Sammendraget inneholder materiale om å produsere den hvesende lyden Ш - et spesielt utvalgt sett med øvelser som tar sikte på å utvikle den øvre høyden av tungen, og metoder for å produsere lyden er beskrevet. Leksjonen gjennomføres i en interessant spillform
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Abstrakt individuelle leksjoner på lydproduksjon Ш
Hensikten med leksjonen: å utvikle artikulasjonsferdigheter når du uttaler lyden Sh.
Oppgaver:
Kriminelle og pedagogiske:
Dannelse av et kinestetisk bilde av lyden Ш (følelse av posisjonen til artikulasjonsorganene);
Dannelse av praktiske ferdigheter i å bruke korrigert (fonetisk ren, leksikalsk utviklet, grammatisk korrekt) tale;
Tren i riktig uttale av lyden Sh.
Korrigerende og utviklingsmessig:
Utvikling av artikulasjonsapparatet;
Utvikling av fonemisk hørsel;
Eliminering av defekt uttale av lyden Ш;
Utvikling av grammatisk struktur av tale;
forbedring finmotorikk.
Pedagogisk:
Dyrke interesse for klasser;
Pleie uavhengighet.
Utstyr: motivbilder.
Fremdrift av leksjonen
2. Artikulasjonsgymnastikk
Statiske forberedende øvelser for tungen
"Kovshik"
Vi åpner munnen på vidt gap,
Hev kantene
Tungen er et bortskjemt barn,
Ryggen er lavt senket.
Det ligner mye på en øse
Du kan helle vann i den,
Hold vannet, ikke skynd deg,
Vis alle øsen din.
Dynamiske øvelser for tungen
"Se"
Jeg hvilte og strakte meg,
Sving til venstre, høyre,
Slik som dette: tikk-tak, tikk-takk.
"La oss pusse tennene"
Åpne munnen, smil,
Vis meg tennene dine
Rengjør toppen og bunnen
Tross alt er de ikke overflødige for oss.
"harmonisk"
Å spille munnspill
Du må slippe kjeven
Vi river ikke av tungen,
Vi spiller veldig bra.
Det var en gang en jente som het Masha. Hun var veldig glad i dyr. Og så en dag, mens hun plukket sopp i skogen, møtte hun Mikhail Potapovich. Bjørnen var henrykt over dette møtet og smilte ("Smil"). Han var veldig gjestfri og inviterte selvfølgelig Masha til sitt sted for pannekaker ("pannekake"). De drakk te med syltetøy ("Tasty jam"). Og Misha la pannekakene i en vakker kopp ("Cup"). Masha likte besøket, og til gjengjeld behandlet hun Mikhail Potapovich med sopp ("Sopp"). Og naboens ekorn tok Masha med hjem til besteforeldrene. Hun galopperte langs stiene så behendig at hun erstattet Masha med en hest ("hest"). Masha la ikke engang merke til hvordan hun endte opp hjemme.
3. Lydproduksjon.
1. metode Med labiodental sigmatisme kan det være vanskelig for et barn å bytte fra den vanlige uttalen av en lyd til den riktige. Og hvis hyoid frenulum også er kort og "cup"-øvelsen ikke er mulig, fungerer denne metoden.
Vi trenger en trespatel.
Vi ber barnet smile og stikke ut tungen - pannekake. Vi legger en slikkepott under tungen, løfter tungen med den og legger press, fjerner tungen inn i munnen. Det viser seg å være en så passiv "kopp"; dessuten er leppene "blokkerte" og folder seg ikke inn i posisjonen som er kjent for barnet. Nå ber vi deg blåse hardt med munnen. Resultatet er en lyd nær Sh.
2. metode Med denne lyden heves tungespissen til de øvre alveolene, og kantene presses mot jekslene. En liten avstand opprettholdes mellom tuppen av tungen og alveolene. Leppene danner en oval som blottlegger tennene. Avstanden mellom tennene er ca. 2-5 mm. Varm luftstråle luft strømmer fra midten av tungen til spissen. Stemmen er ikke involvert. En hvesende lyd vises: sh-sh-sh.
