Det siste skoleåret er en vanskelig og ansvarlig periode. Mye senere i livet avhenger av resultatene fra Unified State Exam: valg av yrke, karrieresuksess.
Spørsmål som hver 11.-klassing møter: hvilke hjelpemidler og nettressurser vil jeg bruke for å forberede meg, hvordan skal jeg studere en enorm mengde materialer, hvordan skal jeg løse Unified State-eksamenen, hvordan skal jeg oppnå høye poengsummer?
Vår oppgave, min som veileder og din som studenter, er å gjøre forberedelsene til Unified State eksamen i biologi av meget høy kvalitet og ikke kaste bort tid og energi. Basert på resultatene av mange års arbeid har jeg laget et stort antall undervisningsmateriell som lar deg undervise i biologi raskt, dypt og med høy kvalitet. YouTube-kanalen min inneholder videoer som dekker alle hovedemnene i skolebiologikurset. Til slutt har jeg utviklet et unikt online testsystem som lar deg studere biologi på høyeste nivå.
Det ser ut til at det er mye materiale for å forberede seg til Unified State Exam i biologi på Internett, hvorfor skal en veileder investere krefter i å skrive artikler, spille inn videoer, utvikle nye tester - tross alt er det for eksempel prosjekt Jeg skal løse Unified State-eksamenen, og du kan forberede deg på å bruke den? Biologioppgaver der er dessverre ikke laget av én profesjonell lærer, men er satt sammen fra ulike kilder. Jeg forplikter meg ikke til å garantere kvaliteten deres, vel vitende om hvor mange tester med feil som flyter rundt i nettverket.
I deres undervisningsmateriell Jeg jobber kun med sertifiserte FIPI-tester! De er bekreftet, nøyaktige, det er ingen feil i dem, og hvis det er "glatte" formuleringer, snakker vi definitivt om det i klassen. Og derfor anbefaler jeg alle mine videoer, artikler og tester på nett med fullt ansvar til studentene.
Katalog over Unified State Exam-oppgaver i biologi Gushchin med forklaringer - er det nok informasjon i den?
Jeg er enig i at katalogen over oppgaver for å løse Unified State Examination er praktisk, fordi en forklaring er vedlagt testen. Denne forklaringen er imidlertid veldig kort og abstrakt. I tillegg avslapper det studenten: hvis du ikke vet det riktige svaret, les forklaringen med en gang! Etter min mening må eleven gis mye dypere kunnskap, vise interne sammenhenger og forhindre mulige feil.
3. - dette er en høykvalitets simulator som ikke lar studenten slappe av. Læring her støttes av følelser: irritasjon fra det faktum at testen ikke er gitt, glede når du løser den - alt dette gjør prosessen dynamisk, og derfor mye mer effektiv.
Opplæringsalternativer for Unified State-eksamen i biologi
Etter de tematiske oppgavene i biologi, begynn å øve. Siden for demonstrasjon høy level kunnskap, må du trygt jobbe med diagrammer, tabeller og grafer. Forklar biologiske prosesser ved hjelp av grafisk informasjon.
Først av alt, last ned FIPI, som er et eksempel og gir en ide om strukturen og formen for kompleksiteten til fremtidige oppgaver på Unified State Exam.
Basert på en ny demoversjon utviklet 10 treningsalternativer, registrer og spor kunnskapsnivået ditt i personlig konto.
Identifiser, analyser feil og øv på nytt. Suksessen din løser stadig alternativer under forberedelsene!
Unified State Exam-testen i biologi 2019 inkluderer 28 oppgaver.
- Del 1 inneholder 21 oppgaver med et kort svar (rekkefølge av tall, tall, ord eller setninger)
- Del 2 inneholder 7 oppgaver med et detaljert svar (gi et fullstendig svar: forklaring, beskrivelse eller begrunnelse; uttrykk og argumenter for din egen mening).
Alternativet er gruppert tematisk.
