Sekundære medlemmer spiller en viktig rolle i en setning, beriker den, bringer klarhet, forklarer emnet og predikatet. Blant dem skiller tillegget seg ut. Feilen med å isolere dette mindreårige medlemmet er at det ofte forveksles med emnet, spesielt når det er inne akkusativ sak. For å unngå unøyaktigheter må du vite hvilke spørsmål tillegget svarer på. Vi vil snakke om dette i artikkelen.
Generell informasjon
Tillegget svarer på spørsmål om indirekte saker. Disse inkluderer alt unntatt nominativ (subjektet svarer på det).
Vanligvis, i tillegg til tillegget, stilles det et spørsmål fra medlemmene av setningen (moll og hoved), som uttrykkes enten ved verb eller de som har nær betydning (partisipp, gerunder).
Betydning
Betydningen av tillegget kan være helt forskjellige. La oss analysere slike sammenhenger med predikatet i en setning og se hvordan tillegget svarer på spørsmålene. Eksempler nedenfor.
Olga gir (hva?) en injeksjon.
Olga gir en injeksjon til (hvem?) moren hennes.
Olga gir en injeksjon (med hva?) med en sprøyte.
Noen ganger er det tillegg som avhenger av verbale substantiver og adjektiver: erobre toppen, flytte til slutten av linjen, fisk stekt i en stekepanne.
Hvis vi systematiserer betydningene, tar hensyn til hva komplementet reagerer på, får vi følgende:
- Dette mindreårige medlemmet bestemmer objektet som opplever handlingen: å velge (hva?) et yrke, å vaske (hva?) lin.
- Objektet i hvis interesse handlingen utføres: skriv til broren din, gå til søsteren din, kom til foreldrene dine.
- Et middel til å utføre en handling eller et arbeidsverktøy: skrive med penn, svømme bryst, tegne med pensel og maling.
Hvordan kommer tillegget til uttrykk?
Objektet, som subjektet, uttrykkes av følgende deler av tale:
- Et substantiv i skråstilte eller et substantivpronomen i samme form. Preposisjonen er variabel: Jeg gikk (til hvem?) til min mor; fornøyd med (hva?) arbeidet; Jeg tenker (på hvem?) på ham; ta med (hvem?) ham.
- Enhver substantiv del av talen (tildelt med funksjonen til et substantiv). Alle var interessert i (hvem?) som leste.
- Infinitiv. Publikum ba troppen (om hva?) danse igjen.
- Tallnavn. Jeg multipliserer (hva?) femten (med hva?) med ti.
- Fraseologisme. Jeg ber søsteren min (om hva?) om å ikke henge nesen.
Hva refererer tillegget til?
Siden komplementet svarer på spørsmål om indirekte tilfeller, refererer det oftest til predikatverbet. På denne måten bringer det klarhet i hovedhandlingen som formidles i setningen. Vi går (med hvem?) med datteren vår rundt i butikken. I i dette tilfellet tillegget "med min datter" utvider predikatverbet "gå".
Imidlertid kan dette mindre medlemmet også referere til et substantiv som har en slags handling i sin betydning. For eksempel, "Han er sjåføren av (hva?) et tungt kjøretøy." Objektet med "bil" refererer til substantivet "sjåfør".
Korte adjektiver er i form og betydning nær predikatverbet, så dette biordet kan også gjelde for dem: Jeg er sint (på hvem?) på naboen min. Komplementet med preposisjonen "til naboen" refererer til det korte adjektivet "ondskap". Mindre vanlig refererer det til et fullstendig adjektiv: Ligner (hvem?) som en far.
Ofte forklarer en tillegg et adverb eller adjektiv i sammenlignende grad. For eksempel: Hun ser yngre ut (hva?) enn alderen hennes. Jasmin er mer duftende (hva?) enn roser.
Direkte
Avhengig av hvilke spørsmål tillegget svarer på, kan det være enten direkte eller indirekte. Den første krever plassering i akkusativ kasus, og det kan ikke være en preposisjon med den.
Dette tillegget definerer objektet for handlingen. Det refererer til et transitivt verb eller adverb. For eksempel: å hate fienden er direkte, det er i akkusativ, og verbet "å hate" er transitivt. Et annet eksempel: Jeg synes synd på vennen din. Tilføyelsen av "venn" refererer til adverbet "beklager", som fungerer som et predikat i denne setningen.