For at barnet skal kjenne at tungespissen løfter seg, kan du gjøre følgende øvelser på forhånd: "bjelle" - la-la-la, "hammer" - d-d-d og "tren" - ch-ch-ch. Når du utfører øvelsene "hammer" og "tren", legger vi en blyant med en diameter på omtrent en centimeter på de nedre tennene, og en tunge på den, og ber barnet om å banke tuppen av tungen på de øvre alveolene. I dette tilfellet må barnet blåse kraftig på tuppen av tungen uten å stoppe. Og sakte deretter gradvis ned "lokomotivet" - ch-ch og trekk ut lyden "Ch" lenger, som skal bli til "Sh". Vi begynner å imitere en sint gås: "shhhhhhhh", mens vi samtidig utfører figuren.
4. Artikulasjonsanalyse
Hvilken stilling er leppene dine i?
Hvilken posisjon er tennene i?
Hvor er tuppen av tungen?
Hvor er kantene på tungen?
Hvilken luftstrøm kommer ut av munnen?
(Tungespissen stiger til de øvre tennene, men presser ikke mot dem; kantene på tungen berører de øvre sidetennene. Leppene er lett avrundede, strømmen av utåndet luft føles varm. De øvre og nedre tennene er tett sammen. Stemmebåndene er åpne, strømmen av utåndet luft passerer fritt mellom dem.)
5. Konsolidering av isolert lyduttale
Da Masha gikk gjennom skogen, la hun merke til hvordan de raslet høstløv: Sh-Sh-Sh-Sh. (bladene legges ut på gulvet, for hvert skritt kommer en raslende lyd: Sh-Sh-Sh). Gå langs bladene og forestill deg at du også befinner deg i en høstskog.
6. Utvikling av fonemisk hørsel
Og nå skal vi spille spillet "Hunter". Så snart du hører lyden Ш, fang den umiddelbart - klapp i hendene:
M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH
7. Lekser
Kom opp med så mange ord som mulig der lyden Ш høres:
I begynnelsen av ordet;
Midt i et ord;
På slutten av et ord.
8.. Sammendrag av leksjonen.
I dag i timen besøkte du høstskogen, møtte Masha og bjørnen og lærte å rasle som høstløvet rasler, og du gjorde det kjempebra! Hvilken lyd møtte du i dag?Lyden Ш er konsonant, matt, hard. Match ham myk lyd ikke på russisk. Du prøvde virkelig hardt i dag, bra gjort!
Oppsummering av individuelle logopediske økter.
Emne: "Iscenesettelse av lyden Ш."
Mål:- heve en luftstrøm;
Dannelse av lydens artikulatoriske struktur Ш;
Utvikling av artikulatorisk praksis;
Forskjell i navn på grønnsaker, frukt;
Praktisk dannelse av substantiv ved bruk av suffiksmetoden;
Utvikling av finmotorikk i fingrene;
Utvikling av verbal og logisk tenkning.
Utstyr:"snøfnugg" festet til en tråd 10-12 cm lang, lyd artikulasjonsprofil Ш, et sett med støttediagrammer, manualer for artikulatorisk gymnastikk, for utvikling av finmotoriske ferdigheter i fingrene, et bordspeil, modeller av grønnsaker og frukt, bilder-symboler av ikke-tale lyder.
Fremdrift av leksjonen.
1. Organisatorisk øyeblikk.
Valera, god ettermiddag! Du kom til meg for en logopedisession, hvor vi skal lære å uttale lyden Sh.
2. Dyrking av en sterk, rettet, langvarig jevn luftstrøm.
La meg vise deg noen triks nå. (Barnet får tilbud om et "snøfnugg" festet til en tråd som er 10-12 cm lang.) Hold "snøfnugget" foran leppene dine.
Smil. Vis tenner. Åpne munnen litt. Hev tungen i en koppform mot overleppen. Blås på tuppen av tungen. Se hvor vakkert "Snøfnugget" fløy opp.
