studenten tok som grunnlag ikke bare vitenskapelig litteratur, som beskrev meningene til forskjellige forskere innen dette emnet, men også pedagogisk litteratur, hvorfra teoretiske spørsmål ble vurdert.
I det andre kapittelet undersøkte forfatteren den praktiske delen av arbeidet og presenterte også en fullstendig og dyptgående analyse av ikke bare russiske, men også utenlandske forskere. Studenten gjennomførte også statistikk over aktivitetene til flere bedrifter de siste 3 årene, takket være at forfatteren identifiserte betydelige problemer som ble grunnlaget for utviklingen av denne studien.
I det tredje kapittelet snakket studenten om spesifikke måter å eliminere problemer på og kom med omfattende forslag til hvordan man kan optimalisere virksomheten i denne bedriften. Praktiske anbefalinger ble kontrollert av ledelsen og det viste seg at organisasjonen faktisk kan ha veldig høy ytelse hvis anbefalingene følges.
Anmelderen klarte ikke å identifisere noen mangler, men verket mangler illustrasjoner, grafer eller diagrammer. Presentasjonsstilen er også forskjellig i hvert kapittel, men disse ulempene påvirker ikke kvaliteten på prosjektet. Derfor kan studenten få den høyeste karakteren "utmerket".
Anmelder: Fullt navn, akademisk grad (stilling) ved instituttet
Dato: «____» ______201_ Signatur: ________________
Eksempel 5
Temaet for oppgaveprosjektet er relevant i dag og derfor har forfatteren vurdert følgende problemstillinger...
Verket inneholder 80 sider maskinskrevet A4-tekst, samt vedlegg, illustrasjoner og diagrammer, og det er disse som bekrefter...
Prosjektet består av følgende deler: innledning (opptar 1,5 A4-ark), to kapitler (teori og praksis), som hver inneholder tre avsnitt, konklusjon (opptar 2 A4-ark) og en kildeliste som er brukt.
Innledningen består av mål, oppgave, emne og studieobjekt.
Det første kapittelet inneholder tre avsnitt, som utelukkende diskuterer den teoretiske delen. Her formulerer forfatteren dyktig og kompetent sin mening om problemet som studeres. Av det som er skrevet er det klart at studenten har en utmerket beherskelse av teorien om dette emnet.
Jeg vil merke meg de positive sidene ved forfatterens arbeid, for eksempel studerte studenten problemet godt og foreslo et alternativ for utviklingen av bedriften.
Prosjektet identifiserte imidlertid også mangler: uriktige uttrykk som ikke kan vurderes fra et juridisk synspunkt, men denne situasjonen påvirker ikke kvaliteten på diplomprosjektet.
Generelt ble arbeidet utført med tilstrekkelig kvalitet, og i denne forbindelse fikk forfatteren lov til å forsvare vitnemålet sitt, siden studenten fikk en høy karakter av "utmerket" for arbeidet sitt.
Anmelder: Fullt navn, akademisk grad (stilling) ved instituttet
Dato: «____» ______201_ Signatur: ________________
Eksempel 6
Det endelige kvalifiserte arbeidet til en student (fullt navn) om emnet (navnet på emnet) er relevant i dag, siden disse problemene angår nesten alle organisasjoner. Forfatteren har skrevet tre kapitler som utelukkende er viet emnet for studien.
Forfatteren bearbeidet 25 kilder, som inkluderte både vitenskapelig og pedagogisk materiale. Studenten presenterte arbeidet eksklusivt vitenskapelig stil, og prosjektvolumet er på 95 A4-sider, som ikke inkluderer vedlegg. Imidlertid er det nok vedlegg (10 figurer og 5 tabeller) til å bekrefte alt arbeidet ditt med avgangsprosjektet ditt.
I første kapittel presenterte og analyserte studenten teorien de siste tre årene. Forfatteren har grundig studert og avslørt konseptene og hovedaspektene rundt dette emnet.
Studenten viet det andre kapittelet til særegenhetene ved de økonomiske egenskapene til bedriften de siste årene. Forfatteren gjennomførte også en dyp og fullstendig analyse av selskapet og identifiserte betydelige problemer.
