Psykologisk pedagogisk og spesialdefektologisk utdanning. Spesial (defektologisk) utdanning (bachelorgrad)

I moderne verden Det er mange yrker som er rettet mot å hjelpe mennesker: redningsmenn, leger, sosialarbeidere. I dag vil vi snakke om profesjonen som defektolog, hvis representanter jobber med barn som har avvik fra normal fysisk og psykologisk utvikling.

Det er disse spesialistene som gir unormale barn en sjanse til å sosialisere seg i samfunnet og endre skjebnen deres til det bedre.

Hva gjør en defektolog?

Hva gjør og gjør en defektolog? Spesialister er vanligvis delt inn i to kategorier: de som underviser og oppdrar barn med psykiske funksjonshemninger og de som arbeider innen kriminalpedagogikk.

Defektologi som vitenskap dukket opp relativt nylig. Dette er ikke overraskende, for før behandlet ingen unormale barn de rett og slett ble kastet. Kompetansen til en moderne spesialist inkluderer ikke bare direkte arbeid med barn, men også studiet av egenskapene og mønstrene til visse avvik.

I løpet av de siste 20 årene har defektologi fått ytterligere drivkraft for utvikling. Etter å ha startet utviklingen som en teoretisk disiplin, har den utviklet seg til et praktisk konsept rettet mot å implementere effektive metoder behandling av medfødte og ervervede defekter.

Å jobbe med barn krever en spesialist visse kvaliteter. Blant dem:

tålmodighet;
stress motstand;
utmerket minne;
vennlighet;
utviklet evne til empati.

Det virker for den gjennomsnittlige person som en defektolog bare jobber med barn som har fysiske og psyko-emosjonelle funksjonshemninger. Dette er ikke helt sant. Spesialistens ansvar inkluderer å velge metoder for barn med problemer med faglige prestasjoner og forståelse av fag på skolen.

Klasser med en spesialist varer i henhold til den utarbeidede planen i en viss tid. Når kunnskapshull er fylt, stopper timene.

Fordeler og ulemper med yrket som defektolog

Fordeler:

sosialt viktig yrke. Spesialister gir barn en sjanse til et lykkelig liv;
etterspørsel etter yrket på arbeidsmarkedet;
mulighet til å kombinere jobb og privat praksis.

Feil:

psykologisk hardt arbeid. Spesialisten er i fare for overarbeid og depresjon;
beskjedne lønninger i offentlige etater.

Defektolog lønn

Lønnen til en defektolog varierer fra 25-35 tusen rubler. Arbeidsmarkedsundersøkelser har vist at arbeidsgivere i Kamchatka-territoriet og Moskva-regionen er villige til å tilby de høyeste lønningene:

Hvor skal man studere for å bli defektolog? Som vi bemerket ovenfor, er dette yrket en symbiose av vitenskaper, hvor pedagogikk er grunnleggende. Hvis du bestemmer deg for å bli defektolog, se nærmere på pedagogiske universiteter som har en defektologisk avdeling.

Det er en oppfatning blant vanlige folk at man kan mestre et yrke gjennom spesialiserte kurs. Dette er en misforståelse, for å bli spesialist må du gå på universitetet.

Hva er forskjellen mellom en logoped og en logoped?

Hva er forskjellen mellom en defektolog og en logoped? Hovedforskjellen er spesialistens kompetanseområde. innebærer arbeid med barn som har problemer med uttale av lyder og komplekse ord. Logopeden korrigerer barnets uklare tale og viser riktig uttale av komplekse lyder. Ofte jobber en spesialist med barn fra tre til seks år.

Defektologen er engasjert generell utvikling barn, sliter med psykofysiske problemer, lidelser i muskel- og skjelettsystemet, utvikler den emosjonelle-viljemessige komponenten.

DEFEKTOLOGISK UTDANNING

høyere industri ped. utdanning, lærerutdanningssystem. personell til undervisning og utdanning. arbeider med unormale barn. Gjennomført kap. arr. i ped. in-tah (noen ganger i høye støvler). Gir kvalifikasjoner som oligofrenopedagog, døvelærer, tyflopedagog, logoped, profilert av grupper av relevante sog elevers alder.

