Konklusjonen er sammen med innledningen også den viktigste delen av arbeidet. Den bør inneholde 1~5 sider (avhengig av type arbeid) for å skissere hovedkonklusjonene.
Konklusjonen skisserer følgende aspekter:
- - konklusjoner laget av forfatteren av arbeidet om studiet av den teoretiske delen av arbeidet;
- - resultater av analysen av forskningsemnet;
- - anbefalinger for å forbedre forskningsemnet.
Det er bra hvis konklusjonen er diplomarbeid vil begynne med en kort introduksjon om temaet for arbeidet. Konklusjonene i konklusjonen bør være korte, konsise, men oppsummere essensen av den analyserte problemstillingen. Det er ikke tillatt å kopiere deler av teksten fra innledningen eller hoveddelen av arbeidet i konklusjonen.
Ofte ber lærere deg skrive en konklusjon i samsvar med de tildelte oppgavene. Så til slutt vil setningen se bra ut: «In I prosessen med å utføre arbeidet ble målet oppnådd og oppgavene løst. Arbeidet analyserte hovedkildene om forskningstemaet... Oppgaven avdekket hovedbestemmelsene i teorien ved hjelp av et eksempel.
Konklusjonen kan lages i form av fortløpende tekst eller som en nummerert liste. I det andre tilfellet skriver de som regel: " Som et resultat av arbeidet som ble utført, ble følgende konklusjoner gjort." Og så følger en nummerert liste.
Avslutningsvis er det lov å gjennomføre kort gjenfortelling arbeid. Når du gjenforteller verkets innhold, kan følgende fraser brukes.
"I Det første kapittelet av arbeidet analyserte studiens teoretiske problemstillinger...".
"I det andre kapittelet av dette arbeidet ble hovedretningene for virksomhetens arbeid vurdert,
"I Det tredje kapittelet i denne oppgaven beskrev tiltak for forbedring..."
Hvis en hypotese ble stilt i innledningen, er det i konklusjonen nødvendig å indikere om den ble bekreftet eller tilbakevist. For eksempel i Som et resultat av arbeidet som ble gjort, ble hypotesen bekreftet som et resultat av den eksperimentelle studien, ble det funnet at barn med generell talevansker har vanskeligheter med å komponere en sammenhengende tekst.
Det er bedre å avslutte konklusjonen med en generell konklusjon om emnet for arbeidet, samt utsikter til å bruke de utviklede anbefalingene under andre forhold eller på andre forskningsemner.
For eksempel: "Forskningen gjorde det mulig å utvikle følgende design og praktiske anbefalinger og vurdere muligheten for implementering av dem:
- 1. Den første retningen i de foreslåtte anbefalingene er knyttet til å overvinne personalomsetning ved å tilby spesielle forhold arbeidskraft for ansatte sammenlignet med andre selskaper i St. Petersburg ved å gi ekstra feriedager og bonuser.
- 2. Den andre retningen er relatert til reduksjonen betydelig belastning på ansatte på travle dager ved å tiltrekke seg ekstra ansatte og ekstra kontantbetalinger.
- 3. Den tredje retningen for å øke effektiviteten til motivasjonssystemet er knyttet til utviklingen av ikke-materielle insentiver for personell. Her er det mulig å innføre ulike bonuser, sertifikater og muntlig takk.
Det ville også se bra ut å fremheve mulighetene for å forske på emnet for arbeidet. For eksempel: "Utsiktene for forskning på dette emnet ligger i behovet for å studere metoder for å motivere personell, funksjonene for å optimalisere kostnadene for motivasjon. Det bør alltid huskes at en motivert medarbeider utnytter sine evner og nye muligheter bedre. tekniske midler, som fører til å få ønsket resultat og mer effektivt arbeid hele organisasjonen."
Den fullstendige versjonen av å skrive en konklusjon til oppgaven er gitt i vedlegget.
Dermed er konklusjonen en generalisering av resultatene av arbeidet og dets resultater.
Mange elever lurer på hvordan skriv konklusjonen riktig for kursene dine. For å skrive den, må du vite hva den består av og, basert på denne kunnskapen, begynne å skrive den. Vi vil fortelle og beskrive prosessen med å kompilere den, og også vise selve konklusjonen ved å bruke et eksempel.
Ethvert studentkurs, vitnemål, essay har en logisk konklusjon - konklusjon.
I hovedsak er det resultatet av et kurs, diplom og essay.
Den gir korte konklusjoner for hvert kapittel (spesifikt punkt for punkt), som gjenspeiler graden av avsløring av emnet, oppnåelse av målet og tildelte oppgaver.