- Den første delen inneholder 21 oppgaver, som er gruppert i innholdsblokker presentert i:
- Flervalg;
- Å etablere korrespondanser;
- For å etablere sekvensen av prosesser eller fenomener;
- Problemer i cytologi og genetikk;
- For å komplettere tegningene;
- Analyse av et diagram eller en tabell.
- Den andre delen inneholder 7 oppgaver. For å lykkes med å løse dem kreves det at studenten grundig behersker konseptapparatet og kompetent opererer med biologiske termer.
En kort analyse av betingelsene for noen oppgaver
Oppgaver fra blokken til den første billetten:
- – det presenteres et biologisk fragment som krever etablering av sammenhenger mellom konsepter;
- - telle antall kromosomer og bestemme antall celler som dannes under ulike prosesser;
- – finne eksempler i teksten som samsvarer med begrepene;
- – å teste kunnskap om artsegenskaper – velg kriterier fra testen som tilsvarer arten.
Evaluering av tester i biologi ved Unified State Examination
Bak første del maksimal billett – 38 poeng.
For å løse problemer andre del - 20 poeng.
Poengene som er mottatt for riktig utførte oppgaver summeres.
Konvertering av poeng til karakterer
- 0-35 poeng - 2,
- 36-54 poeng - 3,
- 55-71 poeng - 4,
- 72 og over poeng - 5;
For opptak til budsjett sted på et prestisjefylt universitet må du score mer enn 84 poeng.
Bestemme seg for! Gå for det! Streb for det beste!
Biologieksamenen er selektiv og bare de som er trygge på kunnskapen sin vil ta den. Unified State Examen i biologi anses som et vanskelig emne, siden det tester kunnskapen som er akkumulert gjennom alle studieår.
Unified State Exam-oppgaver i biologi er forskjellige typer valgt for å løse dem, det kreves trygg kunnskap om hovedtemaene i skolebiologikurset. Basert på dette utviklet lærerne over 10 testoppgaver om hvert tema.
Temaer som må studeres ved gjennomføring av oppgaver, se fra FIPI. Hver oppgave har sin egen algoritme med handlinger som vil hjelpe til med å løse problemer.
Endringer i KIM Unified State Examination 2019 i biologi:
- Modellen til oppgaven i linje 2 er endret I stedet for en flervalgsoppgave verdt 2 poeng, er det tatt med en oppgave om å jobbe med en tabell verdt 1 poeng.
- Maksimal primærscore gikk ned med 1 og utgjorde 58 poeng.
Struktur for Unified State Examination-oppgaver i biologi:
- Del 1– dette er oppgaver fra 1 til 21 med et kort svar som er tildelt ca. 5 minutter.
Råd: Les ordlyden av spørsmålene nøye.
- Del 2– dette er oppgaver fra 22 til 28 med detaljert svar på ca. 10-20 minutter.
Råd: uttrykke dine tanker på en litterær måte, svar på spørsmålet i detalj og utfyllende, definer biologiske termer, selv om dette ikke er påkrevd i oppgavene. Svaret skal ha en plan, ikke skrive i fortløpende tekst, men fremheve punkter.
Hva kreves av studenten til eksamen?
- Evne til å arbeide med grafisk informasjon (diagrammer, grafer, tabeller) - analyse og bruk av den;
- Flervalg;
- Etablering av samsvar;
- Sekvensering.
Poeng for hver USE-biologioppgave
For å få høyeste karakter i biologi må du score 58 primærpoeng, som blir omregnet til hundre på skalaen.
- 1 poeng - for oppgaver 1, 2, 3, 6.
- 2 poeng - 4, 5, 7-22.
- 3 poeng - 23-28.
Hvordan forberede seg til biologitester
- Gjentakelse av teorien.
- Riktig tildeling av tid for hver oppgave.
- Løsning praktiske problemer flere ganger.
- Sjekk kunnskapsnivået ditt ved å løse tester online.
Registrer deg, studer og få en høy poengsum!
VALG 1
2. Velg to riktige svar av fem og skriv ned tallene de er angitt under i tabellen. Eksempler på hvilke vitenskapelige metoder illustrerer handlingen i maleriet av den nederlandske kunstneren J. Steen «Pulse»?