Hvilke spørsmål svarer et direkte komplement? Kun spørsmål i genitiv eller akkusativ kasus. La oss se på alternativene:
- Det vanligste er akkusativ kasusform med manglende preposisjon: Vi pyntet juletreet med hele familien. Tillegget "juletre" er direkte, brukt i akkusativ tilfelle, det er ingen preposisjon.
- Skjema genitiv kasus når jeg betegner en del av noe helt: Jeg helte teblader i en kopp, og fortynnet den med kokende vann og satte i sitron. Tilsetningen av "infusjon" er direkte og er i genitivkasus. Også genitivkasus kan indikere ethvert resultat av en handling, kombinert med betydningen av kvantitet: Jeg må gå og kjøpe mel og brød.
- I upersonlige setninger, når predikatet er et adverb: For synd på bortkastede år.
Indirekte
Hvilke spørsmål svarer det indirekte komplementet på? For resten: akkusativ med preposisjon, dativ, instrumental og preposisjonal. De tre siste kan brukes med eller uten preposisjon.
- Våre barndomsdrømmer inkluderte lyse reiser og bekymringsløs hverdag (indirekte tillegg - drømmer, hverdagsliv).
- Vi lot som om vi var voksne for å ri denne attraksjonen ( indirekte objekt- voksne).
- Samtaler om den kommende feiringen opptok alle fritid(indirekte tillegg - om feiringen).
På det russiske språket er alle ord som er en del av setninger enten hovedmedlemmer eller sekundære. De viktigste utgjør og indikerer emnet som diskuteres i utsagnet og dets handling, og alle andre ord i konstruksjonen er distributive. Blant dem skiller lingvister definisjoner, omstendigheter og tillegg. Uten mindre medlemmer av setningen ville det være umulig å snakke om enhver hendelse i detalj uten å gå glipp av en enkelt detalj, og derfor kan betydningen av disse setningsmedlemmene ikke overvurderes. Denne artikkelen vil diskutere rollen til komplementet på det russiske språket.
Takket være dette medlemmet av setningen er det enkelt å konstruere en fullstendig uttalelse der ikke bare handlingen til hovedpersonen i historien vil bli indikert, men også objektet som denne handlingen er knyttet til vil bli fremhevet. Så, for ikke å bli forvirret, bør du begynne å analysere dette emnet helt fra begynnelsen. Tross alt, bare ved å følge konsistens kan du lære det store og mektige russiske språket.
Definisjon
Et komplement er et mindre medlem av en setning som indikerer et objekt som er et resultat av handlingen til hovedpersonen i setningen eller som denne handlingen er rettet mot. Kan uttrykkes slik:
- Et personlig pronomen eller substantiv som brukes i indirekte kasusformer. Kan brukes i en setning med eller uten preposisjon (jeg hører på musikk og tenker på ham).
- Enhver del av talen som utfører funksjonen til et substantiv (Hun så på personene som kom inn).
- Ofte blir tillegg på russisk uttrykt med infinitiv (foreldre ba henne synge).
- En fri fraseologisk kombinasjon av et substantiv og et tall, brukt i genitiv (Han åpnet seks faner.).
- En sammenhengende og stabil fraseologisk kombinasjon (Han sa ikke å henge nesen).
Funksjons- og tilleggsproblemer
På russisk svarer tillegget på saker, nemlig: "Hvem?", "Til hvem?", "Hvem?", "Om hvem?", "Hva?" "Hva?", "Hva?", "Om hva?" I en setning har dette mindreårige medlemmet en forklarende funksjon og kan referere til følgende deler av talen:
- Til et verb brukt som predikat (jeg skriver en bokstav).
- Til et substantiv som et hvilket som helst medlem av en setning (Håp for faren).
- Til et partisipp eller adjektiv brukt som et hvilket som helst medlem av en setning (Veie korn; strengt til datter).
- Til et adverb som et hvilket som helst medlem av en setning (Ukjent for deg).
Typer tillegg
Hvis et gitt medlem av en setning avhenger av et verb, kan det være av to typer:
- Direkte objekter på russisk brukes uten preposisjoner og uttrykkes av transitive verb i Slike ord betegner et objekt som handlingen til hovedpersonen på en eller annen måte relaterer seg til. For eksempel: Jeg husker veldig godt dagen vi møttes. Hvis predikatet i en setning er et transitivt verb og er i form av negasjon, kan et direkte objekt i genitiv kasus brukes med det uten en preposisjon (Men vi kan ikke bringe tilbake gamle dager). Når det gjelder upersonlige predikative ord i en setning, brukes tillegget også i form av genitiv kasus og uten preposisjon med ordene "beklager" og "beklager" (Og vi synes synd på noe lyst).