3. Utvikling av artikulatorisk praksis.
For at tungen din skal være sterk og uttale alle lyder riktig, må du gjøre artikulatorisk gymnastikk hver dag. Valera, la oss trene tungen din. Se på bildet. Hva er dette? Det stemmer, det er et rør. La oss gjøre leppene dine om til et rør. Smil, bit tennene sammen, strekk leppene fremover. Bra gjort! Se nå i speilet, hold røret mens jeg teller til 10.
Se på dette bildet. Har du gjettet hva slags artikulasjonsgymnastikk vi skal drive med nå?! Ikke sant! La oss lage en kopp av tungen. Smil, åpne munnen, legg den brede tungen på underleppe, løft kantene og spissen av tungen. Flink pike! La oss nå konkurrere om hvem som kan holde cupen lenger.
Valera, forestill deg at du spiste veldig velsmakende bringebærsyltetøy, det ble liggende på overleppen. Smil, cup overleppen fra topp til bunn. Fantastisk! Hver dag gjør du det bedre!
4. Dannelse av den artikulatoriske strukturen til Sh-lyden.
Se, dette er posisjonen tungen og leppene inntar når de uttaler lyden Sh. (Barnet tilbys en lydartikulasjonsprofil med et sett med støttediagrammer og et bordspeil).
Vis hvor spissen, ryggen, tungeroten, nedre og øvre fortenner, barriere er. Flott!
Og dette er et dekk, hør på hvordan luften kommer ut av et punktert dekk: sh-sh-sh-sh-sh. Hvilke andre ikke-tale lyder ligner lyden av "sh"? Ikke sant! Suset fra en slange, raslingen av løv. Lytt til lyden igjen: sh-sh-sh. Hvordan føles leppene dine når du lager en lyd? Bra gjort! Finn "rør"-symbolkortet.
Vær nå oppmerksom på posisjonen til tungen når du uttaler lyden "sh". Ikke sant! Finn kortet med pilen opp. Flink pike!
Før nå baksiden av hånden til leppene mine, kjenn at luften kommer ut av munnen din. Det stemmer, utåndingsluftstrømmen er varm.
La oss trene tungen din. Lag en "kopp", fjern "koppen" bak de øvre tennene, rund leppene til et "rør", blås på tungen varm luft. Flott! Du har en gåsesang.
5. Differensiering av navn på grønnsaker og frukt, praktisk dannelse av substantiver på en suffiksal måte, utvikling av verbal-logisk tenkning.
La oss spille spillet "Grønnsakshage". Gi navn til dummiene. Fortell meg hvor grønnsaker og frukt vokser? Ordne dummiene i to grupper: grønnsaker til hagen, frukt til hagen. Ta en dummy og navngi den. Hvor vokser eplet? Hva er dette? Hvor skal du legge eplet? Etc.
La oss spille spillet "Big - Small". Jeg peker på en dummy av grønnsaker og frukt, nevner den store gjenstanden, og du nevner den lille.
6. Utvikling av finmotorikk i fingrene.
Ta fargeblyanter og punktskyggelegging av grønnsakene.
7. Resultat, resultatvurdering.
Hva lærte du i dag? Du gjorde meg veldig glad i klassen!
KOMMUNAL STATS FØRSKOLE
UTDANNINGSINSTITUSJON
BARNEHAGE "FAIRY TALE" AV KOMBINERT TYPE KUPINSKY DISTRIKT
Sammendrag av GCD ved bruk av elementer av logopedisk massasje "Staging the sound Sh"
Ledet av: logopedlærer
Kotsolapenko Galina Vasilievna
Mål: Å tydeliggjøre og konsolidere artikulasjonen og den isolerte uttalen av lyden Ш i stavelser.
Kriminelle pedagogiske oppgaver:
1. Dannelse av korrekt diafragmatisk pust.
2. Normalisering av muskeltonus i artikulasjonsapparatet og ansiktsmuskulaturen.
3. Utvikling av artikulasjonsapparatet når man utfører leddgymnastikk for å produsere lyden "SH".
4. Konsolidere den korrekte uttalen av lyden [Ш] (i isolert uttale)
5. Utvikling av fonemisk oppfatning (utvalg av ord i navnet som har lyden "Ш")
6. Konsolider ideen om vinteren og dens tegn og symptomer.
7. Utvidelse ordforråd gjennom bruk av tegnord og antonymer.
Korrigerings- og utviklingsoppgaver:
Utvikle auditiv oppmerksomhet.