I pre-rev. Russland opplæring av personell for defektologi. institusjoner ble gjennomført på korttidskurs i St. Petersburg. skole for døve og stumme (ledet av A.F. Ostrogradsky), St. Petersburg. psykonevrologiske Institutt (leder L.G. Orshansky), Moskva. det. barnehage for døvstumme (styrerne N.A. Rau og F.A. Rau) mv.

I de første årene av Sovjet Myndighetene arrangerte kurs for defektologer i Petrograd (1918, leder A.S. Griboyedov) og Moskva (1919, leder V.P. Kasjtsjenko). Åpnet i Petrograd i 1918 Fakultet for defektologi på In-the doshk. utdanning og Institutt for sosial utdanning av normale og defekte barn (senere fusjonert med Leningrad State Pedagogical Institute, hvor en defektologiavdeling ble opprettet i 1924, og et fakultet i 1934).

På 1. Vseros. Kongressen om kampen mot barn. defekt, hjemløshet og kriminalitet (1920), ble det tatt en beslutning om å utvide opplæringen av defektologer, i samsvar med Krim ble 2 universiteter åpnet i Moskva: under Folkets kommissariat for helse - staten. Institute of Defective Children (1920), under People's Commissariat of Education - Ped. Institutt for Det. defekt (1921). I 1924 ble de forent til ett institutt, som i 1925 gikk inn i 2nd Moscow State University som defektolog. avdeling for ped. fakultetet, som siden 1934 har blitt fakultetet til Moskva statlige pedagogiske institutt. I 1938 ble fakultetet omdøpt til spesialfakultetet. skoler; Moskva ble grunnlagt på grunnlag av det. stat ped. defektologisk instituttet (MGPDI, arrangør I.I. Danyushevsky), i 1942 ble instituttet igjen et fakultet ved Moscow State Pedagogical Institute. Siden 1920 begynte opplæringen av defektologer i Ukraina: medisinsk co-ped. avdeling ved fakultetet for sosial utdanning ved Kyiv Institute of People's Sciences. utdanning. Fremtredende i organisasjonen D. o. i USSR spilt av D. I. Azbukin, A. N. Graborov, F. A. Rau, V. P. Kashchenko, L. V. Zankov, B. I. Kovalenko, A. I. Dyachkov, A. R. Luria .

I system og innhold i høyere utdanning. Før. i RSFSR frem til 1929 ble generell defektologi opprettholdt. retning. Økende krav til nivået på lærerutdanningen har nødvendiggjort spesialisering i avdelingen. grener av defektologi. I 1939 ble en dobbel profil for opplæring introdusert (for første gang ved MGPDI): nyutdannede i tillegg til defektologi. spesialiteter fikk rett til å undervise en av akademikerne. fag i en offentlig skole. I etterkrigstiden gjennom årene har innholdet i spesialen blitt revidert. opplæring av defektologer. IN . 50-tallet på skolen Instituttets planer inkluderer nye disipliner innen defektologi. syklus, perioden for ped. praksis spesielt pedagogisk lærer institusjoner; Psyko-pedagogisk utdypet. fokus for trening. På 70-tallet Utdanningen av spesialpedagoger for førskoler er utvidet og spesialisert. institusjoner.

Tar hensyn til behovene til spesielle institusjoner i pedagogisk personell D. o. utført i 4 spesialiteter (i hovedgrenene av defektologi). Legg til. fordypning gjennomføres i henhold til faglig fag (morsmål og litteratur, arbeidskraft), pedagogikkområder. arbeid med unormale barn (begynner, førskole) og i psykologi. Varighet av opplæring for defektologi. fakultet og institutter 5-6 år; utviklet (1985) kvalifikasjon. Kjennetegn på en lærer i spesialiteten "".