- Indirekte objekter på russisk uttrykkes med ord i form av akkusativ kasus, brukt sammen med preposisjoner, og i andre uten preposisjoner (Hun hoppet opp og begynte å kikke ut av vinduet med et rastløst blikk; hans forsøk på å forbedre forholdet til hans klassekamerater ble kronet med suksess).
Betydningen av direkte objekter
Direkte objekter på russisk, brukt med verb, kan betegne følgende objekter:
- En gjenstand oppnådd som et resultat av handlingen (jeg skal bygge et hus i landsbyen).
- En gjenstand eller person som er utsatt for handling (far fanget en fisk og tok den med hjem).
- Et objekt som følelsen er rettet mot (jeg elsker vinterkvelder og går langs en snødekt gate).
- Gjenstand for mestring og kunnskap (Hun visste fremmedspråk og kunne kommunisere fritt; hun var interessert i filosofi og utenlandsk litteratur).
- Rommet som overvinnes av hovedpersonen (jeg vil gå rundt hele kloden, krysse de kosmiske avstandene).
- Objekt av begjær eller tanke (nå husker jeg det).
Betydninger av indirekte objekter uten preposisjoner
Et indirekte objekt på russisk, brukt uten preposisjoner, kan ha følgende betydninger:
- Forholdet mellom objektene det refereres til i en frase eller setning, nemlig objektet som handlingen er rettet mot (Harvested).
- Gjenstand for prestasjon eller berøring (mottok vitnemålet sitt i dag; han vil være glad når han bare berører hånden hennes).
- Et objekt som en handling utføres med (Du kan ikke kutte ut det som er skrevet på hjertet ditt med en øks).
- Et emne eller tilstand som utfyller handlingen (bjørnen han drepte var veldig stor; han burde beklage).
Betydningen av indirekte objekter med preposisjoner
Indirekte tillegg, som ikke kan brukes i en kontekst uten preposisjoner, i en setning kan få følgende nyanser av betydning:
- Materialet som denne eller den gjenstanden er laget av (Huset er bygget av stein).
- Gjenstanden som er påvirket (Bølger som spruter på steinen).
- Personen eller tingen som er årsaken til tilstanden (Faren var bekymret for sønnen).
- Et objekt som tanker og følelser er rettet mot. (Han snakket om fordelene med arbeidet sitt.)
- Objektet som er fjernet fra (det er i tidlig alder forlot farens hus.).
- Personen som deltar i hovedaksjonen (Ved ankomst omringet barnebarna bestemoren og kysset henne lenge.).
Tillegg som en del av omsetningen
I det russiske språket er det slike begreper som aktive og passive fraser. I begge tilfeller er dette en spesiell setning, hvis konstruksjon inkluderer de viktigste og betraktede sekundære medlemmene av setningen.
En omsetning anses som gyldig i tilfelle når tillegget er den som aksjonen er rettet mot, og hovedmedlem setninger uttrykkes med et transitivt verb. For eksempel: plukket en bukett, klippet plenen.
Passiv er en sving der grunnlaget er subjektet som gjennomgår handling, og komplementet indikerer hovedobjektet for utsagnet. For eksempel: obersten ble raskt hentet av de menige og sendt til sykestuen.
Hvordan finne et tillegg i en setning?
Spørsmål om tillegg på russisk er veldig enkle, og derfor, uavhengig av hvilken del av tale et gitt medlem av en setning kommer til uttrykk, er det ikke så vanskelig å finne det i konteksten. For å gjøre dette, bør du følge standard parsing-skjemaet. Fremhev først det grammatiske grunnlaget, og bestem deretter sammenhengen mellom ord i en setning gjennom spørsmålene som stilles. Først fra emnet og predikatet til sekundærmedlemmene, og deretter direkte mellom sekundærmedlemmene. Skriftlig er hvert ord, avhengig av hvilken kategori det tilhører, angitt med en spesiell type understreking. For å komplettere dette
Sekundære medlemmer av en setning er grunnlaget for fullstendige utsagn
Sekundære medlemmer av en setning er et ganske omfangsrikt emne og inneholder mange regler, men hvis du ikke bruker tilstrekkelig tid på å studere det, vil du ikke kunne mestre en så stor vitenskap som det russiske språket. Omstendigheter, tillegg og definisjoner er de som lar deg lage en uttalelse som avslører hele meningen med historien. Uten dem ville språket miste all sin sjarm. Derfor er det veldig viktig å nærme seg dette emnet med fullt ansvar for å vite hvordan du bruker dette eller det ordet riktig i kontekst.