Utvikle generelle og artikulatoriske motoriske ferdigheter, koordinering av tale med bevegelse, jevnhet og styrke i utåndingen.
Kriminelle og pedagogiske oppgaver:
Utvikle hukommelse, uavhengighet, selvtillit.
Utvikle evnen til å lytte til en logoped.
Bygg utholdenhet i klassen.
Å dyrke en bærekraftig interesse for aktiviteten, ønsket om aktiv aktivitet, uavhengighet i beslutningsprosesser
Bevare og styrke barns helse.
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisasjonspunkt:
Logoped: I dag skal vi spille et veldig morsomt og interessant spill, lære hvordan du uttaler lyden riktig, en annen gjest vil komme til oss, men hvem det er du vil finne ut hvis du gjetter gåten. Lytte nøye.
Jeg ble ikke oppdratt
Laget av snø.
I stedet for en nese smart
Satt inn en gulrot.
Hvem er dette?
Barn: Snømann.
Logoped: Riktig. Se, en snømann har kommet for å besøke oss.
Når kommer snømannen, når på året?
Barn: Om vinteren.
Logoped: – Det stemmer, om vinteren.
Vi gledet oss veldig til den vakre vinteren skulle komme. Vi så den første snøen falle og dekket bakken. Vi så på snøfnuggene. Og så ventet vi på snørike, frostige dager. Kald vind blåser om vinteren
Når vinden blåser, begynner snøballen å virvle.
Å, hendene våre er frosne av den kalde vinden, la oss varme dem opp og blåse på hendene våre. Ta et dypt pust gjennom nesen. Rund leppene og pust kraftig ut gjennom munnen. En varm luftstrøm skal kjennes. Gjenta igjen, og igjen. Gni nå håndflatene for å varme dem opp, og la oss nå gni nevene. Godt gjort, nå er hendene våre varme.
2. Hoveddel.
Vår gjestesnømann ønsker virkelig å lære å uttale lyden Ш riktig, la oss fortelle ham hva han skal gjøre for dette. For å uttale lyden Ш korrekt, må vi gjøre gymnastikk for tungen, leppene og kinnene hver dag. Vi må lære å puste riktig, å puste ut riktig og jevnt. Og for å gjøre tungen din lydig, vil jeg massere tungen din. Og snømannen vil følge oss nøye.
Slapp av i tungen, den blir bred som et skulderblad. La oss stryke tungen fra tuppen til tungeroten og tilbake. La oss tegne et skispor for skiløpere. Skiløpere går rett, sikksakk og fiskebein. Jeg vil stryke den lett fra midten av tungen til kantene slik at tungen blir bred, myk og lydig. Bevegelsen avtar
Spenningen forsvinner...
Og det blir klart:
Avslapping er fint. Tungen er bred. (Masser musklene i selve tungen, bevegelser fra tuppen til tungeroten og tilbake; stryk fra tungespissen til tungeroten; stryk lett over tungen fra side til side.)
La oss stryke sidekantene av tungen fra spiss til rot. Kantene på tungen vil bli presset mot de øvre tennene. Smart jente, du hjelper meg mye. (Slag sideflater tungen fra spiss til rot.)
Strekk forsiktig ut tungen og gni musklene litt hardere. (Lett elting med gnidning fra spiss til rot på den ene og den andre siden.)
Vi tegner sirkler-klumper på tungen, trykk litt på tungen.
Sirkulære gnidebevegelser.
Trekk litt i tungen og rist den litt. Lett risting
Og bruk en slikkepott til å klappe på tungen slik at den blir helt bred og lydig.
La oss nå lage en kopp med en tunge, jeg hjelper deg med å løfte kantene på tungen opp, presse kantene til de øvre tennene og blåse på koppen. Beveg leppene dine fremover, jeg skal hjelpe deg. Og flytt haken fremover, bare litt. Blås på en varm kopp, avkjøl den varme teen. Godt gjort, du har det så bra. En fantastisk lyd høres. Hyser litt mer. (Lett vibrasjon ved hjelp av en slikkepott.)