Konklusjonen til vitnemålet og kursene bærer konfigurasjonen av divisjonen oppnådd i prosessen kursforskning resultater av teoretisk, analytisk og anvendt eller anbefalende karakter. For å skrive en konklusjon riktig, er det nødvendig å trekke tilstrekkelige konklusjoner basert på resultatene av arbeidet. Som regel er konklusjonen av et kursarbeid resultatet av en studie som inneholder noe nytt i forhold til den opprinnelige kunnskapen og er gjenstand for diskusjon under forsvaret.
I denne forbindelse bør konklusjonen i oppgaven ikke erstattes av en mekanisk oppsummering av konklusjoner på slutten av kapitler og spørsmål, men bør reflektere de endelige resultatene av forskningen på temaet for oppgaveprosjektet. Når det gjelder kursarbeidet, er kravene her mindre strenge, men grunnlaget for konklusjonen i kursarbeidet bør være konklusjonene som er oppnådd under kursforskningen.
Når det gjelder konklusjonen til abstraktet, her er det nødvendig å liste opp hovedaspektene ved problemet studert og uttrykke ditt eget synspunkt på dette problemet. Resultatet av abstraktet er nettopp forfatterens mening, uttrykt i konklusjonen. Men i et abstrakt bør du bruke en ubestemt personlig form når du formulerer dine egne konklusjoner i konklusjonen av abstraktet.
Konklusjonen inneholder sammendrag konklusjoner om emnet arbeid. Konklusjonen skal ikke være en kortfattet gjenfortelling av hele arbeidet, den skal angi de endelige resultatene. Denne delen spiller rollen som en avslutning, bestemt av logikken i forskningen, som tar form av en syntese akkumulert i hoveddelen av arbeidet. Denne syntesen er en konsistent, logisk sammenhengende presentasjon av de oppnådde resultatene og deres forhold til det generelle målet og spesifikke oppgaver satt og formulert i innledningen.
Den siste delen forutsetter som regel også tilstedeværelsen av en generell sluttvurdering av arbeidet som er utført. Samtidig er det viktig å angi hva dens hovedbetydning er, hvilke viktige sidevitenskapelige resultater som er oppnådd, hvilke nye vitenskapelige problemer som oppstår i forbindelse med forskningen. I noen tilfeller blir det nødvendig å angi måter å fortsette å forske på et emne på, former og metoder for dets videre studier, samt spesifikke oppgaver som fremtidige forskere må løse først.
Hvis du er student, bør du vite at det læreren husker mest er introduksjonen og avslutningen av enhver prøve. Den tyske eksperimentelle psykologen Hermann Ebbinghaus beviste dette i et av sine mange eksperimenter: den menneskelige bevisstheten husker begynnelsen og slutten av det den hører.
Hvorfor er konklusjonen i et abstrakt så viktig?
Det er derfor, hvis en universitetsstudent forventer høy karakter, mest styrker abstraktet hans skal ha en introduksjon og en konklusjon.
Vi vet allerede om det første punktet, og nå vet vi godt hvordan vi skal skrive denne obligatoriske komponenten av testarbeidet.
For å forbedre ytelsen og bevisstheten din, gjenstår det bare å finne ut hvordan du skriver en konklusjon i et essay, og hvilke aspekter ved dette kreativt arbeid vær spesielt oppmerksom.
Faktisk, abstrakt- dette er et prøvearbeid som har samme mål som et kurs- og vitnemålsprosjekt - å teste studentens kunnskaper, så i alle fall må studenten prøve.
Hvorfor er dette nødvendig?
Hva er en konklusjon på et abstrakt?
Konklusjonen til abstraktet er en obligatorisk strukturell enhet av testarbeidet, som:
Strukturerer innholdet;
Fremhever hovedpunktene;
Trekker korte, men konklusjoner;
Gir svar på hovedspørsmålet abstrakt;
Oppsummerer de praktiske og teoretiske delene;
Gjør opp generelt inntrykk om det du leser.
Nå er det klart hvorfor elevene jobber så hardt med konklusjonen, for hvis den er skrevet riktig, vil antallet tilleggsspørsmål fra læreren være mye mindre, og kanskje ikke i det hele tatt.
Dette er en slags "oppsummering" om arbeidet som er sendt til publikum, derfor, selv om læreren lyttet til noe under svaret eller rapporten, vil han definitivt fylle dette gapet i kunnskap ved å lese konklusjonen av abstraktet nøye.