Et tegn eller tjener som instrument. Det er et skille mellom direkte og indirekte objekter. Direkte komplementet angir objektet som er direkte involvert i handlingen. Kriterier for valg i forskjellige språk er forskjellig. In uttrykkes akkusativ uten, bare kombinert med verb. Avhengig av handlingens art, kan et slikt objekt være eksternt (uforanderlig): "kjøp et hus", "kast en stein" og internt (resultativt): "bygg et hus", "knus en stein". En type intern gjenstand er et innholdsobjekt ("kognat tillegg", figura etymologica), det vil si et objekt, som om det er hentet fra selve handlingen: "tenk en tanke", "rop ut et rop", "sorg med sorg" . Et objekt som angir emnet tale, tanke, persepsjon ("å rapportere nyheter", "å plotte en forbrytelse", "å se et skip") kalles deliberativ.
Indirekte tillegget uttrykkes med et substantiv i indirekte kasus med og uten preposisjoner. Assosiert med begrepet indirekte objekt er ideen om et objekt påvirket av en handling ikke direkte (jf. "rapporter nyhetene" og "... om nyhetene") og ikke helt, men delvis (jf. "drikk" vann" og "... vann"). Det indirekte objektet kan også være assosiert med ideen om et mindre objekt (jf.: "vent på toget" i motsetning til "vent på toget") og om dets særegne aktivitet (jf.: "være redd for hund", "vær glad for sønnen din", der objektet er spesifikt stimulerer motivets aktivitet). I klassisk lingvistikk dekker begrepet indirekte objekt ulike typer objektbetydninger. Spesielt er det et skille mellom objektene som handlingen er rettet mot ("be om brød", "for å oppnå suksess") og som den sendes eller unnvikes fra ("å miste en arv", "for å unngå en krangel" "); mottakerobjekter ("smil til et barn", "hjelp en nabo"); objekt-verktøy ("høste med en sigd", "erobre med skjønnhet"). I ytringens struktur er alle typer objekter i prinsippet kompatible og hierarkisk ordnet: «fortell venner (O - adressat) sannheten (deliberative direkte O) om krigen (deliberative indirekte O) med ordene til et øyenvitne (våpen). indirekte O)", og noen objekter er knyttet til verbet da kjernen i meldingen er mer obligatorisk, andre - mindre obligatorisk sammenheng.
En type tillegg anses noen ganger for å være et medlem av en setning, uttrykt og betegner et avhengig verbtrekk ("håper å hvile", "lover å hjelpe", "vær redd for å gjøre en feil", "overbevise om å bli"). . Med en enda bredere forståelse av tillegget inkluderer den også ulike typer underordnede setninger knyttet til de viktigste forklarende relasjonene («Jeg vil bli hjulpet», «jeg vet at de vil hjelpe meg», «Jeg er redd jeg kan gjøre en feil"). I skolegrammatikk skiller man sammen med verbale tillegg adjektivtilføyelser, som i de fleste tilfeller er avledet fra verb, jf.: "lese en bok" og "lese en bok", "elske hjemlandet" og "elske hjemlandet" , "tørst etter ære" og "tørst etter ære", "fyll med innhold" og "fylt med innhold".
- Shakhmatov A. A., Syntax of the Russian language, 2. utgave, Leningrad, 1941;
- Grammatikk av det russiske språket, vol. 2, del 1, M., 1954; M., 1960;
- Peshkovsky A. M., russisk syntaks i vitenskapelig dekning, 7. utgave, M., 1956;
- Jespersen O., grammatikkfilosofi, overs. fra engelsk, M., 1958;
- Gabuchan K.V., Tillegg, i boken: Russisk språk. Encyclopedia, M., 1979.
I. N. Kruchinina.
Språklig encyklopedisk ordbok. - M.: Sovjetisk leksikon. Ch. utg. V. N. Yartseva. 1990 .
