Oppgaver: gi barna en idé om elektriske apparater, elektrisitet og formålet med en lyspære; utvikle behov og hjemme; .
Materiale: illustrasjoner som viser forskjellige elektriske husholdningsapparater, illustrasjoner over temaet "Vær forsiktig med elektrisitet og elektriske apparater"; stikkontakt og bryter, tematisk plate.
Fremdrift av en utviklingstime om elektrisitet
Pedagog (V.). Gutter, hør på diktet:
Vi elsker hjemmet vårt veldig høyt,
Både koselig og kjært.
Men ikke alle kunne
Gjør om mange ting.
Vi må rydde huset,
Kok, vask,
Og stryk også klærne...
Hvordan takle alt arbeidet?
Og det er herlig det nå
Vi har hjelpere.
De gjør arbeidet vårt enklere
De sparer tiden vår.
Og de må, brødre,
Drevet av elektrisitet.
A. Beresneva
Hvilke hjelpere er nevnt i diktet? (Barnas svar.)
Det er riktig, slike assistenter kalles ganske enkelt elektriske apparater. Alle er våre trofaste venner, "drevet" av elektrisitet og utfører en rekke jobber.
Barn ser på illustrasjoner av elektriske husholdningsapparater og navngir dem.
Spill "Hvem er jeg og hva kan jeg gjøre?"
Barn bytter på å vise illustrasjoner og si hva gjenstanden som er avbildet på dem «gjør». For eksempel: Jeg er en hårføner, jeg vet hvordan jeg tørker håret mitt; Jeg er en TV, jeg hjelper en person med å motta informasjon; etc.
I. Hvorfor kalles disse enhetene akkurat det, hva får dem til å fungere? Hvor kommer elektrisiteten fra til hjem der strømmen bor? (Barnas svar.)
Læreren viser stikkontakten og bryteren. Han spør om han kan leke med dem. Deretter kan du vurdere illustrasjoner om emnet "Vær forsiktig med elektrisitet og elektriske apparater."
I. Gutter, hør på diktet som heter "":
Jeg ser en stikkontakt på veggen under
Og det blir interessant for meg.
Hva slags mystisk beist sitter der?
Forteller enhetene våre til å fungere?
Dyrets navn er elektrisk strøm.
Det er veldig farlig å leke med ham, min venn!
Ikke skynd deg å stikke fingrene inn i stikkontakten!
Hvis du prøver å spøke med strømmen,
Han vil bli sint og kan drepe.
Strøm er for elektriske apparater, forstår.
Bedre aldri erte ham!
A. Vikulov
Spillet "Du kan og du kan ikke."
Læreren leser setningene. Hvis barna er enige i det som ble sagt, sier de: "ja, ja, ja." Og hvis de tror at en feil har blitt gjort - "nei, nei, nei."
- Ikke berør elektriske apparater med våte hender.
- Du kan sette inn ulike gjenstander i stikkontakten.
- Ikke berør blottlagte ledninger.
- Du kan bruke elektriske apparater uten tillatelse fra voksne.
- Du kan la elektriske apparater stå på uten tilsyn osv.
Kroppsøvingsleksjon "Wire and socket".
Barn stiller seg i kø, holder hender, setter seg så på huk og danner en "tråd". I den ene enden er det en "sokkel", i den andre er det en "lyspære". "Strømmen" er på - barna reiser seg en etter en, den siste løfter hånden med et flagg - "lyspæren har slått seg på."
I. Gutter, gjett gåten:
Hus, hetteglass
Og det bor et lys i den.
Han sover på dagtid, men når han våkner
Det vil lyse opp med en lys flamme. (Pære.)
I. Beresneva
I.(Viser en lyspære.) Hvilket materiale er den laget av, hvor brukes den, hva trengs den til? (Barnas svar.)
La oss tenke oss at alle lyspærene har forsvunnet, hva skjer da? (Barnas svar.)
Du ser hvor viktig en enkel lyspære er i livene våre. Uten henne ville hele verden blitt mørk og dyster. Hvorfor må du slå av lysene? (Vi må spare energi.)
I. Ja, det er vanskelig å leve uten lys,
Lys må verdsettes.
Slå av lyset, barn,
Hvis det ikke er behov!
I. Konkina, V. Shnitko
Pedagogisk reise-bekjentskap "Elektrisitet og elektriske apparater"
Scenario for en pedagogisk reise
Elena Yuryevna Krivyakova, logopedigruppelærer, MBDOU Child Development Center – barnehage nr. 315 ChelyabinskBeskrivelse:
Vi presenterer for din oppmerksomhet et scenario av en pedagogisk reise. Seksjon "Barn og verden" Scenarioet for utdanningsreise er rettet mot å utvide og generalisere kunnskap om elektrisitet og elektriske enheter, utdanne sikker oppførsel i forhold til strøm og elektriske apparater, interesse for gjenstander rundt hverdagen, bruk av tilegnet kunnskap i lekeaktiviteter. Det utarbeidede materialet vil være nyttig for lærere Ekstrautdanning, lærere i logopedi og generelle utdanningsgrupper.
Integrering av utdanningsområder:"Kognisjon", "Kommunikasjon", "Sikkerhet", "Sosialisering".
Typer barneaktiviteter: spilling, pedagogisk, kommunikativ, eksperimentell.
Mål: Utvikle interesse for fenomener og gjenstander i verden rundt. Utvide kunnskap om sikker atferd.
Oppgaver
Pedagogisk:
1. Utvide kunnskap om elektrisitet og elektriske apparater.
2. Oppsummer barnas kunnskap om fordelene og farene ved elektrisitet.
3. Fyll på barnas vokabular med nye konsepter "vannkraftverk", "batteri", "elektrisk strøm".
Korrigerende og utviklingsmessig:
4. Aktiver talen og mental aktivitet til barn. Fremme evnen til klart og kompetent å formulere tankene dine.
5. Automatiser lyduttale hos barn under onomatopoeia.
6. Utvikle visuell og auditiv oppmerksomhet, verbal-logisk tenkning, minne, kreativ fantasi.
7. Utvikle barnas sosiale og kommunikasjonsevner i fellesaktiviteter.
Pedagogisk:
8. Dyrk en vennlig holdning til jevnaldrende gjennom evnen til å lytte til en venn og akseptere en annens mening.
9. Å utvikle grunnleggende ferdigheter for sikker oppførsel i hverdagen ved håndtering av strøm.
Forventet resultat:økende interesse for omkringliggende gjenstander i hverdagen og bruk av tilegnet kunnskap i hverdagen.
Forarbeid: samtale "Reise inn i lyspærens fortid"; lære gåter og dikt om elektriske apparater; se på illustrasjoner av elektriske apparater; utvalg av gjenstander drevet av batterier, akkumulatorer, batterier for utstillingen; barns historier fra egen erfaring.
Utstyr:
- utklippet bilde som viser en elektrisk lyspære;
- kort fra didaktisk spill"Utviklingen av transport og tingene rundt oss" ved å bruke eksemplet med gruppen "belysningsenheter";
- stearinlys;
- multimediesystem;
- et lekesett for å utføre eksperimenter innen ulike kunnskapsfelt "Elektrisk Siren" fra serien med vitenskapelige leker "Studier verden rundt oss";
- utstilling av gjenstander drevet av batterier, akkumulatorer, batterier;
- staffeli;
- myke moduler;
- modeller som viser sikkerhetsregler når du arbeider med elektriske apparater;
- emblemer med bildet av en lyspære i henhold til antall barn.