Når du trekker en konklusjon, er det viktig å ta hensyn ikke bare til innholdet og riktigheten av skrivingen, men også til riktig design, som også må overholde alle krav, regler, standarder og GOST-er (ligner på kurs og et vitnemål).
Regler for å trekke en konklusjon til et sammendrag
Studenten må skille innholdet i hoveddelen fra konklusjonen av essayet, og det er derfor på et eget ark på første linje skal det stå en oppføring: "Innhold".
Den er skrevet med blokkbokstaver og helst med fet skrift. Det er ingen punktum på slutten av dette ordet, og tittelen er ikke skrevet.
I i dette tilfellet Ordet "konklusjon" vil tjene som en innholdsfortegnelse.
Etter det må du hoppe over en linje, og først deretter gå videre fra avsnittet til en kort uttalelse av tankene dine.
I alle fall bør konklusjonen av sammendraget være kort og ikke inneholde mer enn 1–2 sider med trykt tekst (ikke mer enn 5–10 % av hele arbeidet).
Skrifttypen som brukes er Times New Roman, skriftstørrelse i området 11-14, linjeavstand kreves 1-1,5.
"Vann" og ikke-meningsfulle setninger i konklusjonen er strengt forbudt fra å skrives, derfor må hver setning være fullstendig og meningsfull.
Gjentakelser av identiske, beslektede ord i tilstøtende setninger oppfordres heller ikke til, og individuelle fraser hentet fra hoveddelen av verket kan ikke kopieres.
Konklusjonen er den kreative delen av arbeidet!
Det er viktig å forstå at en konklusjon er en forfatters essay om et gitt emne i en journalistisk og delvis vitenskapelig stil.
I denne obligatoriske delen av arbeidet kan du valgfritt bruke følgende setninger: "vi mottok", "vi undersøkte", "vi undersøkte", "således", "vi kom til konklusjonen", "vi fant ut", " vi klarte ...", "vi fikk ..." og andre, tilsvarende det gitte emnet og ikke avvikende fra den valgte skrivemåten.
Spise liten hemmelighet : enhver konklusjon bør inneholde en kort oppsummering av problemet i oppgaven og en kort oppsummering av løsningen.
Eleven skal, som punkt for punkt, skrive hva han mottok og hva han oppnådde ved å utføre sine beregninger. Dette er viktig, ellers, blant alt som har blitt sagt, kan det hende at den sjekkende læreren ikke fanger selve "sannhetskornet" som dette verket ble laget for.
En annen lite hint: I dag på Internett er det et stort antall eksempler på essays som vil bli et utmerket forbilde for den moderne studenten.
Du trenger ikke så mye å kopiere andres tanker som å forstå selv hva læreren ideelt sett ønsker å se i denne obligatoriske delen av arbeidet.
Det er viktig å ikke forvirre: det er en "konklusjon", og det er separate "konklusjoner", og begge disse komponentene i testarbeidet finnes nødvendigvis i et kurs eller diplomprosjekt, og i abstraktet er konklusjonen, som en egen strukturell enhet, ganske tilstrekkelig for å systematisere og strukturere innholdet.
Og til slutt: konklusjonen av essayet er nødvendig slik at studenten kan understreke betydningen av essayet sitt og fokusere oppmerksomheten til alle lyttere på de viktigste punktene.
For å oppsummere: avslutningsvis må du:
1. Beskriv kort utført arbeid og oppnådde resultater;
2. Nevn kort metodene for å nå målet satt i innledningen;
3. Gi fordeler og ulemper ved det løste problemet (uthevet i en annen stil);
4. Trekk harmoniske konklusjoner;
Hvis du har beskrevet alle disse punktene, bør ikke læreren ha noen tilleggsspørsmål om temaet arbeidet.
Hver flittig student kan skrive en konklusjon av høy kvalitet, hvis han selvfølgelig setter seg et mål og følger enkle regler under.
Regel én . Les nøye hoveddel abstrakt, og prøv deretter å gjenfortelle det; og ikke bare, men informative sammendrag.
Regel to . Det er slett ikke nødvendig å beskrive innholdet i hvert kapittel i detalj. For mer forståelse konklusjonen kan lett "konstrueres" fra innledningen og konklusjonene, du trenger bare å presentere informasjonen riktig og under ingen omstendigheter gjenta den.
Regel tre . Det kan være flere konklusjoner fra abstraktet, men til slutt konklusjonen må være fullstendig, og er skrevet i samme stil - vitenskapelig og journalistisk. Hvis det er flere konklusjoner om innholdet og emnet i arbeidet, bør den ene flyte jevnt over i den andre, uten å miste betydningen av historien.