Synonymer:Antonymer:
Se hva «Addition» er i andre ordbøker:
ADDISJON- TILLEGG, tillegg, jfr. (bok). 1. Handling under kap. utfylle utfylle. Han var med på å legge til og korrigere gamle artikler til samlingen. || En del lagt til for å tydeliggjøre eller rette opp det som tidligere er skrevet. I det nye rundskrivet... ... Ordbok Ushakova
addisjon- Se tillegg, tillegg i tillegg... Ordbok over russiske synonymer og uttrykk som ligner i betydning. under. utg. N. Abramova, M.: Russian Dictionaries, 1999. tilleggsforsterkning, etterfylling, tillegg, tillegg, additiv, kvote, økning, ... ... Synonymordbok
ADDISJON- et mindre medlem av en setning, som uttrykker forholdet mellom et tankeemne og et annet, navngitt av et verb (verbobjekt) eller et navn (nominelt objekt). Addisjonsfunksjonen spilles hovedsakelig av den indirekte store bokstaven i navnet (med... ... Stor encyklopedisk ordbok
ADDISJON- TILLEGG, I, ons. 1. se legg til. 2. Hva n. lagt til, tillegg. D. til resolusjonen. I d. (i tillegg til ingenting annet). Tillegg til klær (slips, belter, skjerf, vesker, smykker). 3. I grammatikk: mindre ledd i en setning... ... Ozhegovs forklarende ordbok
1s komplement- omvendt kode bitvis komplement - [L.G. Sumenko. Engelsk-russisk ordbok om informasjonsteknologi. M.: Statsforetak TsNIIS, 2003.] Emner informasjonsteknologi generelt Synonymer omvendt kodebitkomplement EN one s komplement ...
ADDISJON- (dokumentendring) (rider) Et amerikansk begrep som betyr en klausul eller betingelse lagt til i tillegg til et viktig lovforslag, men som ikke er direkte relatert til innholdet. I de fleste tilfeller vil slike tilleggsartikler ikke være inkludert i... ... Statsvitenskap. Ordbok.
Addisjon- 1. Samme som tillegg, tilleggstekst med presiseringer, endringer eller nye betraktninger, plassert av forfatteren etter verket eller dets del (seksjon), når man skal gå inn nytt materiale inn i en tidligere skrevet tekst eller upassende (påkrevd... ... Utgivelse av ordbok-oppslagsbok
ADDISJON- (Tillegg), Polen, 2001, 108 min. En film om å velge et kall i livet og holdning til tro. Hovedperson På jakt etter sitt kall suser han mellom klosteret og hverdagen, der han har en kjæreste og en bror. Skuespillere: Pavel Okraska, Monika ... ... Encyclopedia of Cinema
Addisjon- TILLEGG. Et grammatisk begrep som angir et substantiv i indirekte kasus, som en del av en setning. I noen tradisjonelle grammatikker brukes begrepet D. i en snevrere betydning for å betegne et substantiv i indirekte kasus,... ... Ordbok over litterære termer
ADDISJON- (komplement) En vare, etterspørselen som endres i samme retning som etterspørselen etter noen andre varer, hvis priser har endret seg. For eksempel kan en økning i prisen på brød føre til en nedgang i etterspørselen etter det; hvis samtidig etterspørselen etter... ... Ordbok med forretningsvilkår
addisjon- Den strukturelle delen av hovedteksten, sammensatt av materialer tildelt av forfatteren for plassering på slutten av verket eller dets del. [GOST R 7.0.3 2006] Publikasjonens emner, hovedtyper og elementer Generalisering av termer deler og elementer av teksten... ... Teknisk oversetterveiledning
Tilbake fremover
Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert denne jobben, last ned fullversjonen.
Leksjonens mål: berike vokabularet for læring med nye ord, mestre teoretisk materiale, evnen til å finne direkte og indirekte tillegg i en setning, utvikle personlig kompetanse, innpode en kjærlighet til poesi.
Leksjonstype: syntetisk
Leksjonstype: leksjonseksperiment
Synlighet: plakater, markører
I løpet av timene
Jeg. Organisering av tid(1-2 min)
a) hilsen (lysbilde nr. 3): Hei! I forskjellige land de hilser på sin egen måte: Og i en av de afrikanske stammene, når de møtes, sier de: "Jeg ser deg":
b) autogen trening: alle sier til seg selv setningen "Jeg er best!"