Metoder for opplæring og utdanning: kunstnerisk uttrykk (dikt og gåter), demonstrasjonsmateriale, bruk av TRIZ teknologielementer (teknikker: "good - bad", modellering), eksperimentering.
Betingelser: en romslig hall der du kan bevege deg fritt; stoler i henhold til antall barn; bordet som utstillingen er plassert på; staffeli med opp-ned modeller sikker håndtering med elektriske apparater.
Fremdrift av arrangementet:
Lærerens åpningstale (stimulering for kommende aktiviteter):
Kjære gutter! Jeg er glad for å se dere alle friske og blide. I dag har vi en uvanlig reise foran oss, der vi vil lære mange interessante ting. Og til å begynne med...
Problemsituasjon: Legg merke til hva som er på bordet? Det ser ut som disse er kuttede deler av bildet. Ta en del hver og prøv å sette den sammen helhetsbilde (barn samler).
Hva skjedde? (elektrisk lampe).
Lærer: Si meg, har folk alltid brukt lyspærer til belysning? (barnas svar).
Dykk ned i problemet: Jeg inviterer deg til å stupe inn i fortiden og spore hvordan folk opplyste hjemmene sine til forskjellige tider.
Didaktisk spill «The Evolution of Things Around Us»
Trening: Foran deg er bilder som viser forskjellige lysarmaturer. Velg et bilde som fanget oppmerksomheten din og du likte. Og nå, med deres hjelp, vil vi bygge en vei fra fortid til nåtid. (Arranger kortene i kronologisk rekkefølge, i samsvar med den tidligere avholdte samtalen: «Reise inn i lyspærens fortid»).
Lærer: Vi har bygget en bro fra fortid til nåtid. Jeg tar et lys nå, tenner det, og du følger meg (barnet som kommer sist samler bilder). Vi krysser «broen» fra fortid til «nåtid».
Lærer: Så du og jeg befinner oss i nuet (læreren inviterer barna til å sitte på stoler overfor skjermen).
Gåte-dikt:
Jeg ser en stikkontakt på veggen,
Og det blir interessant for meg,
(Elektrisitet)
Lærer: Vil du vite hvordan strømmen kommer til huset vårt?
Lysbildefremvisning
Læreren kommenterer: Dette er et vannkraftverk. Under høyt trykk kommer vann inn i turbinen, hvor elektrisitet genereres ved hjelp av en generator. Den leveres til spesielle transformatorstasjoner, og fra dem går den så gjennom ledninger til våre hjem, sykehus, fabrikker og til steder der folk ikke kan klare seg uten strøm.
Lærer: Fortell meg, hva annet bruker folk strøm til, enn å lyse opp et rom? (barns forventede svar: for bruk av elektriske apparater).
Spillet "Riddles-solutions"
Barn bytter på å spørre gåter. Etter at barna har svart, vises det riktige svaret på multimedieskjermen.
1. barn:
Hvis jeg ser støv, vil jeg beklage,
Jeg gjør den ferdig og svelger den! (Støvsuger)
Lærer: Hvilke lyder kan vi høre når en støvsuger går? (J)
2. barn:
Legg først tøyet i det,
Hell i pulveret og plugg det inn,
Ikke glem å stille inn vaskeprogrammet
Og så kan du gå og hvile. (Vaskemaskin)
Lærer: Hvilke lyder hører vi når vi jobber? vaskemaskin? (RU).
3. barn:
Er kjolen din rynket? Ingenting!
Jeg skal jevne ut det nå
Jeg er ikke fremmed for å jobbe...
Klar! Kan brukes. (Jern)
Lærer: Hvilke lyder kan vi høre mens strykejernet er i drift? (PSh).
4. barn:
Ulike produkter bor der,
Koteletter, grønnsaker og frukt.
Rømme, fløte og pølser,
Pølser, melk og kjøtt. (Kjøleskap)
Lærer: Godt gjort, du og jeg løste ikke bare alle gåtene, men husket også alle lydene vi hører når disse elektriske apparatene fungerer.
Jeg lurer på hvilke lyder vi hører når kjøleskapet går? (DZ sitt svar).
Gutter, husk hvilke elektriske apparater vi ikke har navngitt ennå, navngi dem. (Barnas svar er ledsaget av en lysbildefremvisning). Husket du alle?!
Kroppsøvingsminutt (aktivering av oppmerksomhet og motorisk aktivitet, gjenoppretting av ytelse).
Lærer: Hvor er kjøleskapet vanligvis plassert i leiligheten? (på kjøkkenet)
Og vi vil forestille oss at vi er på kjøkkenet (barn utfører bevegelser i samsvar med teksten).
Hva er den støyen på dette kjøkkenet?
Vi skal steke koteletter.
Vi tar en kjøttkvern
La oss sjekke kjøttet raskt.
Pisk sammen med en mikser
Alt vi trenger til kremen.
For å bake kaken raskt,
La oss slå på den elektriske ovnen.
Elektriske apparater er et mirakel!
Det ville vært dårlig for oss å leve uten dem.
Lærer: Vet dere, folkens, at folk har lært å temme elektrisitet, og til og med gjemme den i spesielle "hus": akkumulatorer og batterier - de kalles "batterier" (Vis bilder på et lysbilde).
Eksperiment (spesielt forberedt bord). Nå skal vi gjennomføre et eksperiment og sjekke om det stemmer elektrisk system Kan drives av vanlige batterier. Og sørg for at elektrisitet virkelig "bor" i dem (Erfaring med "elektrisk sirene"-sett).
Lærer: Gutter, hvem vet hvor ellers folk bruker disse "husene" til å lagre strøm: batterier, akkumulatorer? (Svar: videokamera, lommelykter, fjernkontroll, kamera). Læreren trekker barnas oppmerksomhet til utstillingen og undersøker utstillingene.
Lærer: Gutter, tenk og fortell meg, hvilke fordeler gir elektrisitet til mennesker? (barnas svar).
- Er det noen skade? (barnas svar).
Regler for sikker håndtering ved arbeid med elektriske apparater
Barn sitter på myke moduler overfor staffeliet.
Trening: Ved hjelp av modeller må vi formulere grunnleggende sikkerhetsregler når vi arbeider med elektriske apparater. Basert på demonstrasjonen av modellene formulerer vi reglene.
Regel 1. Ikke legg den inn stikkontakt fremmedlegemer, spesielt metaller!
Hvorfor? Fordi strømmen, som en bro, vil bevege seg over objektet til deg og kan alvorlig skade helsen din.
Regel 2. Ikke berør blottlagte ledninger med hendene!
Hvorfor? En elektrisk strøm flyter gjennom en naken ledning som ikke er beskyttet av en vikling, hvis sjokk kan være dødelig.
Regel 3. Ikke berør påslåtte enheter med bare hender!
Hvorfor? Du kan få elektrisk støt fordi vann er en leder av elektrisitet.
Regel 4. Ikke la elektriske apparater være påslått uten tilsyn!
Hvorfor? Fordi slått på elektriske apparater kan forårsake brann. Når du reiser hjemmefra, sjekk alltid at lyset er av, at TV, båndopptaker, elektrisk varmeapparat, strykejern og andre elektriske apparater er slått av.