1) abstraksjon
2) modellering
3) eksperimentere
4) måling
5) observasjon
3. Hvilken funksjon har nukleinsyrer i en celle?
1) er innehavere av arvelig informasjon
2) utføre homeostase
3) overføring arvelig informasjon fra kjerne til ribosom
4) delta i proteinsyntese
5) er en del av cellemembranen
6) utføre en signaleringsfunksjon
4. Hvilke prosesser skjer under profasen av den første meiotiske divisjonen? |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
5. Etabler samsvar mellom egenskapen og celleorganellen som den er karakteristisk for. |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
6. Bestem forholdet mellom fenotyper i avkommet til en monohybrid kryssing av to heterozygote organismer med ufullstendig dominans. Skriv ned svaret som en tallsekvens som viser forholdet mellom de resulterende fenotypene,starter med den dominerende fenotypen.
7. Hvilke mønstre er karakteristiske for modifikasjonsvariabilitet? |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
9. Etabler en samsvar mellom strukturen til en blomst og metoden for pollinering av en slik blomst: for hver posisjon gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen. |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
10. Moser, i motsetning til angiospermer, |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
12. Velg tre riktige svar av seks og skriv ned tallene de er angitt under i tabellen. Bindevev i menneskekroppen |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
15. Det er kjent at potet- eller knollnattskyggen, en type urteplante, er den viktigste nærings-, industri- og fôravlingen.
Bruk denne informasjonen til å velge utsagn fra listen nedenfor som beskriver disse egenskapene til denne organismen.
Skriv ned tallene som tilsvarer det valgte svaret i tabellen.
- Potet urteaktig plante med en naken ribbet stilk, oddetallsformede blader.
- Potetenes hjemland er kysten av Chile og Peru.
- Europeerne kjente ikke til poteten før i 1565, før de besøkte Sør Amerika av spanjolene.
- Frem til slutten av 1700-tallet ble poteter dyrket som prydplante.
- Stivelse, melasse og alkohol fås fra potetknoller.
- Poteter brukes til oppfedning av husdyr.
16. Etabler en samsvar mellom eksemplet og faktoren av menneskeskapt som det er karakteristisk for. |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
17 . I en agrocenose, i motsetning til et naturlig økosystem, |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
18. Match eksemplet med gruppen av miljøfaktorer det illustrerer. |
||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
19. Etablere sekvensen av evolusjonære prosesser for dannelse av hovedgruppene av dyr som skjedde på jorden, i kronologisk rekkefølge. Skriv ned den tilsvarende tallrekkefølgen i tabellen
20 . Sett inn de manglende termene fra den foreslåtte listen i teksten "Soppens likhet med planter og dyr", ved å bruke numeriske notasjoner. Skriv ned tallene til de valgte svarene i teksten, og skriv deretter inn den resulterende tallrekkefølgen (i henhold til teksten) i tabellen nedenfor.
SAPPENS LIKHET MED PLANTER OG DYR
Sopp kombinerer egenskaper til både planter og dyr. Som planter er sopp ubevegelige og vokser stadig. På utsiden er cellene deres, som planteceller, dekket med ___________ (A). Inne i cellen mangler de grønn ___________ (B). Sopp ligner på dyr ved at de ikke lagrer ___________(B) i cellene sine og lever av ferdige organiske stoffer. Celleveggen til sopp inkluderer ___________(G).
LISTE OVER VILKÅR:
1) plasmamembran 2) cellevegg 3) plastider 4) Golgi-kompleks
5) mitokondrier 6) stivelse 7) glykogen 8) kitin
21. P bruke tabellen " Den ernæringsmessige verdien noen fisk» og kunnskap fra biologifeltet, velg de riktige utsagnene
1) Laks inneholder den høyeste andelen proteiner sammenlignet med annen fisk.
2) Brisling inneholder den største andelen fett sammenlignet med annen fisk.
4) Vobla er den laveste kalorifisken.
5) Alle disse fiskene er representanter for Sildeordenen.