II. undersøkelse hjemmelekser: les et essay om emnet "Russiske folketradisjoner"
III. Nytt emne: Direkte og indirekte objekt
1. Lærerens ord.
Kjære studenter! I dag har vi en uvanlig leksjon som vil finne sted i et kreativt verksted. Du må gjennomføre et eksperiment og finne ut hva temaet for dagens leksjon er. (Det er en hvit plakat på tavlen der elevene skal skrive emnet for leksjonen etter at de har utført et språklig eksperiment og laget en konklusjon.)
Men før vi begynner å studere, må vi plante et forventningstre, d.v.s. Hver elev skriver sine forventninger fra denne leksjonen på papirlapper og fester dem til treet. (Forventningens tre. Lysbilde nr. 4)
2. Brainstorming (lysbilde nr. 5). Spørsmål: Hva er temaet for leksjonen vår?
Støttebegreper: hovedmedlemmer i en setning, sekundære medlemmer av en setning, subjekt, predikat, objekt, indirekte og direkte objekt.
Mukagali Makataev, lærer i russisk språk, lyrisk poesi, Dante, Shakespeare (Blant disse konseptene er de nye: direkte og indirekte objekter, Mukagali Makataev. Basert på de nye konseptene kommer elevene til enighet om at vi i leksjonen vil snakke om direkte og indirekte objekter, og også det leksikalske emnet vil bli viet til arbeidet til Mukagali Makataev.)
3. Lærer: Hva snakket vi om i forrige leksjon?
Elever: Vi studerte temaet «Addition»
(Studenter, som svarer på dette spørsmålet, skriver definisjonen av et tillegg på en oppslagsplakat. De resterende begrepene knyttet til det nye emnet legges inn av elevene i denne oppslagsboken!)
Et tillegg er et mindre medlem av en setning som svarer på spørsmål om indirekte saker. (lysbilde nr. 6)
4. Språklig eksperiment (lysbilde 7
Her er noen eksempler: (syntaktisk fem minutter)
På russisk:
På messen kan du kjøpe en vevd kurv og et lappeteppe.
Mestere viste hvordan man lager et leketøy av et dekk
På kasakhisk:
Tura zhane zhanama tolyktauysh
1) Balans av okytudy zhek kormedim (Tabys septic tura tolyktauysh)
2) Qulak estigendi koz koredi
3) Oner – hvit bar zhurttar (Neden? Shygys septiktank, zhanama)
Tastan barn salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda ot zhok, oser malda olim zhok (Zhatys septisk) zhanama tolyktauysh
På engelsk:
Direkte, indirekte og preposisjonelle objekter
1) Jeg skrev et brev (direkte)
Jeg skrev et brev
2) Jeg skrev et brev til ham (hvem?) (indirekte)
3) Jeg snakket om ham (preposisjonsobjekt)
(Jeg snakket om ham)
(Elevene finner tillegg i setninger, siden de snakker tre språk, gjør elevene en sammenligning og trekker en konklusjon: det er to typer tillegg på det kasakhiske språket, tre typer tillegg på engelsk, og hvor mange på russisk?)
5. Det språklige eksperimentet i det kreative verkstedet fortsetter (lysbilde 8)
Forklar hvorfor setningene er delt inn i to kolonner?
Etter å ha skrevet ned eksempler, bestemmer elevene kasusformene til substantiver og indikerer transitiviteten til verb. På studentreferanseplakaten skriver de:
Transitive verb betegner handlinger direkte og nødvendigvis rettet mot et eller annet objekt. Handlingen betegnet med dette verbet forutsetter et eller annet objekt (hus, dam, fabrikk, etc.) og er umulig uten det. Objektet som handlingen går over til transitive verb, uttrykkes alltid i akkusativ kasus uten preposisjon.
Noen ganger er det direkte objektet til et transitivt verb i genitivkasus: når det betegner et delvis objekt, når det negerer.
Intransitive verb betegner handlinger som ikke er rettet mot noe objekt. De har betydningen posisjon i rom, tilstand, lyd: sittende, sørgende, bjeffing osv. I samsvar med deres betydning kan de ikke kontrollere formen til akkusativ kasus uten en preposisjon.
6. Presentasjon av katalogen (9 lysbilde).
På oppslagsplakaten skriver elevene kasusskjemaer i to kolonner, som er nødvendige for transitive og intransitive verb. Deretter trekker de en konklusjon om direkte og indirekte tillegg og skriver emnet for leksjonen på en blank plakat.
Direkte objekt refererer til et transitivt verb og uttrykkes i akkusativ form, sjeldnere - i genitivform uten preposisjon. Alle andre tillegg kalles indirekte.