Lærer leser et dikt:
ELEKTRISITET
Jeg ser en stikkontakt på veggen under
Og det blir interessant for meg,
Hva slags mystisk beist sitter der?
Forteller enhetene våre til å fungere?
Dyrets navn er elektrisk strøm.
Det er veldig farlig å leke med ham, min venn!
Hold hendene unna strøm.
Ikke skynd deg å stikke fingrene inn i stikkontakten!
Hvis du prøver å spøke med strømmen,
Han vil bli sint og kan drepe.
Strøm er for elektriske apparater, forstå,
Bedre aldri erte ham!
Oppsummerer den pedagogiske reisen.
Så vår reise med å bli kjent med elektrisitet og elektriske apparater er avsluttet. Hva likte og husket du best fra turen vår? (barnas svar). Jeg ønsker at du husker viktigheten av elektriske apparater i livene våre og ikke glemmer lumskheten til elektrisitet. Husk sikkerhetsreglene for bruk av elektriske apparater. Og dette muntre elektriske lyspære-emblemet vil minne oss om reisen vår.
Læreren gir barna et emblem med et bilde av en elektrisk lyspære.
Hvis du noen gang har sett på en elektronisk enhet og lurt på "Hvordan fungerer det?" og "Kan jeg gjøre dette selv?" - eller hvis barnet ditt allerede har vokst ut av det elektroniske byggesettet «Connoisseur» og er klar til å gå videre, er boken «Elektronikk for barn» det du trenger, spesielt i en så regnfull sommer som denne. Hvis du entusiastisk demonterte en radio som barn, og nå spør sønnen din hvordan en datamaskin fungerer, er denne boken for deg. Passasjen vi publiserer i dag vil gi barna sin første introduksjon til elektrisitet og hjelpe dem å bygge sin første egen enhet- sikkerhetsalarm.
Før vi starter eksperimenter med elektrisitet, litt fysikk. Hvordan får elektrisitet en lyspære til å brenne? Det er en kombinasjon av fire konsepter på jobb her. Dette:
- Elektroner
- Spenning
- Motstand
Alt som omgir oss består av atomer – partikler så små at de bare kan sees ved hjelp av en spesiell type mikroskop. Men selve atomene er bygd opp av enda mindre partikler - protoner, nøytroner og elektroner.
Protoner og nøytroner danner kjernen til et atom (dets sentrum), og elektroner kretser rundt denne kjernen, som planeter rundt solen. Protoner og elektroner bærer elektriske ladninger, protoner har positiv ladning og elektroner har negativ ladning.
Dette er grunnen til at elektroner holdes i et atom: positive og negative ladninger tiltrekker hverandre som motsatte poler av magneter.
Noen stoffer er ledende: hvis du virker på dem med energi (for eksempel lagret i et batteri), begynner elektronene i dem å bevege seg fra atom til atom!
Ved å feste et batteri til lyspæren setter du spenning på lyspærens glødetråd. Denne spenningen, målt i volt (V eller V), skyver elektronene i én retning, og får dem til å bevege seg langs tråden. Jo høyere den er, jo flere elektroner vil bevege seg langs tråden.
Se for deg tråden i form av et rør helt fylt med kuler. Hvis du skyver en ball fra den ene enden av røret, vil en annen ball umiddelbart falle ut fra den motsatte enden uten forsinkelse.
Jo flere kuler du skyver inn i den ene enden av røret, jo mer vil de falle ut av den andre. Dette er nøyaktig hvordan elektroner oppfører seg i glødetråden til en lyspære når spenning påføres den.
Elektrisitet– Dette er strømmen av elektroner langs glødetråden til en lyspære. Du har kanskje hørt ordet strøm brukt på en elv: "Denne elven har en sterk strøm." Det betyr at det renner mye vann gjennom elva. Elektrisk strøm er lik denne strømmen: når de sier "høystrøm", betyr det at det strømmer mange elektroner gjennom ledningen.
Strøm måles i ampere (A). Når spenningen i kretsen øker, øker også strømmen. Akkurat som vann renner ned en skråning under påvirkning av tyngdekraften, flyter strømmen fra den positive (+) polen på et batteri til den negative (-) polen. I dette tilfellet beveger elektronene seg i motsatt retning - fra den negative terminalen til den positive. Men når det refereres til strøm, sies det alltid at den går fra pluss til minus.
Spenning får elektroner til å bevege seg og dermed skape en elektrisk strøm, mens motstand hindrer denne strømmen i å flyte. Dette ligner på å leke med en hageslange: hvis du klemmer på den, vil motstanden mot vannstrømmen øke og strømmen svekkes, det vil si mindre vann vil strømme. Men hvis du åpner kranen ytterligere, vil trykket øke (det er som å øke spenningen) og vannstrømmen øker, selv om slangen forblir komprimert i samme grad. Motstand i elektrisitet fungerer som å klemme en slange og måles i ohm (ohm eller Ω).
Nå skal jeg forklare deg hvordan elektroner, strøm, spenning og motstand fungerer sammen for å få en lyspære til å lyse.
Endene av lyspæretråden er koblet til delene av basen: en til sideoverflaten av kroppen, den andre til den sentrale kontakten. Når du kobler en lyspære til et batteri, lager du det som kalles en elektrisk krets. En krets er en bane langs hvilken strøm kan flyte fra pluss til minus av et batteri.
Spenningen som produseres av batteriet tvinger elektroner til å bevege seg gjennom en krets som inkluderer lyspærens glødetråd. Tråden har en motstand som begrenser strømmen i kretsen. Når elektronene overvinner motstanden til glødetråden, blir det så varmt at det begynner å gløde, d.v.s. gi fra seg lys.
For at et batteri skal få elektroner til å bevege seg, må kretsen mellom terminalene ikke ha brudd, det vil si at den må være lukket.
For at elektrisitet skal fungere, er det alltid nødvendig med lukkede kretsløp. Det er nok å åpne kretsen - lag minst en pause i den hvor som helst, og lyspæren vil umiddelbart gå ut! La oss se på elektriske kretser mer detaljert.
La oss fortsette å se på elektrisitet, sammenligne det med strømmen av vann i rør. Se for deg et rørsystem i form av en lukket sløyfe med en pumpe, som er helt fylt med vann. På ett sted har dette systemet en innsnevring.
Pumpen spiller rollen som et batteri som forsyner kretsen med energi. En innsnevring i røret reduserer vannstrømmen. Motstand virker også inn elektrisk krets.
Tenk deg nå at du kan sette inn en slags måleenhet i dette rørsystemet som lar deg bestemme mengden vann som strømmer gjennom det på ett sekund. Vær oppmerksom på at her snakker jeg kun om hvor mye vann som renner gjennom ett tilfeldig valgt sted i røret, ikke den totale vannmengden i rørene. På samme måte vil vi snakke om strømstyrken i en krets: strømstyrke er antall elektroner som strømmer gjennom et bestemt punkt i kretsen per sekund.
Du bruker brytere hver gang du slår på eller slår av et lys. Når lyset i rommet er på, utgjør bryteren en del av en lukket krets siden det går strøm gjennom lampen. Men hva skjer når bryteren åpnes? Det samme skjer som når en ledning i en krets kobles fra: Strømmen gjennom lampen blir avbrutt og lampen slukker, akkurat som i den åpne kretsen vist ovenfor.