Før. Ross. Forbundet inkluderer medisinsk-pedagogiske sykluser. (grunnleggende om genetikk; generell menneskelig patologi; anatomi, fysiologi og patologi av hørselsorganer, tale, syn; psykopatologi i barndommen; grunnleggende om nevropatologi; klinikk for mental retardasjon, etc.) og psykologisk-pedagogisk. (i samsvar med fordypningen, sammen med generell pedagogikk og psykologi, gis det spesielle psykologikurs - for utviklingshemmede barn, barn med hørsel, syn, talevansker, samt spesialpedagogikk) disipliner.

Elevene mestrer spesielle ferdigheter. metoder for undervisning i morsmål, matematikk, naturvitenskap, geografi, historie, manuelt arbeid, vil skildre, søksmål. Spesielt sted tildelt philol. forberedelse, siden morsmålet har viktig i allmennutdanning og korrigerende og utviklingsarbeid med unormale barn, samt pedagogiske metoder. arbeid i spesielle pedagogisk lærer institusjoner. Avhengig av profilen studeres psykologer og pedologer. diagnose av mental retardasjon, metoder for å jobbe med alvorlig psykisk utviklingshemmede barn; ansikts-gestur og daktylologi, fagpraktiske metoder. opplæring; teknikk for taledannelse hos døve; ; typhlografi og; system for å eliminere og forhindre brudd på muntlig og skriving etc. Bransjer knyttet til spesialiteten studeres også. Elevene gjennomgår praktisk opplæring i spesial institusjoner av den aktuelle profilen, er regionen planlagt som kontinuerlig fra 1. til 5. år med sekvensiell. økende kompleksitet i oppgaver og innhold (medisinsk og pedagogisk praksis ble innført i 1982). Studentkonferanser mellom universiteter har blitt holdt siden 1961. vitenskapelig konferanse om defektologi.

I begynnelsen. 90-tallet i Russland Forbundet D. o. ble utført i det russiske (i Leningrad State Pedagogical Institute siden 1924; heretter begynte opplæringsåret) og Moskva (i det andre Moscow State University siden 1925) videregående skolestøvler og i pedagogisk utdanning. institutter: MGZPI (1951), Ekaterinburg (1962), Irkutsk (1963), Mordovian (1983), Kursk (1986), Khabarovsk (1987), Samara (1988), Saratov (1989), etc. Defektologi. det var fordypninger i pedagogikk. institutter i Ukraina (Kiev, 1939; Slavyansk, 1966; Odessa, 1988), Latvia (Liepaja, 1969), Usbekistan (Tashkent, 1967), Kasakhstan (kasakhisk i Alma-Ata, 1976; Karaganda, 198 i Kirgisistan (Kirgisistan) Bishkek, 1981), Armenia (Jerevan, 1983), Moldova (Kishinev, 1970). Opplæring av defektologer har blitt utført (siden 1968) også ved Tartu University i Estland. Ved defektologi Fakultet og avdelinger studerte årlig St. 14 tusen studenter, inkludert heltidsstudenter - St. 6 tusen, for korrespondanse og kveldskurs - St. 8 tusen; for det første året var opptaket St. 2,8 tusen mennesker; utgivelse - St. 2,5 tusen mennesker, inkludert fra dagavdelinger - St. 1 tusen mennesker

I Russland ped. Universitetet (St. Petersburg), MGZPI, Kiev, Minsk, Chisinau, Ekaterinburg, Tasjkent og noen andre ped. instituttet utdanner defektologer i en forkortet periode (3-4 år); i 1966, ved Moscow State Pedagogical Institute (nå Lenin Moscow State University), ble det opprettet ettårige korrespondansekurs for dette formålet (personer med høyere pedagogisk utdanning som har arbeidserfaring i saksepteres). Videreutdanning av defektologer gjennomføres gjennom IMU-systemet.