I dette endelige kvalifiserte arbeidet viste forfatteren seg som en utmerket spesialist på dette feltet og var i stand til å formulere sitt synspunkt.
Likevel ble det også identifisert mangler i arbeidet: forfatteren unngikk vitenskapelig terminologi, noe som er uakseptabelt for en spesialist. Eleven forklarte imidlertid alt med egne ord, noe som er viktig for folk som ikke forstår noe om terminologier. Derfor kan forfatterens arbeid aksepteres for forsvar og gis en "utmerket" vurdering.
Anmelder: Fullt navn, akademisk grad (stilling) ved instituttet
Dato: «____» ______201_ Signatur: ________________
En gjennomgang av en endelig kvalifiserende oppgave er en viktig del av prosjektet, så skrivingen av den bør behandles på en ansvarlig måte. Prøv å skrive anmeldelsen din mer detaljert slik at kommisjonen ikke har noen spørsmål i fremtiden.
Hvordan skrive en anmeldelse av en oppgave (oppgave) riktig – 6 eksempler oppdatert: 15. februar 2019 av: Vitenskapelige artikler.Ru
Delta!
Barn kan synes noen leksjoner er kjedelige. Og så begynner disiplinen å lide i timene, elevene blir fort slitne og vil ikke ta del i diskusjonen.
Case-timer ble opprettet for å koble pedagogisk skolekunnskap med presserende nødvendig kompetanse som kreativitet, systemer og kritisk tenking, besluttsomhet og andre.
Takket være casene kan du hjelpe studenten til å få utbytte og glede av å studere og takle hans personlige problemer!
Begavede barn - hvem er de? Hva er evner, hva er begavelse? Og hvordan skiller dyktige barn seg fra begavede? Hvordan gjenkjenne et begavet barn? Viser alle barn begavelse på samme måte. Hvilke råd bør foreldre til et begavet barn gi når de oppdrar ham eller henne? Om dette i webinaret vårt.
Les nye artikler
Ikke egnet for moderne studenter tradisjonelle metoder undervisning. Det er vanskelig for dem å sitte over lærebøker uten å bli distrahert, og lange forklaringer gjør dem lei. Resultatet er avslag fra studier. I mellomtiden er prioriteringen av visualitet i presentasjonen av informasjon hovedtrenden i moderne utdanning. I stedet for å kritisere barns trang etter «bilder fra Internett», bruk denne funksjonen på en positiv måte og begynn å inkludere å se tematiske videoer i timeplanen din. Hvorfor er dette nødvendig og hvordan du forbereder en video selv - les denne artikkelen.
Hvis forfatteren var i stand til å dekke emnet og klart gjorde en god jobb med prosjektet, når du fyller ut elementet angående mangler, bør du umiddelbart angi at de er ubetydelige. Du kan for eksempel bruke uttrykket "Ingen vesentlige mangler ble identifisert i denne oppgaven."
Til slutt skal det også skrives at disse manglene ifølge anmelderen ikke er viktige, ikke påvirker kvaliteten på verket, og derfor ikke skal påvirke vurderingen som forfatteren vil få negativt.
Dersom oppgaven ikke er særlig godt skrevet, må du angi dette helt i begynnelsen av avsnittet om mangler. Det kan skrives at i prosessen med å studere arbeidet ble det identifisert flere viktige mangler og til og med grove feil.
Hvilke ulemper ved oppgaven kan nevnes?
Oftere enn ikke står anmeldere overfor behovet for å beskrive mangler uten å forringe panelets generelle oppfatning. Den enkleste og praktisk måteå gjøre dette er å finne 1-2 små, helt ubetydelige feil, og deretter angi dem.
I noen tilfeller kan en mangel være en halv fordel: for eksempel, i en gjennomgang av en stor avhandling, kan et overskudd av teoretisk informasjon angis som en ulempe.
Hvis dette ikke er viktig for en spesifikk jobb og en spesifikk spesialitet, kan du henlede kommisjonens oppmerksomhet på mangelen på applikasjoner eller grafisk materiale, til det lille antallet kilder som brukes. Ofte legges det vekt på at forfatteren ikke har studert nok utenlandske eller moderne bøker om sitt valgte emne.