Du kan finne alle slags brytere rundt deg, og dette er veldig enkle enheter. De kobler sammen to ledninger for å fullføre en krets og skiller dem for å åpne den. Selv om du bare vet dette, kan du lage gode ordninger, det er det vi skal gjøre.
En bryter kan lages av en rekke ting - til og med en dør. I dette prosjektet vil du gjøre en dør om til en gigantisk bryter for å lage en innbruddsalarm som vil avgi en varseltone hver gang noen prøver å komme inn i rommet.
For å lage en slik alarm må du feste flere ledninger og en stripe med aluminiumsfolie til døren slik at når lukket dør kretsen var åpen og ingenting skjedde, men når døren ble åpnet, lukket kretsen seg og satte på summeren.
Vi vil henge en bar (uisolert) ledning over døren, og feste en stripe med folie på den øvre kanten av døren og koble disse elementene til forskjellige ender av den elektriske kretsen, som inkluderer summeren. Når døren åpnes, vil den hengende blottlagte ledningen berøre folien og dermed fullføre kretsen, noe som får summeren til å høres.
Materialer og verktøy:
- Buzzer. Buzzere er enten passive eller aktive. Passive krever et lydfrekvensinngangssignal, mens aktive bare krever spenning. For dette prosjektet trenger du en aktiv summer som fungerer på 9-12V (for eksempel KPIG2330E fra KEPO. En summer som selges i bildelebutikker kalt "Sound Indicator (Repeater)" eller "Sound Blinklys" vil også fungere. spenning 12 V).
- Standard 9V batteri for å drive kretsen.
- Kontakt for å koble batteriet til kretsen (blokk eller terminal for Krona med ledninger).
- Aluminiumsfolie.
- Bar ledning. Fleksibel kobbertråd uten isolasjon vil gjøre (ikke forveksle det med emaljert viklingstråd, dette er ikke egnet), en gammel gitarstreng eller noe lignende.
- Tape for å feste alle elementer. Dette kan være elektrisk tape, tape osv.
- Trådkuttere (sidekuttere) for kutting av ledning og fjerning av isolasjon fra ledninger.
- Saks (valgfritt). De er praktiske for å kutte folie.
Trinn 1: Sjekk summeren. Først av alt, sjekk om summeren fungerer. Trykk den røde ledningen til den positive (+) polen på batteriet, og den svarte ledningen berører den negative (-) polen. Summeren skal lage en høy lyd. Hvis du kobler noen av ledningene fra batteriet, bør lyden stoppe fordi kretsen vil være åpen.
Trinn 2. Klargjøring av folien. Bruk en saks til å klippe en stripe folie ca 2,5 cm bred og hele rullens bredde.
Trinn 3. Feste folien til døren. Fest begge ender av folielisten til den øvre kanten av døren med to stykker gaffatape. Denne stripen vil tjene som en kontakt for ledningene fra batteriet og summeren.
Trinn 4. Klargjøring av kontaktledningen. Ta et stykke bar ledning som er ca 25 cm lang.
Trinn 5. Koble summeren til kontaktledningen. Koble den ene enden av kontaktledningen til den bare enden av den svarte ledningen til batterikontakten. Dette er enkelt å gjøre: vri de bare endene av disse ledningene sammen og vikle et stykke elektrisk tape rundt vridningen.
Etter det, bruk samme metode for å koble den røde ledningen til batterikontakten til den røde ledningen til summeren.
Trinn 6. Installer summeren og kontaktledningen. Installer nå summeren og kontaktledningen over døråpningen. Bruk først gaffatape til å feste kontaktledningen til dørkarmen slik at når døren lukkes henger den foran døren, og når den åpnes hviler den på en foliestripe.
Bruk nå gaffatape for å feste summeren over overliggeren slik at den svarte ledningen kan berøre foliestripen på døren. Tape den nakne enden av denne ledningen til folien.
Trinn 7: Koble til strømforsyningen. Fest batteriet over døren og koble kontakten til den. Alarmen din skal nå se omtrent slik ut:
Trinn 8: Sjekk alarmen. Kontroller alarmfunksjonen. Når døren åpnes, skal den synlige kontaktledningen berøre folien på døren, og dermed aktivere summeren, som vil lage en høy lyd. For å gjøre sjekken mer pålitelig, be noen andre om å åpne døren.
Trinn 9. Hvis alarmen ikke virker. Hvis summeren ikke høres når døren åpnes, bør du prøve å justere posisjonen til kontaktledningen slik at når døren åpnes, berører den nøyaktig folien. Hvis berøring skjer riktig, prøv å bytte ut batteriet. Hvis dette ikke hjelper, sjekk forbindelsene mellom batterikoblingsledningene og kretsledningene og om nødvendig gjenta dem.
Eivind Nydal Dahl
Kjøp denne boken
Kommentar til artikkelen «Eksperimenter med elektrisitet for barn: trygghetsalarm med egne hender"
Eksperimenter med strøm for barn: DIY trygghetsalarm. Trygghetsalarm og kjæledyr i huset. Hunder. Kjæledyr. 7ya.ru - informasjonsprosjekt om familiespørsmål: graviditet og fødsel, barneoppdragelse, utdanning og karriere...
Diskusjon
Bevegelsessensorer vil reagere selv til 3 kilo.
Har du bevegelsessensorer? Om så bare for åpning inngangsdør, da er det mulig. Eller hvis med sensorer, så lukk rommet der sensoren er plassert. Hvis det bare er ett rom, må du ikke installere sensorer. Og alt er bra
Leker og spill. Barn fra 1 til 3. Oppdra et barn fra ett til tre år: herding og Vennligst hjelp! De ga oss dette pianoet. Til å begynne med likte barnet å spille Hvordan lage en pedagogisk bok for et barn med egne hender. Utskriftsversjon.
Eksperimenter med strøm for barn: DIY trygghetsalarm. ...en krets - lag minst ett brudd i den hvor som helst, og lyspæren slukker umiddelbart! Prosjekt: trygghetsalarm. En bryter kan lages av en rekke ting - til og med...
Når han først beveger armene og bena, vil kanskje metoden vår hjelpe. Selve min beveger seg heller ikke. Jeg står over henne på alle fire og bruker hendene og føttene til å fikse henholdsvis hendene og føttene hennes bakfra. det vil si når hun beveger seg fremover En barnestokk er veldig nødvendig for barn med cerebral parese.
Diskusjon
Siden han beveger armer og ben, vil kanskje metoden vår hjelpe. Selve min beveger seg heller ikke. Jeg står over henne på alle fire og bruker armene og bena til å fikse henholdsvis armene og bena hennes bakfra. altså når hun går fremover høyre hånd, jeg dytter umiddelbart min høyre, og lar henne ikke komme tilbake. At. På 15 minutter kryper vi gjennom rommet – 5 meter langs teppet. 3-4 ganger om dagen, 1. Ved enden av stien er det en vegg med skuffer, som vi trekker ut og graver gjennom innholdet. dette er motivasjon. Han manipulerer ikke spesielt med gjenstander, men han er interessert. Jeg vet ikke om vi lærer å krype på denne måten, men vi vil belaste musklene og leddene våre!