Regel fire . I varetekt du trenger ikke bruke punktlister eller nummererte lister, og selv om en overføring er nødvendig, anbefales det å ordne det kompleks setning, men ikke overbelast dem med fargerike epitet og mange kommaer. Men korte forklaringer i konklusjonen vil absolutt ikke være overflødige, de vil bare fullføre historien.
Regel fem . Om nødvendig, avslutningsvis kan du bruke terminologi, men allerede faktisk. Det er ikke nødvendig å gi unødvendige definisjoner og lange forklaringer, siden alle skal være til stede i selve verkets innhold.
Og til slutt: det er best å først utarbeide en konklusjon, og deretter vise den til læreren eller sende den inn for testing.
En kompetent lærer vil umiddelbart identifisere de nødvendige stedene og krysse ut "vannet", og til og med foreslå å omformulere, erstatte og supplere noen setninger. Etter en slik kvalitetskontroll vil det være mye lettere å lage en endelig versjon av verket.
Lærere om konklusjonen av essayet
Hver lærer legger spesiell vekt på innledningen og avslutningen av essayet. Han er bekymret for følgende punkter:
Innledning og konklusjon skal skrives i samme stil, mens de tilsvarer det samme emnet.
Det hender ofte at konklusjonen ikke samsvarer med emnet for essayet, og all studentens innsats er forgjeves. I beste scenario i verket må du bare endre navnet, og i verste fall skrive det om igjen.
Konklusjonen skal ikke inneholde stavefeil, leksikalske feil og tegnsettingsfeil, som er slående og bare ødelegger det positive inntrykket av det du leser. Så råd til alle studenter: les grundig korrektur på arbeidet ditt før du sender det inn til testing.
Hvis konklusjonen er kortfattet og skrevet i et litterært språk ved hjelp av termer, så vil det bare understreke høy level forberedelse og dyp kunnskap om emnet til universitetsstudenten.
Slikt arbeid vil være verdt stor ros, og læreren vil definitivt ta forfatteren "til å legge merke til", så å si.
Avslutningsvis, vær sikker det må være et par korte setninger om prospekter på et gitt emne. Dette er hovedkonklusjonen til abstraktet som ikke bør overses! Det er på dette optimistiske notatet du kan fullføre arbeidet ditt, og så ikke glem å angi listen over referanselitteratur som ble brukt til å lage abstraktet.
Konklusjon: Jeg håper nå du vet hvordan du skriver en konklusjon i et essay, semesteroppgave og avgangsprosjekt riktig og riktig. Ikke noe komplisert, med mindre du selvfølgelig skrev ditt eget essay om et gitt emne, og ikke en gang lastet ned det første du kom over fra Internett!
Nå vet du ca hvordan skrive en konklusjon i et essay.
Konklusjonen er en av de viktigste delene kursarbeid. Den oppsummerer arbeidet som er utført, som ble reflektert i detalj gjennom hele teksten, inneholder konklusjoner og fremmer forslag, beskriver mulig utvikling pågående forskning.
For å korrekt og kompetent skrive et vitnemål eller, og motta utmerkede resultater, må utviklingen av konklusjonen også tilnærmes meget ansvarlig.
I artikkelen vår vil vi presentere noen nyttige tips som må tas i betraktning når du skriver vitnemål og kurs.
Sammenheng mellom konklusjon og innledning
I ethvert arbeid henger konklusjonen og introduksjonen tett sammen. I Introduksjonen står det vanligvis skrevet hva målene for arbeidet ditt er, men i Konklusjonen reflekteres resultatene og de tilsvarende konklusjonene skrives.
Oppsummering av funn
Å skrive et sammendrag av materialet presentert på slutten av hvert kapittel kan også hjelpe deg med å skrive konklusjonen. Hvis du har gjort dette, må du ganske enkelt samle konklusjonene som er trukket tidligere, og generalisere dem. Du kan også reflektere videre utvikling området du forsker på.
Resultater av felles forskning
I tillegg bør konklusjonen inneholde alle resultatene av felles utført forskning: både teoretisk og praktisk. Kom gjerne med noe nytt som du lærer eller blir kjent med mens du skriver arbeidet ditt. Konklusjonen kombinerer resultatene oppnådd under teoretisk og praktisk læring gitt emne.