Til begynnelsen 90-tallet ytelseseffektivitet defektologisk f-tov møtte ikke de reelle behovene til spesialistpraksis. pedagogisk lærer institusjoner, hvis tilbud med defektologer (inkludert lærere som har fullført kursopplæring) ikke oversteg 14%. Studentenes spesialisering for arbeid med barn som lider av psykisk utviklingshemming er ikke utviklet. utvikling, konsekvenser av polio og barn. cerebral parese, kombinerte og flere utviklingsdefekter. De fleste defektologer Fakultetet hadde ikke et tilfredsstillende grunnlag for faglig opplæring av studenter. Metoder for universitetsundervisning forble utilstrekkelig utviklet. disipliner av D. o., relatert, spesielt, til tidlig diagnose utviklingsavvik, fra førskolen. utdanning og opplæring av unormale barn.

Defektologisk Fakultetet og avdelingene jobber i kontakt med Research Institute of Correctional Pedagogy ved det russiske utdanningsakademiet. Det holdes konferanser for defektologilærere. f-tov ped. universiteter og universiteter, møter og seminarer av lederen. avdelinger. På noen defektologiske f-tah tilgjengelig.

Lit.: Utvikling av spesial. opplæring og opplæring av unormale barn, red. T. A. Vlasova og A. T. Orlova, Mi973; Problemer med opplæring av defektologer. personell, Siauliai, 1975; Sov. defektologi i 60 år. “Defectology”, 1977, nr. 5; 3 a m s k i i Kh., oligofrenopedagogikkens historie. M.; Dannelse av en lærers personlighet i utdanningssystemet. prosess i ped. i de Metode. anbefalinger. Lør, Moscow State Pedagogical Institute oppkalt etter. V.I. Lenina, Mi980, s. 182-204; Forbedre systemet for opplæring av lærere-defektologer. Interuniversitet lør. vitenskapelig fungerer, Mi983; Måter å forbedre opplæringen av fremtidige lærere-defektologer. Interuniversitet lør. vitenskapelig fungerer, Mi984; Problemer med å forbedre opplæringen av defektologer i lys av hovedretningene for skolereform, Siauliai, 1985. I. A. Groshenkov.

Russisk pedagogisk leksikon. - M: "Great Russian Encyclopedia". Ed. V. G. Panova. 1993 .

Se hva "DEFECTOLOGICAL EDUCATION" er i andre ordbøker:

System for opplæring av spesialister i generell (førskole, grunnskole, grunnskole og videregående) opplæring. Arbeidere i denne kategorien inkluderer også lærere i allmennpedagogiske disipliner, prof. ved h-institusjoner, lærerpersonale ved flere utdanningsinstitusjoner...

Volga State Social and Humanitarian Academy- (PGSGA) M ... Wikipedia

- (heretter KSPI) er en statlig utdanningsinstitusjon for høyere yrkesopplæring. Fullmaktene til grunnleggeren av KSPI utøves av Føderalt byrå for utdanning i Kunnskapsdepartementet Den russiske føderasjonen. Komi... ...Wikipedia

Beregnet for barn og unge med ulike anomalier i psykofysisk utvikling (se artikkel Unormale barn). I pre-rev. Russland S. u. V. u. ble opprettet, som regel, på veldedig grunnlag og kun for barn med uttalte skavanker... ... Russisk pedagogisk leksikon

Chuvash State University oppkalt etter I. N. Ulyanov- Internasjonalt navn Chuvash State University ... Wikipedia

Dette begrepet har andre betydninger, se slavisk i Kuban-staten pedagogisk institutt. Avdeling av Federal State Budgetary utdanningsinstitusjon høyere profesjonsutdanning Kuban... ... Wikipedia

DEFEKTIVITET- (fra latin defectus insufficiency), et begrep som brukes i nevropatologi og psykiatri kap. arr. i forhold til barn, siden de fleste typer D. relaterer seg til medfødte, konstitusjonelle former eller til former ervervet i tidlig barndom... Great Medical Encyclopedia

Logopedisk bistand- I Logopedassistanse (gresk logos-ord, tale + paideia-undervisning, opplæring) er en type medisinsk og pedagogisk hjelp som gis til personer som lider av taleforstyrrelser av funksjonell eller organisk opprinnelse (dyslalia, logoneurose, afasi, ... ... Medisinsk leksikon