Stikk tungen rett i munnen, du gjør det kjempebra.
Det er godt for oss å hvile...
Men det er på tide å stå opp!
Vi er blide og spreke igjen
Og klar for undervisning!
For å uttale lyden Ш riktig, må du gjøre gymnastikk for tungen din hver dag. Snømannen vet ikke hvordan han skal drive gymnastikk, la oss lære ham. Du ser nøye på meg, og jeg vil se på deg. Prøv å gjenta alt etter meg, sakte, uten hastverk.
(Øvelser: Gjerde, Tube, Vindu, Spatel, straff den slemme tungen, spatelen graver, Deilig syltetøy, Hest, Sopp.
Logoped: Om vinteren blåser det ofte en kald vind, og hva flyr de på himmelen? Hva faller til bakken?
Barn: Morsomme snøfnugg.
Logoped: Hva slags snøfnugg?
Kaldt eller varmt? Hvit eller svart? Lett eller tungt? Og hva slags snøfnugg er det, og hva mer?
Logoped: Det blåste en vinterbris og en snøball fløy. Snø, snø, hvit snø, han sovner alle sammen.»
La oss leke med snøfnugg, du blåser dem av nesen din. ("snøfnugg" er bomullsdotter). Vet du hvordan du blåser riktig? Vi inhalerer dypt gjennom nesen, uten å heve skuldrene. Når du puster ut, ikke pust ut kinnene. Blås snøflak av nesen din. Bra gjort.
Vis oss nå hvordan vi lager en kopp. Blås nå på koppen. "avkjøl den varme teen." Godt gjort, for en fantastisk lyd du lager.
1. Fysisk trening.
Logoped: Vi elsker alle vinter veldig mye, det gir mange spill, la oss leke med snøfnugg.
Til lysningen, til enga
En snøball faller stille.
Snøfnuggene har lagt seg,
Hvitt lo.
Men plutselig blåste det en bris,
Snøballen vår begynte å snurre.
Alle loene danser,
Hvite snøflak.
2. Utvikling av fonemisk bevissthet.
Logoped: La oss nå vise snømannen spillet «Catch the Sound». Så snart du hører lyden Sh, klapp i hendene og fange den.
Lyder: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Stavelser: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Ordene lue, klump, pels, krukke, skjorte, bringebær.
Logoped: La oss minne snømannen på hvor tungen din var da du uttalte lyden Ш: opp eller ned? Presset du kantene av tungen mot overtennene dine? Var leppene dine smilende eller runde? Var vinden varm eller kald? Du har rett, godt gjort.
Oppsummering av leksjonen.
Logoped: Du lekte så bra i dag, og likte du å leke med snømannen? Hvilken lyd lærte vi å uttale i dag?
Snømannen er deg veldig takknemlig for hjelpen. Og han har en søt gave til deg.
Ha det!
— Forsterke korrekt utførelse av artikulasjonsøvelser.
— Fortsett å danne en langvarig rettet luftstrøm.
— Lær å uttale lyden [sh] riktig med mekanisk hjelp.
— Fortsett å lære hvordan du kan isolere lyden [w] fra en rekke ord.
— Fortsette å utvikle ferdigheter innen lyd-bokstavanalyse og syntese.
- Øv på å velge antonymord.
- Fiks navnene på sjødyrene.
— Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, finmotorikk.
UTSTYR
Leketøy "Gnome"; typesetting klut; sett med kuttede alfabetbokstaver; bilde (eller leketøy) "Slange"; syv bilder for spillet "Remember by symbol"; bilde "Undervannsverden" (bilder lagt over hverandre).
1. Organisatorisk øyeblikk.
Taleterapeut. I dag har vi en gjest som kommer til klassen vår. Men hvem det er får du vite litt senere.