Oppsummering
I den siste delen av arbeidet oppsummerer du. Når du utfører noen beregninger, må alt begrunnes, og hvis du har undersøkt noen bokstavelig talt virker, da bør ditt synspunkt også gjenspeiles. Alle konklusjoner bør ikke være ubegrunnede og tørre. Talen skal være livlig og interessant. Publikummet ditt bør forstå hva du snakker om, og også se at du er interessert i det og at du prøvde å gjøre en god jobb.
Ikke overdriv
Volumet på det skriftlige materialet er ikke mer enn 2-3 sider, konklusjonene du trekker er korte og forståelige. Du bør ikke følge dem detaljerte beskrivelser– alt dette gjenspeiles i hoveddelen.
- formålet, målene og innholdet i arbeidet må være logisk sammenkoblet og reflekteres i konklusjonene;
- spesifisitet av konklusjoner, tilgjengelighet (hvis mulig) av statistiske og analytiske data;
- konklusjoner bør karakteriseres av premisser kun på materialet til forfatterne diskutert i abstraktet, eller på deres egen forskning;
- overholdelse av klarhet i ordlyden, som bør utelukke tvetydighet i deres tolkning eller tolkning.
En av de generelle konklusjonene gitt i konklusjonen, uavhengig av emnet og disiplinen til abstraktet, er en konklusjon om studiegraden av problemstillingen som er inkludert i tittelen. I innledningen angir vi kildegrunnlaget som studien er basert på (dvs. bøker av forfattere som er anmeldt). Avslutningsvis må vi informere deg om at problemet har blitt studert lite (tilstrekkelig, omfattende, omfattende, utilstrekkelig, etc.).
Sett fra metoden for arbeid med tekst er konklusjoner en generalisering. Generalisering er også en metode for vitenskapelig kunnskap. Generalisering er prosessen med å etablere felles egenskaper og egenskaper ved objekter; når det gjelder konklusjoner til et abstrakt, er dette evnen til å fremheve det generelle (temaet for abstraktet) i ulike bevegelser, konsepter og tilnærminger. I forhold til vårt eksempel (abstrakt om emnet ) er en generalisering av kunnskap om fremveksten av russisk religiøs filosofi, hvor hovedtrendene er slavofil undervisning, filosofien om enhet av Vl. S. Solovyov og slavisk religiøs anti-intellektualisme.
Hver konklusjon i abstraktet må begrunnes og bevises av verkets tekst.
Mange lærere mener at konklusjonen er den vanskeligste delen av essayet, og til tross for dette rapporterer de av en eller annen grunn ikke metodiske anbefalinger hvordan skrive disse konklusjonene. La oss nok en gang understreke at konklusjonen skal svare på spørsmålene (oppgavene) som ble stilt i innledningen. En dårlig konklusjon er å oppsummere kilder om et emne; bra – dette er tankene til forfatteren av essayet om emnet det arbeides med skriftlig. Etter de faktiske konklusjonene er det mulig og nødvendig å gi noen råd om løsning av problemene som er tatt opp i abstraktet. Konklusjonen av abstraktet viser graden av utdyping av temaet, og dette er for øvrig et av evalueringskriteriene for arbeidet. Vurderingen består selvfølgelig av mange andre komponenter, men konklusjonene er hovedsaken.
De siste linjene i abstraktet er en konklusjon om hvorvidt målet med studien ble oppnådd eller ikke. De skriver følgende: Vi fant..., utforsket..., analysert... Dermed er formålet med abstraktet oppnådd. Denne frasen kommer etter svaret på oppgavene som ble stilt i innledningen og den generelle konklusjonen om arbeidet.
Konklusjoner til abstraktet kan skrives på grunnlag av en deduktiv metode (fra det generelle til det spesielle, fra generelle vurderinger til spesielle konklusjoner) og induktivt (fra det spesielle til det generelle, fra individuelle fakta til generaliseringer). Kan du svare på spørsmålet ut fra hvilken metode konklusjonene i vårt sammendrag vil bli formulert? Russisk religiøs filosofi på 1800- og 1900-tallet?
Ved å oppsummere det ovenstående kan vi formulere flere regler som bør følges når du skriver konklusjoner til abstraktet:
Vi legger vekt på at en konklusjon er en påstand om noe (arbeidsresultater, analyse av kilder) og den skal skrives som en påstand, og ikke som en opplisting av hva som ble gjort i abstraktet. Det bekreftende innholdet i konklusjonen er det forfatteren insisterer på, hva han forsto (laget) når han studerte emnet for abstraktet, med andre ord, konklusjonene er troen til forfatteren av verket, som han om nødvendig kan bevise (med verkets tekst) og forsvare (det han forsto av verk - sitt eget ståsted).
Bli hos oss!