Graborov- Graborov, Alexey Nikolaevich Graborov, Alexey Nikolaevich (1885 1949) - russisk oligofrenopedagog. Graborov, Alexey Nikolaevich Fødselsdato: 1885 (1885) Fødested: Pochep, Chernigov-provinsen, russisk imperium Dødsdato... Wikipedia

Graborov, Alexey Nikolaevich- Fødselsdato: 1885 (1885) Fødested: Pochep, Mglinsky-distriktet, Chernigov-provinsen, Det russiske imperiet Dødsdato: 1949 ... Wikipedia

Bøker

La oss lære bokstaver! Logopedistimer under lese- og skriveopplæring. Pedagogisk og metodisk manual. Del 1, Yulia Evgenievna Rozova, Tatyana Vasilievna Korobchenko. Programvare og metodologisk materiale oppfyller kravene i Federal State Education Standard of Educational Education for barn med funksjonshemminger til pedagogisk og metodisk støtte til som en del av den tilpassede grunnleggende...

Det er et stort antall yrker i verden som tar sikte på å hjelpe mennesker som vekker respekt og dyp takknemlighet: medisinske og sosialarbeidere, lærere, redningsmenn, etc. Imidlertid kan ingen av dem sammenligne i kompleksitet og viktighet med yrket til en defektolog, hvis representanter jobber med en spesiell kategori mennesker - med unormale barn.

Det er et stort antall yrker i verden som tar sikte på å hjelpe mennesker som vekker respekt og dyp takknemlighet: medisinske og sosialarbeidere, lærere, redningsmenn, etc. Imidlertid kan ingen av dem måle seg i kompleksitet og viktighet med yrke som defektolog, hvis representanter jobber med en spesiell kategori mennesker - med unormale barn.

Det skal bemerkes at yrket til en defektolog er unikt på sin egen måte, siden det er i skjæringspunktet mellom flere vitenskaper: medisin, pedagogikk, psykologi, sosiologi, etc. Det er disse spesialistene som hjelper barn med nedsatt funksjonsevne mental utvikling sosialisere seg i samfunnet og gi dem en sjanse til et lykkelig og tilfredsstillende liv i fremtiden. Og det er ikke overraskende at det stilles økte krav til de som drømmer om å vie livet til denne nødvendige og utvilsomt edle saken. Tross alt må defektologer ikke bare forstå at skjebnen til barn med vanskelige skjebner avhenger av kvaliteten på arbeidet deres, men også være forberedt på vanskelighetene som dette yrket utgjør. Hva er disse vanskelighetene? Men vi vil prøve å snakke om dette i denne artikkelen.

Hvem er en defektolog?

En høyt kvalifisert spesialist som kjenner til metoder og midler for tilpasning, trening og utdanning av barn med mentale og/eller fysiske funksjonshemminger. Defektologer er vanligvis delt inn i to grupper: de som studerer, underviser og utdanner unormale barn, og de som spesialiserer seg på kriminalpedagogikk.

Navnet på yrket kommer fra det latinske defectus (feil) og det greske λόγος (lære). Med andre ord, en defektolog studerer i utgangspunktet mangler (opprinnelse, mønstre og funksjoner) og utvikler metoder for å korrigere dem. Defektologi kan ikke skryte av en flere hundre år gammel historie, fordi i lang tid barn med funksjonshemminger enten ødelagt eller forlatt alene med sine problemer.

Og først på begynnelsen av 1900-tallet, som et resultat av den aktive utviklingen av medisinen, innså eksperter at avvik i mental og fysisk utvikling ikke er en dødsdom. Slike barn kan og bør behandles. Leger og forskere som Philippe Pinel, Jean Itard, Ekaterina Gracheva, Lev Vygotsky, Louis Braille og mange andre ga et stort bidrag til utviklingen av defektologi.