2. Før du møter gjesten vår, må du varme opp godt og trene litt gymnastikk. La oss gjøre det først Øvelse "gjerde"(Gjenta 3-4 ganger), deretter "Ringe"(Gjenta 3-4 ganger). Sørg for at tennene er lukket og leppene er avrundede. Nå skal tungen jobbe. Vis ham hva han kan øvelse "Shovel"(Gjenta 3-4 ganger). Etter dette, blås på tungen. Følgende øvelse "Cup". Den skal være stor, bred og tas ut av munnen (gjenta 2-3 ganger). Blås nå på nesen slik at den kjenner brisen (gjenta 3-4 ganger), gjem tungen bak de øvre tennene og hold den i denne posisjonen (gjenta 3-4 ganger).
3. Nå er det på tide å finne ut hvem som kom til oss. Jeg vil si et ord, og du markerer den første lyden og betegner den med en bokstav. Plasser alle bokstavene i rekkefølge på settelerretet. Lytt nøye: Grusha, Natasha, Opushka, Mashina. Når du uttaler hvert ord, fremhever logopeden den første lyden og lyden [w], som viser dens korrekte lyd. Lag et ord av bokstavene. Hva fikk du? Barn. Dverg. Taleterapeut. Det stemmer, en nisse kom til klassen(setter frem en leke).
4. Gnomen har en slange. Hun elsker å hvese. La oss vise hvordan hun gjør det. For at slangen skal hvese, må den plystre: ssss. På dette tidspunktet løfter du tungen med en slikkepott og lytter til slangen (innstille lyden [w] fra lyden [s] med mekanisk hjelp).
5. Se på slangen, hvordan er den? Er den kort? Barn. Nei, den er lang!
Taleterapeut. Er hun ond? Barn. Nei, bra! Taleterapeut. Hun er trist? Barn. Nei, det er morsomt! Taleterapeut. Er hun stikkende? Barn. Nei, glatt!
6. Logoped. Slangen elsker å gjemme seg. Og nå hveste hun og gjemte seg ( stille inn lyden Ш fra lyden C mekanisk ). La oss se etter henne. Jeg skal uttale ordene, og du lytter nøye. Så snart du hører slangen suser: shhhh, rop høyt: "Der er du!" Hund, hatt, giraff, forkle, bil, kappe, veske, snøfnugg, pute, etc. La oss vise igjen hvordan en slange hveser (frembringer lyden Ш fra lyden S mekanisk).
7. Og nå går nissen på tur. Han går langs stien og navngir bildene som kommer hans vei. Dette er et slott, men hva med det? Det stemmer, mange slott. Barnet danner formen til hvert ord, med fokus på logopedens spørsmål. Etter hvert som "sporet" skrider frem, snus bildene med forsiden ned, symbolet opp.
8. En nisse kom til strandkanten, tok på seg dykkeutstyr og stupte. Luften kommer ut av dykketanken og suser (stiller inn lyden Ш fra lyden S mekanisk). Ulike fisk dukket opp i nærheten.
Se fort, min venn!
Fiskene svømmer rundt:
Sverdfisk, hammerfisk og sagfisk, breiflabb og nålefisk.
Barnet gjør bevegelser med fingrene.
9. Gnomen sank enda dypere (innstilte lyden Ш fra lyden S mekanisk). Hjelp ham å se en manet, en blekksprut, en sjøstjerne, en sjøhest. Barnet finner undervannsbeboere blant de overlagrede bildene og navngir dem.
10. Gnomen kom tilbake til fjæra og gikk hjemover langs stien. Se på symbolene og husk hvilke bilder de representerer. Barnet husker hvert bilde ved å se på symbolene. For å sjekke, må det navngitte bildet snus.
11. Oppsummering av leksjonen.
Taleterapeut. I dag i timen lærte du hvordan du hveser riktig og viste nissen hvor godt du kan gjøre det!
Emne: Lydproduksjon[ SCH]
Mål:
1. Pedagogisk:
Styrke evnen til å uttale lyden korrekt [u];
2. Korrigering:
Utvikling av fonemisk hørsel;
Utvikling av fonemiske analyseferdigheter;
3. Pedagogisk:
Dyrk en positiv holdning til aktiviteten;
Utstyr: bilde (elefant), lydartikulasjonsprofil [ш].
Plan:
Jeg .Org.øyeblikk
Hilsener. Rapporter temaet for leksjonen.