Vi kan si at det er et lite antall nyttige illustrasjoner, at presentasjonsstilen ikke er godt vedlikeholdt i enkelte kapitler, samt tilstedeværelsen av flere tegnsettings- og syntaksfeil og skrivefeil. Hvis det ble gjort mindre mangler under utarbeidelsen av oppgaven som ikke krever obligatorisk korrigering, kan du snakke om dem.
I alle fall er det viktig å huske at hvis du ikke vil ødelegge det gode inntrykket oppgaven din vil gjøre på kommisjonen, trenger du bare velge 1-2 mangler, og ikke liste opp alt.
Til slutt kan du komme med kommentarer som forfatteren av oppgaven kan tilbakevise direkte ved forsvaret, og supplere arbeidet hans muntlig. Et eksempel på en slik mangel kan være utilstrekkelig studie av utenlandsk eller omvendt innenlandsk erfaring med å løse problemene som dekkes i arbeidet.
Avgangsåret er det vanskeligste for en student. Statlige eksamener som holder deg våken om natten, pre-diploma praksis og faktisk selve diplomforsvaret, som alle er redde for. I tillegg til selve vitnemålet skal kommisjonen ha en gjennomgang av forsvarsarbeidet. Men hvordan skrive det riktig?
Hva er en anmeldelse
En anmeldelse er et dokument som inneholder en vurdering av arbeidet, uten hvilket man ikke kan tas opp til forsvar. Vanligvis er forfatterne av anmeldelsene lederne for selskaper og virksomheter der studenten fullførte sin praksisplass før eksamen. Anmeldere kan også være universitetslektorer, fortrinnsvis med en kandidat- eller doktorgrad, med spesialisering i emnet for vitnemålet. Hovedbetingelsen er at anmelder ikke skal arbeide ved samme avdeling som studentens veileder. Som oftest må studentene skrive en anmeldelse selv, og så henvende seg til anmelderne med kun det ferdige dokumentet signert.
Gjennomgå struktur
For det første er det verdt å påpeke generelle bestemmelser på å skrive en anmeldelse riktig - du bør ikke bruke generelle setninger: "dette arbeidet er bra", "eleven har bevist seg god spesialist", osv. Det viktigste å huske er: dette dokumentet skal bidra til å skape et positivt inntrykk i kommisjonen.
1. Relevans (nyhet). Dette er det første punktet i anmeldelsen. Den skal indikere om temaet virkelig er relevant nå og hva som er interessant og nyttig med det.
3. Fordeler med jobben. Hvis en student skriver en anmeldelse selv, er det viktigste for ham på dette tidspunktet å ikke overdrive det. Du kan angi hva denne jobben forskjellig fra de forrige. Hvis det er en praktisk del av arbeidet, må du beskrive hvilke resultater som ble oppnådd og hvordan de kan hjelpe i praksis. For å utfylle dette punktet ytterligere, kan vi her kort gjenta hovedbestemmelsene av relevans (bare hvis det faktisk er bekreftet).
4. Ulemper ved arbeid. Dette punktet er det mest ubehagelige, men samtidig er en anmeldelse uten det umulig. En student som skriver en anmeldelse på egen hånd kan påpeke mindre feil, siden han kjenner arbeidet sitt bedre enn andre og kan skyve i bakgrunnen det som virkelig ikke fungerte. Oftere indikerer et slikt avsnitt unøyaktigheter i design eller overflødig/mangel på applikasjoner osv.
5. Evaluering. Til slutt skal bedømmeren gi den karakteren han anser som fortjent for oppgaven. For ikke å gjøre feil er det vanlig å sette et poeng høyere - hvis en slik vurdering er ufortjent, vil medlemmer av kommisjonen påpeke dette.
Et vitnemål er en komplisert ting. Det er ikke nødvendig å utsette å skrive det til siste dag. Men det er fullt mulig å skrive en anmeldelse på en dag.