I løpet av årene defektologi har gjennomgått betydelige endringer: fra en teoretisk vitenskap som studerer utviklingstrekkene til unormale barn, har den vokst til praktisk undervisning, rettet mot å utvikle og implementere effektive metoder for å korrigere medfødte eller ervervede mangler. Parallelt med dette ble profesjonen defektolog delt inn i flere snevre spesialiseringer, som hver omhandler et spesifikt område:

talepatolog - studerer og prøver å korrigere taleforstyrrelser og defekter;
defektolog-lærer for døve - tar for seg opplæring og utdanning av barn med hørselshemninger;
defektolog-typhlopedagog - spesialiserer seg på utdanning og opplæring av barn med synshemming;
logoped-døv lærer - jobber med døvblinde barn;
defektolog-amblyolog - er spesialist innen tilpasning og sosial rehabilitering av synshemmede og blinde barn;
defektolog-oligofrenopedagog - tar for seg opplæring, utdanning og sosial rehabilitering av psykisk utviklingshemmede barn.

Uavhengig av aktivitetsområde en logopeds ansvar omfatte: undersøkelse av barnet, identifisering av krenkelser, avklaring av omstendighetene rundt forekomsten og utviklingen av krenkelser, utnevnelse og implementering kriminalomsorgsklasser, aktiviteter rettet mot å tilpasse unormale barn til samfunnet, utvikle rehabiliteringsprogrammer, gjennomføre tiltak for å forhindre visse krenkelser, forskningsaktiviteter, konsulenttjenester osv.

Hvilke personlige egenskaper bør en defektolog ha?

Til tross for at en defektolog kan jobbe med både barn og voksne, er hovedvekten av spesialistens arbeid fortsatt rettet mot å korrigere utviklingen, oppdra og trene den yngre generasjonen, noe som krever en spesiell tilnærming. Derfor må en slik spesialist først og fremst ha en forkjærlighet for arbeid med barn, tålmodighet og observasjon. Utfør i tillegg dine oppgaver effektivt jobbe som logoped Det hjelper å ha slike personlige egenskaper som:

Og viktigst av alt, defektologen må se hos barn som ikke passer inn i den allment aksepterte rammen en fullverdig personlighet. Fra faglig kunnskap og ferdigheter, nødvendig for en spesialistå gjøre jobben din, spesiell oppmerksomhet fortjener omfattende kunnskap innen biologi, psykologi, spesial- og alderspedagogikk, yrkesveiledning, sosiologi og rettsvitenskap. I tillegg må defektologen regelmessig overvåke innovasjoner og oppdagelser innen sitt felt, delta på kurs og mesterklasser og strebe etter profesjonell selvforbedring.

Fordeler med yrket som defektolog

Det er ikke vanskelig å gjette det viktigste fordel av yrket som defektolog vi kan trygt kalle det en mulighet til å hjelpe problembarn, for hvem denne spesialisten kanskje er den eneste sjansen for en fullverdig og rik positive hendelser liv.

Hvis vi snakker om mer "jordiske" fordeler, er det først og fremst nødvendig å merke seg etterspørselen etter talepatologer, som lett kan få jobb i spesialiteten sin både i medisinske institusjoner og psykologiske sentre, og i førskole og skole utdanningsorganisasjoner. I dette tilfellet kan defektologen kombinere arbeidet til en heltidsansatt med å gi profesjonelle tjenester privat. Naturligvis lar dette spesialisten få en ganske anstendig totalinntekt.

Når man tar i betraktning det faktum at yrket som defektolog svært sjelden oppnås, langt mindre utføres profesjonelle aktiviteter, av "tilfeldige" mennesker, kan det også hevdes at arbeidet gir spesialisten glede. Dessuten ser han resultatet av arbeidet sitt med egne øyne.

Ulemper ved yrket defektolog

Arbeid med barn, spesielt med unormale barn, er preget av økt psyko-emosjonell stress, som kan forårsake kronisk tretthet og depresjon for en spesialist. Å se barn lide hver dag (og mange barn forstår at de er forskjellige fra jevnaldrende og lider av dette) er veldig vanskelig, og bare ekte entusiaster av håndverket deres kan tåle slikt stress.