II .Hoveddel
1.Artikulasjonsgymnastikk
3.Fingergymnastikk
4. Utviklingsøvelse talepust
5. Øvelser for å utvikle ansiktsuttrykk
6. Kunngjøring av emnet for timen.
8.Lydproduksjon.
9. Fysisk trening.
11.Utvikling av fonemisk hørsel.
III .Resultat
Vurdering av barnets aktivitet.
Fremdrift av leksjonen
Jeg .Org. øyeblikk.
Hilsener
Hallo. I dag kom en så fantastisk elefant til leksjonen vår. Han heter Dumbo. Elefanten vår, veldig smart, kan snakke, kjenner nesten alle lyder og bokstaver, men han kan ikke uttale lyden [у]. Kan du hjelpe elefanten?
II . Hoveddel.
1.Artikulasjonsgymnastikk
-Nå skal vi gjøre øvelsene, vi skal sette elefanten ved siden av speilet, foran deg, slik at du kan vise ham hvordan du gjør dem riktig.
"Smil"
Holder leppene i et smil. Tennene er ikke synlige.
Vår Deniska er en ugagnskaper
Trekker leppene mot ørene.
"Se," sier han.
-Jeg er en frosk nå!
"Deilig syltetøy"
Åpne munnen litt og slikk overleppen med den brede forkanten av tungen (tungen er bred, sidekantene berører munnvikene), flytt tungen fra topp til bunn, og ikke fra side til side. Pass på at kun språket fungerer, og underkjeve hjalp ikke, "trakk" ikke tungen opp - den skal være ubevegelig (du kan holde den med fingeren).
Hvis Denis er i dårlig humør,
Deniska spiser vår deilige syltetøy.
Du må smøre syltetøy på overleppen,
Og bruk en bred tunge til å slikke alt på en gang.
"Straff den slemme tungen"
Smil bredt. Plasser den brede tungen på underleppen, og bit den lett med tennene og si "ta-ta-ta" i 5-10 sekunder. Deretter slår du tungen med leppene, og si "fem-fem-fem" i 5-10 sekunder.
Tungen din er rampete,
Han hører ikke på deg.
Straffe ham raskt:
"Fem-fem, fem-fem, fem-fem-fem!"
"Pannekake"
Munnen er åpen, en bred, avslappet tunge hviler på underleppen. Overleppe klapse på tungen: fem-fem-fem. Vi biter oss litt i tungen: ta-ta-ta.
Vi står opp tidlig om morgenen,
Vi baker deilige pannekaker.
Et dryss over stekepannen
Deigen brer seg...
Se så kjekk han er
Det viser seg å være en pannekake.
"Pusser tennene våre"
Smil, åpne munnen med tungespissen innsiden"børste" nedre og øvre tenner vekselvis.
Åpne munnen, smil,
Vis meg tennene dine
Rengjør toppen og bunnen
Tross alt er de ikke overflødige for oss
"Stor og liten"
3.Fingergymnastikk
La oss vise elefanten hvor godt du og jeg gjør fingergymnastikk.
Fingrene våre presset sammen
Hva har skjedd? Interessant!
De ble tydeligvis kalde
Vi dekker dem med et teppe.
Klemme venstre hand inn i en knyttneve, og med høyre hånd griper de den og klemmer den godt. Så bytter de hender. Så senker de hendene og rister litt på dem. Gjenta øvelsen flere ganger.
4. Tren for å utvikle talepust.
La oss lære elefanten å gjøre pusteøvelser.Pust rolig inn gjennom nesen, hold luften i lungene i 2-3 sekunder, pust deretter ut sakte, pust ut jevnt gjennom munnen.
"La oss fryse haken"
Mål: danne en lang, kontinuerlig oral utpust, aktivere labialmusklene.
Trekk underleppen under overleppen og blås kald luft ned under haken i lang tid, utfør det stille og på én utpust.
"Regn"
Mål: dannelse av talepust, evnen til å uttale ord på en utpust.
1 - vekselvis legg strake armer fremover - "fang dråper" (pust inn); 2 - mens du puster ut, si: "Drypp-drypp-drypp!"; 3 - vekselvis legg strake armer fremover - "fang dråper" (pust inn); 4 - mens du puster ut, si: "Slik som så!" Gjenta 3-4 ganger.
