Når vi snakker om faktas viktigste rolle i utviklingen av vitenskap, V.I. Vernadsky skrev: «Vitenskapelige fakta utgjør hovedinnholdet i vitenskapelig kunnskap og vitenskapelig arbeid. Hvis de er korrekt etablert, er de udiskutable og generelt bindende. Sammen med dem, systemer av visse vitenskapelige fakta, hvis hovedform er empiriske generaliseringer.
Et faktum er "en handling, en hendelse, en hendelse knyttet til fortiden eller den fortsatt pågående nåtiden, men aldri til fremtiden; det er noe ekte, ikke-fiksjonelt, i motsetning til fantasi, fiksjon; det er noe konkret og individuelt , i motsetning til det abstrakte og generelle; til slutt ble begrepet "fakta" overført fra engangsfenomener eller hendelser til prosesser, relasjoner og sett med nært beslektede fenomener ..."
Fakta er det grunnleggende grunnlaget for vitenskap som skiller vitenskap fra filosofi og religion. Verken filosofi eller religion skaper slike fakta og generaliseringer.
Fakta (lat. Factum - fullført) - kunnskap i form av en uttalelse, hvis pålitelighet er strengt etablert.
Et faktum er noe som skjer (hendte) å være.
Et faktum representerer registrert empirisk kunnskap og fungerer som et synonym (dvs. identisk eller lignende i betydning) til begrepene «hendelse» og «resultat».
Et faktum er en pålitelig etablert, ikke-fiktiv hendelse eller hendelse. Et faktum er et fenomen som blir kjent; et ukjent fenomen er ikke et vitenskapelig faktum.
Fakta i vitenskapen tjener ikke bare som en informasjonskilde og empirisk grunnlag for teoretisk resonnement, men fungerer også som et kriterium for deres pålitelighet og sannhet. I sin tur danner teorien det konseptuelle grunnlaget for faktum: den fremhever aspektet av virkeligheten som studeres, setter språket som fakta beskrives på, og bestemmer midlene og metodene for eksperimentell forskning. Vanskeligheten her ligger i å skille pålitelige fakta fra upålitelige, tilsynelatende.
Et vitenskapelig faktum er ikke bare en beskrivelse av en hendelse eller en målt verdi, men også mange andre opplysninger: når, hvordan, av hvem faktumet ble registrert, med hvilke andre hendelser, fakta, studier det er knyttet, og så videre.
Et vitenskapelig faktum er et som er sertifisert av vitenskap og sosial øvelse et fragment av kunnskap som gjenspeiler egenskapene til den materielle og åndelige verden.
Begrepet "vitenskapelig fakta" er mye bredere og mer mangefasettert enn konseptet "fakta" som brukes i hverdagen. Når de snakker om vitenskapelige fakta, forstår de dem som elementer som danner grunnlaget for vitenskapelig kunnskap, og reflekterer de objektive egenskapene til ting og prosesser. Basert på vitenskapelige fakta bestemmes mønstre av fenomener, teorier konstrueres og lover utledes.
Et vitenskapelig faktum er en hendelse eller et fenomen som er grunnlaget for en konklusjon eller bekreftelse. Det er et element som danner grunnlaget for vitenskapelig kunnskap. Et observasjonsfaktum er en todelt uttalelse. En beskrivelse av et faktum er en beskrivelse av hva som kan observeres under visse betingelser og observasjonsbetingelsene er en beskrivelse av forholdene under hvilke det er mulig å observere det som er beskrevet i første del av uttalelsen.
Vitenskapelige fakta er preget av slike egenskaper som nyhet, nøyaktighet og objektivitet og pålitelighet
La oss vurdere de karakteristiske egenskapene til disse egenskapene.
Nyheten til et vitenskapelig faktum taler om et fundamentalt nytt, hittil ukjent emne, fenomen eller prosess. Dette er ikke nødvendigvis en vitenskapelig oppdagelse, men det er ny kunnskap om noe vi ikke visste før nå.
Den store pedagogiske betydningen av nye vitenskapelige fakta krever vurdering og kritisk vurdering av deres effektivitet. I noen tilfeller utvider kunnskap om nye fakta vår forståelse av virkeligheten; i andre beriker det våre muligheter til å endre det; for det tredje varsler og tvinger det folk til å være på vakt, slik at ny kunnskap om tingenes natur ikke skader mennesker.
Nøyaktigheten til et vitenskapelig faktum bestemmes av objektive metoder og karakteriserer helheten av de viktigste egenskapene til objekter, fenomener, hendelser, deres kvantitative og kvalitative definisjoner.
Når du velger fakta, må du være vitenskapelig objektiv. Fakta kan ikke kastes til side bare fordi de er vanskelige å forklare eller finne. praktisk bruk. Faktisk er essensen av det nye innen vitenskapen ikke alltid tydelig synlig for forskeren selv. Nye vitenskapelige fakta, noen ganger ganske store, fordi deres betydning er dårlig forstått, kan i lang tid forbli i vitenskapens reserve og ikke brukes i praksis.