En annen betydelig ulempe ved yrket defektolog er den magre offisielle lønnen til en spesialist som jobber i statlige institusjoner. Dessverre, å dømme etter størrelsen på lønnen (og det er omtrent 15-20 tusen rubler), viser staten sin respekt og interesse for arbeidet til en defektolog bare i ord, som du, som du vet, ikke vil bli full." Derfor bør unge fagfolk, før private kunder dukker opp, ikke regne med solide inntekter.

Uansett hvor talentfull en defektolog er, avhenger resultatet av arbeidet hans i stor grad av foreldrenes ønske om å hjelpe barnet sitt. Tross alt kan en spesialist ikke jobbe med et barn hele dagen, så hoveddelen av arbeidet faller på skuldrene til barnets slektninger og venner. Og hvis foreldrene ikke følger alle anbefalingene fra defektologen flittig, kan all innsats fra spesialisten være ubrukelig.

Hvor kan du få et yrke som defektolog?

Medisinsk universitet og faglig omskolering av leger og videregående medisinsk personell. Opplæringen foregår på heltid og deltid ved bruk av fjernundervisning pedagogiske teknologier, som lar deg kombinere studier med jobb. Opplæringsprogrammet er basert på relevante pedagogiske og faglige standarder.

Som vi nevnte ovenfor, "står" defektologi i skjæringspunktet mellom mange vitenskaper. Den dominerende retningen er imidlertid fortsatt pedagogikk. Derfor, hvis du føler et kall og ønsker bli defektolog, så må du rette oppmerksomheten mot pedagogiske universiteter, som Institutt for defektologi opererer på grunnlag av. Det skal bemerkes at i læringsprosessen må studentene ikke bare lære det grunnleggende om undervisning og funksjonene ved å jobbe med funksjonshemmede, men også lære å gi de første nødvendige psykologiske og medisinsk behandling V nødsituasjoner. Du får med andre ord Lærerutdanning med en medisinsk skjevhet.

Det er et stort antall yrker i verden som tar sikte på å hjelpe mennesker som vekker respekt og dyp takknemlighet: medisinske og sosialarbeidere, lærere, redningsmenn, etc. Imidlertid kan ingen av dem måle seg i kompleksitet og viktighet med yrke som defektolog, hvis representanter jobber med en spesiell kategori mennesker - med unormale barn.

Det skal bemerkes at yrket til en defektolog er unikt på sin egen måte, siden det er i skjæringspunktet mellom flere vitenskaper: medisin, pedagogikk, psykologi, sosiologi, etc. Det er disse spesialistene som hjelper barn med psykiske utviklingsforstyrrelser å sosialisere seg i samfunnet og gi dem en sjanse til et lykkelig og tilfredsstillende liv i fremtiden. Og det er ikke overraskende at det stilles økte krav til de som drømmer om å vie livet til denne nødvendige og utvilsomt edle saken. Tross alt må defektologer ikke bare forstå at skjebnen til barn med vanskelige skjebner avhenger av kvaliteten på arbeidet deres, men også være forberedt på vanskelighetene som dette yrket utgjør. Hva er disse vanskelighetene? Men vi vil prøve å snakke om dette i denne artikkelen.

Hvem er en defektolog?

En høyt kvalifisert spesialist som kjenner til metoder og virkemidler for tilpasning, trening og opplæring av barn med psykiske og/eller fysiske funksjonshemninger. Defektologer er vanligvis delt inn i to grupper: de som studerer, underviser og utdanner unormale barn, og de som spesialiserer seg på kriminalpedagogikk.

Navnet på yrket kommer fra det latinske defectus (feil) og det greske λόγος (lære). Med andre ord, en defektolog studerer i utgangspunktet mangler (opprinnelse, mønstre og funksjoner) og utvikler metoder for å korrigere dem. Defektologi kan ikke skryte av en hundre år gammel historie, siden barn med funksjonshemninger i lang tid enten ble ødelagt eller latt være alene med problemene sine.