7. Selektiv trening.
1. Min bestemor elsker å samle medisinske planter. 2. Min oppriktighet overrasket Pugachev. 3. Gi meg litt melk, takk. 4. Sønn, kjøp litt brød i butikken. 5. De sa at det ikke ville være vann på dagtid. 6. Jeg liker ikke vitsene dine. 7. For å oppnå et mål må du jobbe hardt. 8. Pasienten mistet søvnen. 9. Mange komponister viet hele livet til musikk. 10. Jeg vil ikke la noen lure meg. 11. Vi smelter tinn og kjører bil. 12. Den gamle mannen fanget fisk med not. 13. Fra aviser og gamle blader lærte jeg om livet til andre byer, andre folkeslag. 14. Ikke en eneste ferie går uten musikk og sanger. 15.Jeg dro til byen med en venn. 16. Dulat spiller bra sjakk.
8. Arbeid i henhold til tabellen (lysbilde nr. 10)
Elevene konsoliderer kunnskapen om direkte og indirekte objekter ved hjelp av en tabell.
9. Fonetisk øvelse (eller taleøvelse) susingen av en slange; rasling av blader; vinden hyler; en kråke kvekker (lysbilde nr. 11)
(Elevene må uttale ord, utføre handlingene som er oppført ovenfor, for eksempel: sus fra en slange - s-s-sol, ts - ts - blomst, s - s - lys; vinden hyler - pere - y - y- gate, y - y- gate, tilfeldighet en kråke kvekker - kar- kar- bilde, kar- kar- papp, kar- kar- karikatur.
Denne fonetiske ladningen fungerer som en bro for overgangen til leksikalsk tema"Mukagali Makateev."
Lærer: Tror du denne metoden brukes?(det vil si gjentakelse identiske lyder) poeter i dikt? Hva heter det?
Elever: Denne metoden kalles allitterasjon. Det brukes ofte av poeter. Allitterasjon - repetisjon inn poetisk tale identiske konsonantlyder, en av typene lydopptak. Allitterasjon fremhever individuelle ord og linjer, som derfor blir spesielt uttrykksfulle:
Ekkoet brøler over fjellene,
Som torden som ruller over torden.
(G. Derzhavin. Foss.)
("En kort ordbok over litterære termer." L.I. Timofeev, S.V. Turaev)
Lærer: I dag skal vi bli kjent med livet og arbeidet til Mukagali Makataev (lysbilde nr. 12). Dette er en kjent kasakhisk poet. Diktene hans inntar en viktig plass i kasakhisk litteratur. Mukagali Makataev skrev også poesi på russisk. Han jobbet som russisk språklærer. Og nå må du lese teksten om ham og følge uttalereglene.
Oppgave 4 fra læreboken “Russian Speech” redigert av G. Badambaeva.
En av de mest talentfulle kasakhiske poetene Mukagali Makataev levde bare 45 år (1931-1976). Han ble født i Narynkol-distriktet i Alma-Ata-regionen. Lærere samlet seg i huset hans, og leserne hans kom rett og slett til dikteren. På kveldene diskuterte vi ofte poesi og snakket om poesi. For første gang ble den kasakhiske læreren introdusert for arbeidet til Makataev i 1966 i avisen "Kazakh Adebieti" av den eldste poeten i vår republikk, Abdilda Tazhibaev.
Dannelsen av Makataev, en poet, ble sterkt påvirket av den muntlige poesien til det kasakhiske folket, hans kjærlighet manifesterte seg i barndommen. På lange vinterkvelder elsket den fremtidige poeten å lytte til historier, legender og sanger ved peisen.
Mukagali Makataev oversatte verkene til Dante, Shakespeare og andre klassikere fra utenlandsk litteratur til kasakhisk.
10. Leksikalsk hjørne: jobbe med nye ord - diskutert, påvirkning, legender.
Lag setninger med nye ord. Avslå substantiver.
11. Arbeide med tekst: Skriv ut teksten på papir med liten skrift og heng den på tavlen.
Del klassen inn i to grupper og be dem lukke bøkene sine. Hver gruppe bør
gjenopprette tekst i notatbøker. For å gjøre dette skriver to elever, og resten av elevene, etter å ha lest én setning om gangen på tavlen, nærmer seg eleven som skriver og dikterer setningen de leser fra minnet. Gruppen som er den første til å gjenopprette teksten uten feil og (understreke tillegget i setningene) fortjener en pris.