Del 2
22. Hvorfor anbefales det ikke å lagre våte frø i et kornmagasin? Hva skjer med dem?
23. Hva er formasjonene på plantens røtter vist? Hvilken type forhold mellom organismer illustrerer bildet? Forklar betydningen av dette forholdet for begge organismer.
24. Finn tre feil i den gitte teksten. Angi numrene på setningene der feil ble gjort og rett dem.
1. Sopp og bakterier er klassifisert som prokaryoter. 2. Det finnes et bredt utvalg av sopp: gjær, muggsopp, sopp osv. 3. Fellestrekk flercellede sopp er dannelsen av en vegetativ kropp fra tynne forgrenede filamenter som danner et mycel. 4. En soppcelle har en cellevegg som består av kitin og membranorganeller. 5. Reservedeler næringsstoff er glykogen. 6. Sopp har en autotrof type ernæring. 7. Soppveksten stopper etter at sporene modnes.
25. Hvilke funksjoner utfører den i menneskekroppen? nervesystemet? Gi minst tre funksjoner. Forklar svaret ditt.
26. Flyndre er en bunnlevende fisk, tilpasset livet i havet, og blander seg inn i bakgrunnen på havbunnen. Nevn typen farge og forklar dens betydning, samt den relative karakteren av fitness.
27. Kromosomsettet til somatiske potetceller er 48. Bestem kromosomsettet og antall DNA-molekyler i celler under meiose i profase av meiose I og metafase av meiose II. Forklar alle resultatene dine.
28. Hos homozygote sauer forårsaker det grå fargegenet at embryoene dør. I den første kryssingen av sau med grå pelsfarge og horn viste noen av avkommet seg å ha svart pels og var hornløse. I den andre krysningen mellom sauer med grå pelsfarge, hornede (homozygote), avkom med grå pelsfarge, hornede og med svart pelsfarge, hornede, ble oppnådd i forholdet 2: 1. Genene er ikke koblet sammen. Lag et diagram for å løse problemet. Bestem genotypene til foreldreindivider, genotyper og fenotyper av mulig avkom i kryss. Forklar de fenotypiske spaltningene til avkommet etter to kryss.
ALTERNATIV 2
- Tenk på diagrammet. Skriv ned det manglende leddet i diagrammet, angitt med et spørsmålstegn.
- Velg to riktige svar av fem og skriv ned tallene de er angitt under i tabellen. Ringemetoden brukes til
1) bestemme tidspunktet og rutene for fugletrekk
2) studere flymekanismene til fugler i forskjellige høyder
3) bestemme atferdsegenskapene til fjærfe
4) vurdere skadene påført mennesker av fugler
5) bestemme forventet levealder for fugler
3. Diploid sett med kromosomer har |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
4. Prokaryote celler er forskjellige fra eukaryote celler |
||||||||||||||||||
|
5. Etabler samsvar mellom strukturen til organellen og dens utseende. |
|
6. Bestem forholdet mellom fenotyper i avkommet ved kryssing av hunner og hanner med AaBb-genotyper, ta hensyn til at genene ikke er knyttet til hverandre og fullstendig dominans observeres. Skriv ned svaret som en tallsekvens som viser forholdet mellom de resulterende fenotypene,i synkende rekkefølge.
7. Årsakene til kombinativ variasjon inkluderer |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
8. Etablere en samsvar mellom egenskapen til variabilitet og dens type. |
|||||||||||||||||||
15. Det er kjent at den vanlige føflekken er et jordpattedyr som lever av animalsk mat. Bruk denne informasjonen til å velge tre utsagn fra listen nedenfor som beskriver disse egenskapene til dette dyret. Skriv ned tallene som tilsvarer de valgte svarene i tabellen. 1) Dyrenes kroppslengde er 18–26,5 cm, og vekten er 170–319 g. 2) Voksne dyr krangler med hverandre, angriper slektninger som kommer inn i området deres og kan bite dem i hjel. 3) Avkom av føflekker er født blinde, nakne og hjelpeløse. På dette tidspunktet mater hunnen ham med melk. 4) Hekkekammeret er plassert på 1,5–2 m dyp. 5) Langs elvedaler trenger føflekken mot nord til den midtre taigaen, og i sør til typiske stepper. 6) Føflekken lever av meitemark, og spiser i mindre mengder snegler, insekter og deres larver. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. Velg tre riktige svar av seks og skriv ned tallene de er angitt under i tabellen. I et blandet skogøkosystem etableres et symbiotisk forhold mellom | Psilofytter |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Flercellede alger |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Angiospermer |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bregner |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20. Sett inn i teksten "Vital aktivitet til en plante" de manglende termene fra den foreslåtte listen, med numeriske notasjoner. Skriv ned tallene til de valgte svarene i teksten, og skriv deretter inn den resulterende tallrekkefølgen (i henhold til teksten) i tabellen nedenfor.