19.12.2009 13:47:10, YulinamamaDet er også bra å stimulere foten. børster, torner, slik at han fjerner beinet og beveger seg fremover med din hjelp, gir støtte under hælen, som du gjør, og foran leken er veldig fristende og ringer)) støtte på hendene er bra for stor ballå jobbe bort dette er når du holder ham i beina, men generelt sett, etter mitt eget å dømme, har guttene det dårlig med motivasjon, de bryr seg ikke ((
Har noen gitt et barn UV-bestråling? Medisinske problemer. Barn fra 1 til 3. Oppdra et barn fra ett til tre år: herding og utvikling, ernæring og Selvfølgelig vekker slike rammer og opplevelsen av å bære dem de mest smertefulle minnene. Gi råd om briller til barnet ditt.
Diskusjon
Akkurat i dag hadde vi en ultrafiolett behandling på en vanlig distriktsklinikk. Hele prosedyren tar ca 20 sekunder, satt på små solbriller med strikk 20 sekunder. Du kan være tålmodig, og alt vil være i orden. Ikke bli syk
og mer enn én gang. De gir det til barnet, men for deg selv er det bedre å ta vanlige fra solen. Jeg gikk for siste gang - øynene mine gjorde så vondt etterpå. selv om jeg ikke så på lampen.
Hjemmeeksperimenter i kjemi med barn: hvordan lage lim med egne hender hjemme. Ingen spektakulære eksplosjoner eller gnister, men vitenskapelige eksperimenter. Og enda bedre, gjør fysiske eksperimenter sammen. Vi tilbyr 6 enkle og effektive eksperimenter som kan utføres i...
Kjemiske eksperimenter for barn MEL Kjemi: personlig erfaring. Hver dag er det alvorlige endringer i hans mentale og hjemmeeksperimenter i kjemi med barn: hvordan lage lim med egne hender hjemme. Maria lærte oss, barna var glade (barn er 6-10 år).
Diskusjon
På Kolomenskaya-messen så jeg hele bærbare "laboratorier" for hjemmebruk både i kjemi og fysikk. Men jeg har ikke kjøpt den selv enda. Men det er et telt hvor jeg alltid kjøper noe for barnets kreativitet. Det er den samme selgeren i teltet hele tiden (i alle fall havner jeg i det samme). Så uansett hva hun gir råd, er alt interessant. Hun snakket også veldig høyt om disse «laboratoriene». Så du kan tro det. Der så jeg også et slags "laboratorium" utviklet av Andrei Bakhmetyev. Etter min mening noe innen fysikk også.
1. Det står to glass med vann på bordet, med lokk ved siden av. Katya skrudde på lokkene, dekket dem med et lommetørkle, ristet dem flere ganger, dro av lommetørkleet, vips, og vannet i glasset var allerede farget.
(selvfølgelig malte vi lokkene på innsiden)
2. Hun kastet sammenrullede papirblomster i vannet - de blomstret
3. Vår krone. Ta 5-6 kort forskjellige farger, bind bind for den unge tryllekunstneren og snu ryggen til publikum. Programlederen lar publikum trekke ut et hvilket som helst kort, og tryllekunstneren gjetter umiddelbart hvilken farge kortet har.
Selvfølgelig må du forberede deg på forhånd.
Tren magikeren til å svare på programlederens spørsmål. På spørsmålet "Hvilket kort er dette" svarer magikeren "rødt", på spørsmålet "Fortell meg hvilken er dette", han sier "blått", "hvilket kort er her" "grønt", og ett spørsmål må ikke begynne med samme bokstav som farge (du har allerede gjettet at hemmeligheten ligger i sammentreffet av den første bokstaven i fargen og spørsmålet), for eksempel "magiker, hva slags er dette han sier "oransje." Litt trening og suksess, spesielt i et barnepublikum, er garantert.
Vi gjentok dette trikset selv på tysk på en festival på skolen.
Og ved siden av eksperimentene forteller jeg henne nå at verden rundt meg er full av magi og transformasjoner, natten gir plass til en magisk morgen. Snøen smelter om våren som ved et trylleslag... Jeg begynner nok å lese for henne i min egen forenklede tilpasning av «A Wizard of Earthsea».
Elektrisitet rundt
Fabrikken og huset er fullt av dem,
Det er avgifter overalt: her og her,
De "bor" i et hvilket som helst atom.
Og hvis de plutselig løper,
Da opprettes strømmer umiddelbart.
Strømmer hjelper oss mye,
Livet er radikalt enklere!
Det er fantastisk
til vår fordel,
Farvel til alle "Majestet"
Den heter: "Elektrisitet"!
Mål:
Lær mer om elektrisitet og dens rolle i menneskelivet.
Oppgaver:
Lær informasjon om elektrisitet.
Få kunnskap om fordelene med elektrisitet.
Bli kjent med statisk (sikker) elektrisitet.
Lær sikkerhetstiltak ved håndtering av elektriske apparater.
Utforsk elektrisitet gjennom eksperimenter.
Oppfinn din egen elektriske enhet.
Hypotese:
Jeg antok at:
1. Elektrisitet er veldig nyttig;
2. Feil håndtering av elektriske apparater kan være farlig;
3. Du kan finne opp en elektrisk enhet selv.
Relevans arbeid er at moderne liv ikke er mulig uten strøm. Eventuell produksjon, belysning av gater og hus, drift av medisinsk utstyr og husholdningsutstyr og mye mer avhenger av tilgjengeligheten av elektrisitet. Men hvis det håndteres feil, kan det bli livstruende.
Forskningsmetoder:
1. Studie av spesialisert litteratur.
2. Ser på videoer.
3. Observasjon.
4. Eksperiment.
5. Erfaring.
6. Analyse av innhentede data.
7. Generalisering.
Hva er elektrisitet?
I mange århundrer mistenkte folk ikke eksistensen av elektrisitet. Og lynet ble oppfattet som en manifestasjon av uforklarlige guddommelige krefter. Hvordan klarte folk som bodde omgitt av elektriske og magnetiske felt å ignorere dem fullstendig? Dette skjedde fordi gratis strøm er svært sjelden i naturen. De gamle grekerne la merke til at hvis du gnir et ravstykke med ull, vil det ha evnen til å tiltrekke seg lette gjenstander. Rav på gresk kalles elektron, og derfor stoffene som er oppført i denne staten, begynte å bli kalt elektrifisert. Grekerne kunne ikke forklare hvorfor dette fenomenet oppstår.
De første skrittene mot å forstå elektrisitets natur ble tatt på midten av 1700-tallet, da den franske fysikeren Coulomb oppdaget loven om samspillet mellom elektriske ladninger. En elektrisk ladning oppstår når det er overskudd eller mangel på elektrisk ladede partikler. Enhver kropp som er negativt ladet, for eksempel en regnsky, en kam, en glassstang, opplever mangel på protoner, siden elektroner dominerer i den. Motsatt inneholder positivt ladede legemer et overskudd av protoner. Når det totale antallet protoner og elektroner er det samme, har kroppen ingen elektrisk ladning.
Den ordnede bevegelsen av frie elektrisk ladede partikler kalles elektrisk strøm.
På slutten av 1700-tallet skapte den italienske fysikeren Alessandro Volta den første strømkilden og ga fysikere muligheten til å utføre eksperimenter med elektrisk strøm.
De får elektrisitet fra termiske kraftverk, kjernekraftverk og vannkraftverk. Det kan oppstå av solenergi, fallende vann, spesielle enheter - generatorer, eller oppstår når noen kjemisk reaksjon. For lagringsformål ble batterier og batterier oppfunnet.