Til tross for den tilsynelatende prosaiske, er spørsmålet om valg av tema for en avhandling nesten alltid relevant. Faktum er at lærere ikke alltid er i stand til å tilby elevene lovende og interessant emne, som fortsatt vil utmerke seg ved sin relevans og mulighet for anvendelse for praktiske formål.
Studenter som gjør arbeid som i utgangspunktet er interessant for dem, fullfører sjelden oppgaven effektivt. Mangel på motivasjon og interesse for temaet reduserer vanligvis kvaliteten på det ferdige produktet betydelig og påvirker karakteren. Derfor er det nødvendig å velge et arbeidstema på en slik måte at du har motivasjon til å strebe etter høye resultater. For å gjøre dette, må du først analysere eksisterende emner og prosjekter som utvikles ved din avdeling ved universitetet. Det er bedre å umiddelbart skrive ned alle emnene som interesserer deg separat, siden noen av dem kan foredles, utvikles eller revideres. Prøv å fokusere på de mest relevante Moderne samfunn– det er flott hvis emnet du velger på en eller annen måte vil krysse seg med moderne trender i naturvitenskap (gerontologi, bioteknologi, funn i fysikk). Datateknologi er ikke mindre relevant i dag. Ved å velge flere potensielt interessante emner, er det nødvendig å fremheve tre eller fire av de mest relevante og etterspurte. Du kan forstå hvor relevant et bestemt emne er ved å bruke nettressurser. Når du velger et emne, ikke glem at det i fremtiden vil være nødvendig å legge til en praktisk del av arbeidet - og det er bedre å umiddelbart tenke på hvordan du gjør dette emnet "anvendt". Og ikke glem å vise emnene du er interessert i til veilederen din. Selv om lederen ikke godkjenner temaet du har valgt, prøv å begrunne valget ditt ved å ty til overbevisende argumenter. Det er ikke nok å bare velge et emne for oppgaven din, du må også bevise at det er verdt for deg selv og andre. Ikke vær redd for å være original, men ikke glem å ta hensyn til veilederen din. Hans erfaring kan også være nyttig for deg.
Video om emnet
Kilder:
- hvordan velge en jobbliste i 2019
Det siste stadiet av studiet ved en høyere utdanningsinstitusjon er skrivingen av studentens pedagogiske og vitenskapelige forskning - en avhandling. For å utarbeide en avhandling av høy kvalitet arbeid og forsvare det "utmerket", vil studenten trenge kunnskapen tilegnet gjennom alle studieår ved universitetet. Hva bør du være oppmerksom på når du utarbeider vitnemålet ditt?
Bruksanvisning
Velg først et avhandlingsemne. Hvis du er fulltidsstudent ved et universitet, prøv å velge et tema som er nært og interessant for deg og som du forstår. Hvis du jobber og studerer samtidig, velg et avhandlingsemne som er relevant for din organisasjon, nærmere det du spesifikt gjør. I dette tilfellet vil det være mye lettere for deg å samle alt nødvendig informasjon for forskning.
Avtal det valgte temaet med din veileder og foreta justeringer om nødvendig. Kontakt med oppgaveveileder er svært viktig. Bytt telefonnumre med ham og avtal tid for konsultasjoner. Ikke gå glipp av avtaler uten en god grunn. Mange ledere møter studenter halvveis, med hjelpen E-post. Dette er spesielt praktisk for studenter utenfor byen. Prøv å gjøre et godt inntrykk på lederen din, etablere gode relasjoner og fruktbart samarbeid med ham, slik at han gir deg nødvendig støtte og veileder deg på rett vei.
Lag en plan for oppgaven din. Dette er veldig viktig poeng, og her plikter din veileder å hjelpe deg. Diskuter med ham det omtrentlige innholdet i hver del. Som regel består en oppgave av en introduksjon, teoretiske og praktiske deler, en konklusjon, en kildeliste som er brukt i arbeidet og et vedlegg. Avhengig av kravene til hver enkelt utdanningsinstitusjon Oppgaven skal presenteres på 60-100 sider maskinskrevet tekst.