(Denne typen arbeid lar elevene utvikle hukommelse, og gir også elevene mulighet til å bevege seg rundt i klassen)
12. Oppgave fra "Teddy Bear": finn tillegget.
Tyrefekteren tok på seg en sombrero.
Torero tok på seg sombreroen.
Svar: Sombrero (fra spansk) er en bredbremmet hatt med en høy kjegleformet krone og vanligvis med kantene på kanten avrundet oppover.
13. Strukturell diskusjon om emnet: "Leser moderne ungdom skjønnlitteratur?" (lysbilde nr. 13 )
Elevene uttrykker sine meninger fra optimister, pessimister og realister. Observatører og analytiker vurderer uttalelsene.
14. Leksjonssammendrag: Tre med resultater.(lysbilde nr. 14)
Elevene skriver anmeldelsene sine på papirlapper og fester dem på treet. Læreren sammenligner forventningene med de oppnådde resultatene.
15. Hjemmelekser: skriv om favorittdikteren din ved å bruke direkte og indirekte gjenstander.
I dag vil jeg fortelle deg om et slikt konsept som "Mindre medlemmer i en setning." Jeg begynner med de mindre medlemmene som heter "Supplement".
Tillegg på russisk
Tillegget er et mindreårig medlem av setningen, som svarer på spørsmål om indirekte saker, samt angir objektet som denne eller den handlingen er rettet eller knyttet til. Noen ganger betegner handlingen eller tilstanden til et objekt.
Tilføyelser som angir handlingsobjektet brukes med verb eller fra substantiv dannet av dem.
Komplementer som navngir et objekt brukes med adjektiver eller med substantiv dannet av dem.
Direkte objekter er objekter som er avhengige av et transitivt verb og brukes i betydningen av et substantiv eller pronomen (og alle andre deler av tale som uttrykkes av et substantiv) i akkusativ kasus uten preposisjon.
For eksempel:
Bygg (hva?) et bygg
Fiks (hva?) datamaskin
Kyss (hvem?) mamma
Det direkte objektet kan også dannes ved å bruke genitivkasus i to tilfeller:
1. Når det er en negativ partikkel "ikke" foran et transitivt verb
A. Spis suppe ikke spis suppe
B. Å tjene penger er ikke å tjene penger
2. Eller når handlingen ikke går over til hele objektet, men bare til en del av det
For eksempel
A. Kjøp brød kjøp brød
B. Drikk melk drikk melk
B. Tilsett ris tilsett ris
Et direkte objekt betegner et objekt som en handling er rettet mot, som kan skape, dukke opp eller forsvinne under handlingen.
Omstendighet på russisk: 7 typer
En omstendighet er et mindre medlem av en setning som angir hvordan og under hvilke omstendigheter en handling skjer.
Det er 7 typer forhold:
1. Tidsforhold (indikerer klokkeslett og dato for handlingen)
A. Jobb fra morgen til kveld
B. Gå sent
2. Omstendighet for sted (angir stedet eller retningen for det som skjer)
A. Flytt til venstre
B. Bor i skogen
3. Omstendighet for mål og grad (angir vekt, mål og grad av det som skjer)
A. Skyt to ganger
B. Tre hundre og trettito kilo
3. Omstendighet for handlingsmåten (indikerer måten handlingen utføres på)
A. Svar tydelig
B. Lev i fred
4. Årsaksforhold (angir årsaken til handlingen)
A. Kommer ikke på grunn av sykdom
B. Forsov på grunn av en film
5. Omstendighet for målet (indikerer målet)
A. Dra på ferie
B. Kom for å studere
6. Omstendighet av tilstand (indikerer tilstanden til handlingen)
A.Kan ikke komme på grunn av snøfall
B. Ikke svøm på grunn av kulden
7. Omstendighet ved oppdrag (angir tilstanden som handlingen utføres i strid med)
A. Kjør mot din vilje
V. Til tross for at det ikke er noe å løpe først
Definisjon: avtalt og inkonsekvent
En definisjon er et mindre medlem av en setning som angir et tegn, kvalitet eller egenskap til en gjenstand og svarer på spørsmålene: hva? hvem sin?
Det er 2 typer definisjoner, konsekvente og inkonsekvente:
1. Avtalte definisjoner - samsvarer med ordet som er definert i antall, kasus, entall- og naturalier; uttrykt med et adjektiv, pronomen-adjektiv, partisipp, ordenstall.