VITALE AKTIVITETER AV PLANTEN
Planten får vann i form av jordløsning gjennom ___________ (A) roten. De overjordiske delene av planten, hovedsakelig ___________ (B), tvert imot, gjennom spesielle celler - ___________ (C) fordamper en betydelig mengde vann. I dette tilfellet brukes vann ikke bare til fordampning, men også som et utgangsmateriale for dannelse av organiske stoffer under prosessen ___________ (D).
LISTE OVER VILKÅR:
1) respirasjon 2) rothette 3) rothår 4) blad
5) skudd 6) stilk 7) stomata 8) fotosyntese
21. Ved å bruke tabellen "Surhet av juice og sekreter i menneskets fordøyelseskanal" og kunnskap om biologikurset, velg de riktige utsagnene:
2) Ved halsbrann synker pH i spiserøret kraftig.
3) En tom (fastende) mage har det mest alkaliske miljøet.
4) Under en faste er det risiko for utvikling av duodenalsår.
5) I det sure miljøet i magen brytes karbohydrater bedre ned.
Del 2.
22. Det er kjent at når høy temperatur miljø huden i ansiktet blir rød og blek når den er lav. Forklar hvorfor dette skjer.
23. Nevn organismen vist på figuren og riket den tilhører. Hva er angitt med tallene 1, 2? Hva er rollen til disse organismene i økosystemet?
24. Finn tre feil i den gitte teksten. Angi tallene på setningene de er laget i, rett dem.
1. G. Mendel regnes med rette som grunnleggeren av genetikk. 2. Han fant at under en monohybridkryssing deles egenskapene i forholdet 3: 1. 3. Under en dihybridkryssing deles karakterene i andre generasjon i forholdet 1:2:1. 4. Slike splitting skjer hvis genene er lokalisert på ikke-homologe kromosomer. 5. T. Morgan fastslo at hvis gener er lokalisert på samme kromosom, så arves egenskaper utelukkende sammen, det vil si koblet. 6. Slike gener danner en koblingsgruppe. 7. Antall koblingsgrupper er lik det diploide settet av kromosomer.
25. Hva er rollen til mitokondrier i metabolismen? Hvilket vev - muskel eller bindevev - inneholder mer mitokondrier? Forklar hvorfor.
26. Hva kommer til uttrykk i dårlig innflytelse menneskelig aktivitet på grønnsaksverden biosfære? Gi minst fire eksempler og forklar deres innvirkning.
27. Karyotypen til en fiskeart er 56 kromosomer. Bestem antall kromosomer under spermatogenese i cellene i vekstsonen og i cellene i modningssonen ved slutten av første divisjon. Forklar hvilke prosesser som skjer i disse sonene.
28. Hos mennesker er døvhet en autosomal, recessiv egenskap; fargeblindhet er en recessiv egenskap knyttet til sex (Xd). En kvinne frisk i henhold til disse to egenskapene giftet seg med en mann som led av døvhet og fargeblindhet. De hadde en datter med god hørsel og fargeblindhet og en sønn som var døv og fargeblind. Lag et diagram for å løse problemet. Bestem genotypene til foreldrene, alle mulige genotyper og fenotyper til barna. Bestem sannsynligheten for å få barn som lider av begge anomaliene. Hvilket kjønn vil de ha? Angi deres genotyper.