Styrken til elektrisk strøm kan måles. Enheten for strømmåling, Ampere, fikk navnet sitt til ære for den franske forskeren som var den første som studerte egenskapene til strømmen. Navnet på fysikeren er Andre Ampere.
Hvor bor elektrisiteten?
Elektriske fenomener var uforståelige og livstruende, de inspirerte frykt. Men gradvis akkumulerte erfaring, og folk begynte å forstå noen av dem, lærte å lage og bruke elektrisitet til deres behov. Vi vet hvor den bor: i ledninger opphengt i høye master, i innendørs elektriske ledninger, og også i batteriet til en lommelykt. Men all denne strømmen er hjemmelaget, manuell. Mannen tok ham og tvang ham til å jobbe. Det spraker i den forniklede kroppen til det elektriske strykejernet. Lyser i en lyspære. Elektriske motorer brummer. Synger lystig inn i radioer. Du vet aldri hva annet elektrisitet kan gjøre.
Moderne liv er utenkelig uten radio og fjernsyn, telefoner og telegrafer, belysning og varmeapparater, maskiner og enheter basert på evnen til å bruke elektrisk strøm. Mulighetene for elektrisitet var fantastiske: overføring av energi og forskjellige elektriske signaler over lange avstander, transformasjon av elektrisk energi til mekanisk, termisk, lys...
Vel, finnes det vill, utemmet elektrisitet i verden? En som lever for seg selv? Ja jeg har. Det blinker i en blendende sikksakk i tordenskyene. Det lyser på mastene til skip i svulmende tropenetter. Men det er ikke bare i skyene, og ikke bare under tropene. Stille, umerkelig, den lever overalt. Til og med på rommet vårt. Vi holder det ofte i hendene og vet det ikke selv. Men det kan oppdages.
Statisk elektrisitet. Dens skade og nytte.
Statisk elektrisitet er et av de mest interessante naturfenomenene. Effekten av statisk elektrisitet er basert på at alle objekter har en positiv elektrisk ladning og en negativ. Positivt og negativt ladede objekter tiltrekkes av hverandre, som en magnet, fordi en av dem ønsker å kaste ekstra elektroner, og den andre, tvert imot, ønsker å få dem. Statisk elektrisitet kan oppstå ved å gå på et ullteppe, ta på seg en genser, gre håret eller komme i kontakt med polyetylen eller skum. Statisk elektrisitet er relativt trygt for mennesker. Når statisk elektrisitet blir kraftig nok, hopper elektroner fra ett objekt til et annet i en slik mengde at det produserer en synlig elektrisk gnist (elektrisk utladning).
Og hvis du er et av objektene som elektronene hopper mellom, vil du føle et lite "slag".
Lyn er forresten en gigantisk elektrisk gnist, en elektrisk utladning som er et resultat av akkumulering av statisk elektrisitet i en sky under et tordenvær. Naturligvis er kraften til slike ladninger veldig høy og lyn er dødelig for mennesker.
På riktig bruk Statisk elektrisitet kan være svært gunstig. For å rense luften fra støv, sot, syre og alkaliske damper, tyr de til elektrostatiske filtre. Fisk vil bli røkt raskere hvis den plasseres i et spesielt elektrisk kammer, hvor transportøren med produktet er positivt ladet og elektrodene er negativt ladet. Driften av kopimaskiner og laserskrivere er også basert på virkningen av statisk elektrisitet: positive ladninger danner et bilde av originalen på trommelen og tiltrekker malingspartikler, og skaper et bilde. Pulveret overføres deretter til et ark ladet papir hvor varme valser presser det inn i papiret.
Eksperimenter med statisk elektrisitet
Fenomenet statisk elektrisitet kan tydelig forklares basert på eksperimenter.
Tror du det er strøm i ballen? Og nå skal jeg bevise for deg at trygg elektrisitet bor i en ballong.
1. "Sommerfugl"
For å gjøre dette trenger vi et firkantet ark med silkepapir som måler 10x10 cm. Du må tegne en sommerfugl på det og klippe det forsiktig ut. Deretter må kroppen til sommerfuglen limes til tykk papp. Etter å ha ladet ballong, kan du få vingene til å bevege seg. For å gjøre dette, gni ballen mot hår eller et ullskjerf. Ballen vil få en ladning. Ved å bringe ballen til vingene, vil overflødig ladning av ballen tiltrekke vingene mot seg selv. Ved å flytte ballen bort fra vingene vil de falle igjen. Ved å gjenta slike bevegelser mange ganger, kan du imitere en sommerfugls flukt.
Konklusjon: når den gnis, får ballen en elektrisk ladning. Og den overflødige ladningen til ballen tiltrekker seg sommerfuglens vinger.
2. "Hårstående"
Vi gnir ballongen mot et ullskjerf og tar på håret. Håret "våkner til liv" og reiser seg.
Konklusjon: håret "våkner til liv" under påvirkning av statisk elektrisitet som følge av friksjonen mellom kammen og håret.
"Askepott"
Hell pepper og salt på en tallerken og bland dem grundig. Gni ballen på et ullskjerf, og ta den deretter til salt- og pepperblandingen. Pepperen vil holde seg til ballen, og saltet forblir på bordet. Dette er nok et eksempel på effekten av statisk elektrisitet. Når vi gned ballen med en ullklut, fikk den en negativ ladning. Så brakte vi ballen til blandingen av pepper og salt, pepper begynte å bli tiltrukket av den. Dette skjedde fordi elektronene i pepperstøvet hadde en tendens til å bevege seg så langt unna ballen som mulig. Følgelig fikk den delen av pepperkornene som var nærmest ballen en positiv ladning og ble tiltrukket av den negative ladningen til ballen. Pepperen festet seg til ballen. Saltet tiltrekkes ikke av ballen, siden elektroner ikke beveger seg godt i dette stoffet. Når vi bringer en ladet ball til salt, forblir elektronene fortsatt på plass.
Konklusjon: saltet på siden av ballen får ikke en ladning, det forblir uladet eller nøytralt. Derfor fester ikke saltet seg til den negativt ladede kulen.
Som et resultat av kontakt kan ikke alle gjenstander skille statiske elektriske utladninger.
Ledere av elektrisitet
Stoffer som elektriske ladninger overføres gjennom kalles ledere av elektrisitet.
Gode ledere av elektrisitet er metaller, jord, løsninger av salter, syrer eller alkalier i vann, grafitt. Menneskekroppen leder også elektrisitet.
Av metaller er de beste lederne av elektrisitet sølv, kobber og aluminium, så elektriske nettverksledninger er oftest laget av kobber eller aluminium.
Stoffer som ladninger ikke overføres gjennom kalles ikke-ledere (eller isolatorer). Gode isolatorer inkluderer ravstein, porselen, gummi, forskjellige plaster, silke, ull, parafin og oljer. Isolatorer (for eksempel gummikappen til en kabel) brukes til å isolere ledninger som fører strøm fra eksterne gjenstander.