5. Øvelser for å utvikle ansiktsuttrykk.
Tenk at nå (i november) har julenissen kommet til oss.
Tenk deg at vi har en fluffy kattunge på fanget. Han spinner og du klapper ham.
Bestefar og kvinne blindet snøjomfruen, og hun ble levende foran øynene deres. Hva uttrykker ansiktene til bestefaren og kvinnen?
Vis hvordan Alyonushka sitter og ser på bror Ivanushka.
6. Kunngjøring av emnet for timen.
Nå skal du og jeg lære å uttale lyden [sch] korrekt. Og la oss lære elefanten.
7. Analyse av artikulasjon i henhold til plan.
Når du lager lyden [ш], flyttes leppene litt fremover og avrundes. Spissen av tungen er hevet til cusps bak de øvre tennene. Tungens sidekanter presses tett mot de øvre jekslene. Baksiden av tungen er hevet. Tungen er spent. Stemmebåndene hviler, halsen skjelver ikke (ingen stemme).
Lyd [Ш]- konsonant, døv, alltid myk.
8.Lydproduksjon.
Nå skal jeg fortelle deg et eventyr om et lite tog. Vårt lille lokomotiv skal være tungen, og skinnene skal være jekslene. Motoren kommer ikke på skinnene, la oss hjelpe ham?Ok, vi setter i gang! Press sidekantene av tungen, som hjul, mot de øvre jeksler. Pass på at "hjulene" står stødig på skinnene og ikke under noen omstendigheter flyttes av dem!(Barnet skal kjenne hvordan sidekantene på tungen presses fast mot de øvre tennene). Blås nå på toget for å få det til å gå. Bra gjort.
Sikkerhetskopieringsmetoder hvis de forrige metodene ikke fungerer:
1. Den enkleste måten å produsere Shch på er fra lyden Ch. For å gjøre dette må Ch trekkes i lang tid og så vil lyden Shch høres på slutten. Da må du strekke ut denne lyden så lenge som mulig, prøver å snakke så raskt som mulig.
Merk følgende! Ikke glem å sørge for at når du uttaler lyden Ch/Sh, strekker barnet leppene fremover og løfter tungen til de øvre tennene.
2. Uttal jevntshch. Du bør trekke barnets oppmerksomhet til det faktum at når du uttaler en lydsch leppene smiler, tennene er synlige, tungen er hevet bak de øvre tennene.
9. Fysisk trening.
En – reis deg, trekk deg opp
To - bøy deg, rett deg opp
Tre - tre klapp på hendene, tre nikk på hodet.
Fire - bredere ben.
Fem - vift med armene
Seks - sett deg rolig ned ved bordet.
10.Fiksering av isolert lyd.
Si meg, så du hvordan mamma steker poteter? Når hun legger olje på en varm stekepanne, syder det: «shch...» Hvordan syder det?.. Har du sett slanger i dyrehagen? Vet du hvordan de suser? Hør: "shchshch..." La oss nå gjenta hvordan slanger hveser...
-La oss nå rense buksene kraftig med en klesbørste: "Sch-Sch-Sch - ..."
La oss snakke en tongue twister med deg:
ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: vi kjøpte en regnfrakk.
OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: hvem trenger hjelp?
OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: kjerringrokk vokste i hagen.
USH-USH-USH, USH-USH-USH: det er eføy bak gjerdet.
MER, MER, MER, MER: vi fanget brasme.
11.Utvikling av fonemisk hørsel .
- "Fang lyden": klapp i hendene når du hører lyden ш blant andre lyder, stavelser: tsa, re, [osh], ta, sh, kålsuppe, [sa], zo, [schu], ne, [ aske]
III . Oppsummering av leksjonen.
Godt gjort, du prøvde veldig hardt i dag, jeg er veldig fornøyd med deg. Elefant, han sier også takk, du har hjulpet ham mye Si meg, hvilken lyd lærte vi å uttale i dag? Hva likte du med leksjonen vår? Du kan være fri.