elev(er)________________________________________________________________
(Fullt navn)
Prosjektnavn _______________________________________________________
Temaets relevans
________________________________________________________________________
Vurder nyheten til de foreslåtte metodiske teknikkene for å løse de tildelte problemene _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
Finn ut om innholdet samsvarer med målene og målene
_____________________________________________________________________
Legg merke til den teoretiske forberedelsen til kandidaten, hans evne til selvstendig å bruke den ervervede kunnskapen når du løser spesifikke problemer og de delene av arbeidet som karakteriserer kandidatens forskningsevner
Vær oppmerksom på konsistensen og klarheten i presentasjonen av materialet, bruken de siste prestasjonene i vitenskap og teknologi
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Arbeidets praktiske betydning __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Samlet vurdering av arbeidet ("utmerket", "god", "tilfredsstillende", "utilfredsstillende") og gi uttrykk for en mening om å tildele kandidaten passende kvalifikasjoner i spesialiteten _________________________________________________
_______________________________________________________________________
(navn på spesialitet)
Eksempel på å fylle ut en anmeldelse
Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education
"Kostroma State University oppkalt etter N. A. Nekrasov"
Institutt for økonomi
Institutt for bedriftsinformatikk
Gjennomgang av endelig kvalifiserende arbeid
student Ivanov Petr Sergeevich
(Fullt navn)
ProsjektnavnInformasjonssikkerhet for bedriftens informasjonssystemer
1. Temaets relevans
Informasjonssikkerhet er for tiden et av de hete temaene i vår tid.
2. Vurder nyheten i de foreslåtte metodiske teknikkene for å løse de tildelte problemene
Arbeidet er basert på den siste utviklingen innen informasjonssikkerhet
3. Finn ut om innholdet samsvarer med målene og målene
Det presenterte innholdet i arbeidet samsvarer med de oppgitte målene og målene
4. Legg merke til den teoretiske forberedelsen til kandidaten, hans evne til selvstendig å bruke den ervervede kunnskapen ved løsning av spesifikke problemer og de delene av arbeidet som karakteriserer kandidatens forskningsevner
Studenten demonstrerer dyp teoretisk kunnskap innen emnet som studeres og spesifikasjonene til den analyserte virksomheten
5. Vær oppmerksom på konsistensen og klarheten i presentasjonen av materialet, bruken av de siste prestasjonene innen vitenskap og teknologi
Strukturen til arbeidet utmerker seg ved sin logiske konstruksjon og klarhet i presentasjonen av materialet.
6. Arbeidets praktiske betydning
Resultatene av studien kan brukes i de praktiske aktivitetene til den analyserte virksomheten
Ingen vesentlige mangler ble identifisert. Det anbefales å fortsette arbeidet i det valgte forskningsområdet
8. Samlet vurdering av arbeidet ("utmerket", "god", "tilfredsstillende", "utilfredsstillende") og gi uttrykk for en mening om å tildele kandidaten passende kvalifikasjoner i spesialiteten
Den samlede vurderingen av arbeidet er "utmerket". Studenten fortjener å bli tildelt kvalifikasjonen "Bachelor" i retning "Business Informatics".
(navn på spesialitet)
Stempel __________________________ Anmelderens signatur
(sertifisert av HR-avdelingen på arbeidsstedet)
VEDLEGG 12.
Et eksempel på en handling av aksept for implementering av resultatene av et diplomprosjekt
"Informasjonssystemer i regnskap og skatteregnskap"
Vi, undertegnede, nestleder for oppgjørsavdelingen til OJSC "Nalogovik" Ivan Ivanovich Ivanov, på den ene siden, og student Igor Petrovich Sidorov, på den annen side, har utarbeidet denne aksepten for implementering av konfirmasjonsresultatene kvalifiserende arbeid"Informasjonssystemer i regnskap og skatteregnskap."
Foreslått av student Informasjon System tildelt oppgavene til faktureringsavdelingen. Basert på dette systemet brukes strategiske beslutningstiltak i henhold til den genererte algoritmen.
Nestleder for oppgjørsavdelingen Ivanov I.I.
(stempel, signatur)
Student ved Institutt for bedriftsinformatikk
KSU oppkalt etter N. A. Nekrasova Sidorov I. P.
VEDLEGG 13.