Ved hjelp av settet "Ung Fysiker" satte vi sammen en enkel elektrisk krets, som består av et batteri, ledninger og en lyspære. Med deres hjelp så vi tydelig hvilke gjenstander som leder elektrisk strøm og hvilke som ikke gjør det. Til eksperimentet tok vi: en gummiballong, en plastskje, et trestykke, et stykke ullstoff, en metallmynt og drikker vann. Når den ene enden av ledningen kommer i kontakt ballong, en plastskje, et stykke tre, et stykke ullstoff, lyspæren lyste ikke, siden disse gjenstandene ikke leder elektrisk strøm, men ved kontakt med en metallmynt lyste lyspæren opp. Dette sier at metallet leder elektrisitet.
Vi gjorde det samme med vann: vi senket ledningene ned i rent vann, lyspæren lyste ikke. Tilsett salt i vannet og bland godt. Kretsen lukkes og lyset tennes. Midler, rent vann leder ikke strøm, og den urensede er en leder av elektrisitet.
Produksjon av elektriske apparater
Min bror og jeg oppfant også en elektrisk enhet kalt flomalarm. Alarmen består av et hus, en høyttaler, et batteri og to ledninger. Helt i begynnelsen koblet vi sammen alle elementene. Den elektroniske delen er plassert i boksen som høyttaleren er montert i. Ledninger som vil komme i kontakt med vann er eksponert slik at de kan lede elektrisk strøm. Vi legger hele denne strukturen i en beholder.
Vann er en leder for elektrisk strøm. Driftsprinsippet til vår alarm er basert på dette. Derfor, når vi heller vann i enheten vår, faller det på to ledninger fra enheten, den elektriske kretsen lukkes, og enheten sender ut et lydsignal.
Hovedformålet med alarmen er å varsle om oversvømmelse av lokalene. Denne enheten kan installeres på gulvet på kjøkkenet eller badet. Hvis det er en lekkasje, får vi vite om det umiddelbart.
En tilleggsfunksjon ved alarmen er å sjekke renheten til destillert vann. Testen er basert på at destillert vann ikke passerer elektrisk strøm. Dette betyr at hvis kontaktene plasseres i en beholder med destillert vann, vil den elektriske strømmen ikke flyte gjennom ledningene og alarmen vil ikke knirke. Vi mottok en sensor for renheten til destillert vann.
Sikkerhetsregler ved håndtering av elektriske apparater
Elektriske husholdningsapparater gjør kvinners arbeid enklere og reduserer tiden som brukes til husarbeid. Når du håndterer dem, må du strengt følge sikkerhetsreglene. Brudd på disse reglene kan forårsake ulykker
1. Følg rekkefølgen for å koble elektriske apparater til nettverket - koble først ledningen til enheten, og deretter til nettverket. For eksempel hvis du setter på lading mobiltelefon, koble deretter ledningen til telefonen, og plugg deretter ledningen inn i stikkontakten. Slå av enheten i motsatt rekkefølge.
2. Ikke sett støpselet inn i stikkontakten med våte hender.
3. Ikke bruk et elektrisk strykejern, komfyr, vannkoker eller loddebolt uten spesielle brannsikre stativer.
4. Det er farlig å bruke et elektrisk apparat med skadet ledningsisolasjon.
Hvis du ser en bar ledning, en defekt bryter eller stikkontakt, må du umiddelbart fortelle en voksen om det.
5. Ikke berør det oppvarmede vannet og karet (hvis det er av metall) når varmeren er koblet til.
6. Ikke la elektriske varmeapparater koblet til nettverket uten tilsyn.
8. Trekk aldri i den elektriske ledningen med hendene.
9. Ikke klyp elektriske ledninger dører, vindusrammer. Det er nødvendig å sørge for at ledningene ikke vrir seg for mye eller kommer i kontakt med varmeradiatorer, vannrør eller telefonledninger.
10. Enheter som kokes vann i (vannkjeler) kan ikke plugges tomme. De må fylles minst en tredjedel med vann. Når du heller vann i Vannkoker, må de slås av.
Du må slå av og på ethvert elektrisk apparat med én hånd, uten å berøre vann-, gass- og varmerørene.
Se for deg vår uten strøm moderne liv nesten umulig. Elektrisitet er vår venn. Det hjelper oss i alt. Om morgenen slår vi på lyset, vannkokeren, varmer mat i mikrobølgeovnen, bruker heisen, jobber i fabrikker, banker og sykehus, går på skolen, hvor det er varmt og lett. Og elektrisitet "virker" overalt.
Som mange ting i livene våre har elektrisitet ikke bare positivt, men også negativ side. Elektrisk strøm, som en usynlig trollmann, kan ikke ses eller luktes. Tilstedeværelse eller fravær av strøm kan kun bestemmes ved hjelp av instrumenter og måleutstyr.
Behandler elektrisitet med forsiktighet du må spare for å redusere skadelige effekter på miljøet. Termiske kraftverk bruker kull, gass eller olje, det vil si ikke-fornybare mineralreserver, og slipper ut karbondioksid i atmosfæren. Når det gjelder et atomkraftverk, ligger problemet i det radioaktive avfallet som ennå ikke er behandlet på en slik måte at det er helt trygt for folk. miljø. Selv vannkraftverk, som genererer elektrisitet fra energien fra fallende vann, er skadelige for miljøet: deres konstruksjon fører til oversvømmelser av verdifull jordbruksland. Hvis hver enkelt av oss sparer strøm ved å introdusere energisparende teknologier eller slå av lysene i tide, vil den nødvendige kraften til kraftverk reduseres betydelig.
Så jeg:
Jeg lærte mer om elektrisitet og dens rolle i menneskelivet.
Jeg ble kjent med statisk (sikker) elektrisitet.
Styrket kunnskap om sikkerhetstiltak ved håndtering av elektriske apparater.
Oppfant sin egen elektriske enhet - en flomalarm
Jeg likte å utføre eksperimenter, eksperimentere med elektrisitet, lete etter svar på spørsmål.
Det viser seg at det er så mange ukjente fenomener rundt oss! Det er mye vi ikke vet og ikke kan forklare ennå. Men vi tror at vi vil fortsette vår forskning på emnet "Elektrisitet", og kanskje vi vil finne opp en annen elektrisk enhet som er viktig for mennesker!
Marina Valerievna Kayushnikova
Forskningsprosjekt for barn forberedende gruppe
Emne: "Hans Majestet Elektrisitet".
Prosjekt langsiktig - 3 måneder.
Nord-Ossetia-Alania, Mozdok 2014
Relevans.
Prosjekt vil hjelpe på en interessant og spennende måte å danne de enkleste ideene om opprinnelsen hos førskolebarn elektrisitet, vil introdusere deg til historien elektrisk lampen og dens struktur. Den som virkelig vil forstå vår tids storhet, må sette seg inn i vitenskapshistorien. elektrisitet. Og da vil han kjenne igjen et eventyr, som ikke er blant eventyr "Tusen og en natt". Første gang elektrisitet la merke til ganske nylig da de gned en ravpinne på pelsen til et dyr. De gamle grekerne kalte rav elektron. Det er her navnet kom fra elektrisitet.
En av typene elektrisitet er lyn. Årsaken er atmosfærisk elektrisitet. Og til og med folk lærte å bruke den ved hjelp av en lynavleder. På 1800-tallet ble den første lyspæren oppfunnet. Dette var begynnelsen på en stor æra ELEKTRISITET.