I løpet av årene defektologi har gjennomgått betydelige endringer: fra en teoretisk vitenskap som studerer utviklingstrekkene til unormale barn, har den vokst til en praktisk undervisning rettet mot å utvikle og implementere effektive metoder for å korrigere medfødte eller ervervede mangler. Parallelt med dette ble profesjonen defektolog delt inn i flere snevre spesialiseringer, som hver omhandler et spesifikt område:

talepatolog - studerer og prøver å korrigere taleforstyrrelser og defekter;
defektolog-lærer for døve - tar for seg opplæring og utdanning av barn med hørselshemninger;
defektolog-typhlopedagog - spesialiserer seg på utdanning og opplæring av barn med synshemming;
logoped-døv lærer - jobber med døvblinde barn;
defektolog-amblyolog - er spesialist innen tilpasning og sosial rehabilitering av synshemmede og blinde barn;
defektolog-oligofrenopedagog - tar for seg opplæring, utdanning og sosial rehabilitering av psykisk utviklingshemmede barn.

Uavhengig av aktivitetsområde en logopeds ansvar omfatte: undersøkelse av barnet, identifisering av krenkelser, klargjøring av omstendighetene ved forekomsten og utviklingen av krenkelser, foreskriving og gjennomføring av kriminalomsorgstimer, tiltak rettet mot å tilpasse unormale barn til samfunnet, utvikle rehabiliteringsprogrammer, gjennomføre tiltak for å forhindre visse krenkelser, forskningsaktiviteter, konsulenttjenester mv.

Hvilke personlige egenskaper bør en defektolog ha?

Og viktigst av alt, defektologen må se hos barn som ikke passer inn i den allment aksepterte rammen en fullverdig personlighet. Av den faglige kunnskapen og ferdighetene som er nødvendige for at en spesialist skal kunne utføre sitt arbeid, fortjener omfattende kunnskap innen biologi, psykologi, spesial- og alderspedagogikk, yrkesveiledning, sosiologi og rettsvitenskap spesiell oppmerksomhet. I tillegg må defektologen regelmessig overvåke innovasjoner og oppdagelser innen sitt felt, delta på kurs og mesterklasser og strebe etter profesjonell selvforbedring.

Fordeler med yrket som defektolog

Hvis vi snakker om mer "jordiske" fordeler, er det først og fremst nødvendig å merke seg etterspørselen etter defektologer, som lett kan få jobb i spesialiteten deres både i medisinske institusjoner og psykologiske sentre, og i førskole- og skolepedagogiske organisasjoner. I dette tilfellet kan defektologen kombinere arbeidet til en heltidsansatt med levering av profesjonelle tjenester privat. Naturligvis lar dette spesialisten få en ganske anstendig totalinntekt.

Ulemper ved yrket defektolog

En annen betydelig ulempe ved yrket defektolog er den magre offisielle lønnen til en spesialist som jobber i offentlige etater. Dessverre, å dømme etter størrelsen på lønnen (og det er omtrent 15-20 tusen rubler), viser staten sin respekt og interesse for arbeidet til en defektolog bare i ord, som du, som du vet, ikke vil bli full." Derfor bør unge fagfolk, før private kunder dukker opp, ikke regne med solide inntekter.

Hvor kan du få et yrke som defektolog?

Medisinsk universitet og faglig omskolering av leger og pleiepersonell. Opplæringen foregår i heltids- og deltidsformat ved bruk av fjernundervisningsteknologier, som lar deg kombinere studier med arbeid. Opplæringsprogrammet er basert på relevante pedagogiske og faglige standarder.

Som vi nevnte ovenfor, "står" defektologi i skjæringspunktet mellom mange vitenskaper. Den dominerende retningen er imidlertid fortsatt pedagogikk. Derfor, hvis du føler et kall og ønsker bli defektolog, så må du rette oppmerksomheten mot pedagogiske universiteter, som Institutt for defektologi opererer på grunnlag av. Det skal bemerkes at i løpet av opplæringsprosessen må studentene ikke bare lære det grunnleggende om undervisning og funksjonene ved å jobbe med funksjonshemmede, men også lære å gi den første nødvendige psykologiske og medisinske hjelpen i nødssituasjoner. Du vil med andre ord få en pedagogisk utdanning med medisinsk fokus.