Krav til multimedia
støtte for VKR-beskyttelse
For å forsvare oppgaven skal studenten utarbeide en presentasjon som viser resultatene av det avsluttede kvalifiseringsarbeidet. Presentasjonen kan forberedes med hvilken som helst programvare.
For demonstrasjon ved forsvaret presenteres presentasjonen i pdf-format.
Innhold i presentasjonen:
Tittellysbilde som angir emnet for eksamen, navnet på forsvareren og navnet på lederen.
Lysbilde som viser objektet og emnet for forskningen.
Lysbilde som viser hensikten og målene for WRC.
Lysbilder som viser fremdriften for å løse de tildelte oppgavene (1-2 lysbilder per oppgave).
Lysbilde som viser arbeidstesting (hvis tilgjengelig).
Et lysbilde som viser publikasjoner laget om emnet WRC og andre dokumenter (gjennomføringslov, sertifikat, etc.).
Siste lysbilde med en kort oppsummering av hva som ble gjort under gjennomføringen av WRC.
Designstilen er streng og forretningsmessig. Firmalogoer kan kun brukes for illustrasjonsformål og ikke som et designelement. Lysbilder bør ikke inneholde store tekstblokker.
Presentasjonen kontrolleres av studenten for:
for fravær av dupliserte og tomme lysbilder;
riktig visning av fonter;
riktig plassering, lesbarhet av tekstblokker;
lesbarhet av informasjon fra en avstand på 5 meter ved bruk av en projektor med en oppløsning på 800x600 piksler og en skjerm med en diameter på 2 meter.
Presentasjonen skal skrives ut på A4-ark, to lysbilder per ark for hvert utvalgsmedlem.
10 minutter før forsvarsstart skal presentasjonen kopieres til en nettverksstasjon.
I løpet av rapporten refererer studenten til materialet som presenteres i presentasjonen, uten å lese det, men ved å bruke setningene: "Slide presenterer ...", "I tabellen vist på gjeldende lysbilde ...", "Som vi se i diagrammet som presenteres er det et tall på lysbildet...", osv.
VEDLEGG 14
Omtrentlig form resultat ark(for formannen for SAC og medlemmer av SAC)
Kunnskapsdepartementet Den russiske føderasjonen
Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Kostroma State University oppkalt etter N. A. Nekrasov"
Institutt for økonomi
Institutt for bedriftsinformatikk
EVALUERINGSPAPIR
for forsvar av endelig kvalifiseringsarbeid i retning
"Bedriftsinformatikk"
Krav felt:
Den nyutdannede skal kunne løse problemer som samsvarer med hans kvalifikasjoner.
Må vite: statsspråket i den russiske føderasjonen - russisk; beherske språket undervisningen foregår på.
Ha et kunnskapssystem: om en person som en utviklende personlighet, individualitet, gjenstand for livsaktivitet; om økonomiske systemer, ledelse av virksomheter og organisasjoner.
Kunne velge diagnostiske metoder som er tilstrekkelige for økonomiske og ledelsesmessige oppgaver og forutsi konsekvensene av beslutninger som tas.
Må være forberedt på faglig virksomhet i samsvar med grunnleggende og praktisk opplæring.
|
Krav (vurdering) felt |
Sluttvurdering av SAC |
||||||
Medlem av Statens attestasjonskomité ____________________________ / /
Et eksempel på et skjema for å fylle ut et vurderingsark
(for formann i SAC og medlemmer av SAC)
|
Etternavn, fornavn, patronym for studenten |
Krav (vurdering) felt |
Sluttvurdering av SAC |
|||||
|
Ivanova Tatyana Gennadievna | |||||||
|
Medlem av Statens attestasjonskomité ____________________________ / / (signatur) |
|||||||
Listen er ikke uttømmende. Tittelen på emnene spesifiseres i forhold til type produkt som vurderes og geografien til markedet. Emnet er utviklet ved å bruke eksemplet med et bestemt selskap eller gruppe av selskaper, som bør gjenspeiles i tittelen (for eksempel: "Utvikling markeds kampanje markedsføring av elektriske produkter på Kostroma-markedet ").
3TSO ble beregnet for 3 år.