I vår tid elektrisitet mottatt på spesielle stasjoner. Det kan oppstå fra solenergi, fallende vann, spesielle enheter - generatorer, eller oppnås når en kjemisk reaksjon oppstår. For eksempel hvis du legger til to sitroner elektrode - sink og kobber, kan fås elektrisitet, tilstrekkelig til å drive en liten klokke. En lignende ordning for å skaffe elektrisitet brukes i batterier og akkumulatorer. Også elektrisitet kan være forårsaket av å gni en plastpinne på en ulloverflate. Dette er nøyaktig hvordan det ble oppdaget, men de første forskerne brukte rav i stedet for plast. Elektrisitet folk bruker den overalt, absolutt alt fungerer på den moderne enheter. Derfor yrket elektriker forblir alltid hederlig og ekstremt etterspurt.
Flere såret med elektrisitet barn vil møte på skolen, i fysikktimer, hvor de vil bli fortalt nesten alle hemmelighetene til dette unike, men samtidig farlige fenomenet.
Mål prosjekt:
1. Introduser barn med strøm, historien om oppdagelsen. Fortell meg hva elektrisitet genereres av et kraftverk, går den gjennom ledninger til hvert hus.
2. Introduser elektrisk lyspære og dens enhet.
3. Introduser årsaken til statisk elektrisitet elektrisitet.
Oppgaver:
Utvid visningen barn om det, Hvor "bor" elektrisitet og hvordan det hjelper en person;
Konsolidere kunnskap om elektriske apparater;
Styrk reglene for sikker oppførsel ved håndtering av husholdningsartikler elektriske apparater;
Lær å forstå sammenhengen mellom fortid og nåtid, analysere, sammenligne, erkjenne;
Å utvikle lysten til søk og kognitiv aktivitet, fremme mestring av teknikker for praktisk interaksjon med omkringliggende objekter.
Utvikle mental aktivitet og observasjon;
Dyrk et ønske om å spare elektrisitet, utvikle interesse for å forstå verden rundt oss.
Gjennomføringsfrister prosjekt – 3 måneder
Implementeringsstadier prosjekt
Forberedende stadium: studie og analyse av utviklingsnivået til barn kognitive evner, ferdigheter og evner forskning aktiviteter og kreative design. Identifisering av nivået og effektiviteten av planlegging av pedagogisk arbeid med dette problemet, analyse av organiseringen av fagutviklingsmiljøet, analyse av effektiviteten av å jobbe med foreldre om dette problemet.
Modelleringsstadiet: utvalg av metoder, former for arbeid med barn, lærere ved førskoleutdanningsinstitusjoner, foreldre til elever, skoler, bybarnebibliotek, bymuseum for lokalhistorie og andre organisasjoner, opprettelse av et effektivt fagutviklingsmiljø i grupper, opprettelse av et informasjonsrom for foreldre, valg av diagnostiske teknikker.
Grunnleggende: implementering av tildelte oppgaver, utvikling av diagnostiske, metodiske, praktisk materiale, definisjon av de fleste effektive metoder og metoder for å jobbe med barn, foreldre, førskolelærere om organisering av naturvitenskapelige observasjoner og eksperimenter med barn.
Kontroll: analyse av utført arbeid, diagnostikk av utviklingsnivå barns forskningsferdigheter, bestemme kompetansenivået til foreldre i å organisere naturvitenskapelige observasjoner og eksperimenter med barn hjemme, ønsket om å samarbeide med førskolelærere.
Forventet resultat
1. Informasjon om gjennomføringsresultater prosjekt, lagt ut på informasjonsnettstedet til førskoleutdanningsinstitusjonen.
2. Presentasjon av arbeidserfaring i pedagogisk råd ved en førskoleutdanningsinstitusjon.
3. Organisering av en fotoutstilling "
4. Opprette et fotoalbum"
5. Organisasjon gruppeutstilling«
6. Holde ferien sammen med foreldrene til elevene “
Som et resultat av implementering prosjekt barna vil vite:
Konsept elektrisitet;
Hva, elektrisitet genereres av et kraftverk;
Hva, strøm flyter inn i hvert hus gjennom ledninger;
Hvor "bor" elektrisitet;
Titler elektriske husholdningsapparater;
Bryteren regulerer strømmen strøm til enheter;
Regler for sikker håndtering elektriske apparater;
Utseendehistorie elektrisk lampe, dens enhet;
Hva strøm må spares, spar penger, slå av unødvendige apparater, ta forholdsregler;
Årsaken til utseendet til statisk elektrisitet;
De enkleste eksperimenter med elektrisitet.
Som et resultat av implementering prosjekt barn vil kunne:
Utfør handlinger for å organisere eksperimenter med elektrisitet;
Still spørsmål, se etter svar;
Se et problem om et spesifikt emne;
Formulere et mål, planlegge oppgaver;
Sett frem hypoteser og test dem;
Velg verktøy og materialer for selvstendige aktiviteter;
Gjennomfør gjennomførbare eksperimenter og trekk passende konklusjoner;
Registrer handlingsstadier og resultater grafisk;
Samle informasjon fra ulike kilder: oppslagsverk, oppslagsverk, Internett, søk etter likesinnede;
Anvende teoretisk kunnskap i praktiske aktiviteter ved håndtering av levende organismer;
Formalisere resultatene av observasjoner i form av enkle diagrammer, tegn, tegninger, beskrivelser, konklusjoner;
Beskytt din forskning foran jevnaldrende.
Hovedretninger i arbeid:
jobbe med barn
jobber med foreldre
arbeider med ansatte
arbeide for å forbedre fagutviklingsmiljøet
Implementeringsmekanisme prosjekt:
Arbeid med barn:
Spesialklasser om kognitiv utvikling
Eksperimentelle aktiviteter
Integrerte klasser
Organisering av rollespill
Didaktiske spill
Arbeidsaktivitet
Kunstneriske, tale, visuelle aktiviteter
Lesning kunstverk, samtaler.
Opprettelse av et museum « Elektrisitet»
Med ansatte:
Verksted "Hvordan introdusere barn med strøm»
Konsultasjon "Hvordan lage et "Museum of Light".
Utvikling undervisningsmateriell innenfor temaet (fremoverplanlegging, spørreskjema).
Med foreldre:
Spørreskjema
Organisering av fellesaktiviteter for produksjon av attributter, spill, lekser
Design av bevegelsesmapper
Individuelle samtaler
Utstilling av illustrasjoner, bilder
Utstilling av barnetegninger
Først hadde vi samtaler med barna på Emner: "Hva vet vi om elektrisitet» , « Elektrisitet bor overalt» .
Tegn et diagram med barna "Hvordan strøm kommer inn i huset vårt» .
Vi ble kjent med historien til funnet elektrisitet. For dette har vi laget "Museum of Light", hvor de samlet illustrasjoner, fotografier, portretter og gjenstander om temaet.
Fortalte barna hvordan de jobber elektriske apparater, om sikkerhetsregler ved bruk av dem. For å sikre den laget vi skrivebordstrykt spill: "Samle et bilde", "Finn et par".
For å utføre eksperimenter og eksperimenter har vi supplert vårt eksperimentelle hjørne med nye enheter og attributter for å jobbe med emnet. Vi publiserte en serie eksperimenter om emnet « Elektrisitet» .
Men det mest interessante for barn det viste seg - dette er et bekjentskap med statisk elektrisitet.
Eksperimentene interesserte meg barn. De deltok i dem med stor glede. Det var hyggelig å høre fra foreldre om hvordan barna deres prøvde å gjenta dem hjemme.