Påliteligheten til et vitenskapelig faktum karakteriserer dets ubetingede virkelige eksistens, bekreftet når man konstruerer lignende situasjoner. Hvis det ikke er en slik bekreftelse, er det ingen pålitelighet av det vitenskapelige faktum. Påliteligheten til vitenskapelige (fakta) avhenger i stor grad av påliteligheten til primærkilder, av formålet og arten av informasjonen. offentlige organisasjoner, institusjoner og avdelinger, inneholder materialer hvis nøyaktighet ikke bør vekke tvil.
18. Vitenskapsteori som en form for vitenskapelig kunnskap.
Vitenskapelig teori er den høyeste formen for organisering av vitenskapelig kunnskap, og gir en helhetlig idé om mønstrene og de essensielle forbindelsene til området av virkeligheten som studeres.
En vitenskapelig teori er et system med logisk sammenhengende utsagn, inneholder en evidensbasert mekanisme for å konstruere kunnskap, legemliggjør et spesifikt forskningsprogram, som sikrer integriteten til teorien som et enhetlig kunnskapssystem.
Fra et metodisk synspunkt bør en vitenskapelig teori tilstrebe maksimal fullstendighet og adekvat beskrivelse, integritet og utdragbarhet av bestemmelser fra hverandre, og intern konsistens.
Komponentene i en vitenskapelig teori er det empiriske grunnlaget (fakta oppnådd under eksperimentet), teoretisk grunnlag(postulater, lover som beskriver idealiserte objekter), teoriens logikk (regler for logisk slutning og bevis), helheten av de oppnådde utsagnene og resultatene.
Vitenskapelige teorier er forskjellige i arten av problemene de løser, så vel som i metodene for konstruksjon og typer prosedyrer implementert. I denne forbindelse er vitenskapelige teorier delt inn i beskrivende, matematiserte og deduktive.
Eksempler på den første typen beskrivende (empiriske) teorier er evolusjonsteorien til Charles Darwin, den fysiologiske teorien til I. Pavlov, de fleste moderne psykologiske teorier, tradisjonelle lingvistiske teorier, etc.
Den andre typen består av vitenskapelige teorier som aktivt bruker matematikkens apparater og modeller. Denne typen teorier inkluderer teoretisk fysikk, genetikk, matematisk lingvistikk, etc.
Den tredje typen er deduktive teoretiske systemer. Behovet for å konstruere dem ble ledet av problemet med å underbygge matematikk.
En vitenskapelig teori er underlagt en rekke krav: tilstrekkelighet til objektet som beskrives, fullstendighet av beskrivelsen av aspektet av virkeligheten som studeres, innbyrdes sammenheng ulike elementer teorier og deres interne konsistens og, selvfølgelig, samsvar med eksperimentelle data.
Funksjonene til vitenskapelig teori er: beskrivende, forklarende, prediktiv og syntetisering:
Den beskrivende funksjonen er assosiert med etableringen av empiriske og eksperimentelle lover, siden enhver teori gir en beskrivelse av kunnskapsfeltet som studeres, for eksempel beskriver relativitetsteorien bevegelse av objekter i høye hastigheter, og teorien om elementærpartikler. beskriver strukturen til mikroverdenen. I tillegg til å beskrive objektene til det tilsvarende fagområdet, forklarer teorien deres opprinnelse, sammensetning, struktur og funksjoner. For eksempel teori naturlig utvalg Charles Darwin forklarer årsakene og mekanismene for tilpasning av levende organismer til miljøforhold.
Takket være den prediktive funksjonen blir teorien praktisk talt betydningsfull; den bidrar til forutsigelsen av nye fenomener som ennå ikke er oppdaget eller beskrevet av vitenskapen (for eksempel fører geologiske teorier til oppdagelsen av mineralforekomster, nye romobjekter, etc. ).
En teoris syntetiseringsfunksjon er å organisere en enorm masse av empirisk materiale, alle slags teoretiske konstruksjoner, hypoteser osv. Syntetiseringsfunksjonen bidrar til at teorien for ett vitenskapelig felt kan påvirke andre, relaterte kunnskapsfelt og, generelt stilen til vitenskapelig tenkning fra en bestemt epoke.
Spørsmål 1. Hva er hovedmålet med vitenskapen?
Hovedmålet med vitenskap er å studere og forstå verden rundt oss.
Spørsmål 2. Hva er vitenskapelig metode? Hva er hovedprinsippet?
Vitenskapelig metode- et sett med grunnleggende måter å skaffe ny kunnskap og metoder for å løse problemer innenfor rammen av enhver vitenskap. Grunnprinsippet for den vitenskapelige metoden er å ta ingenting for gitt. Enhver påstand eller tilbakevisning av noe bør verifiseres.
Spørsmål 3. Hva er et vitenskapelig eksperiment?
Vitenskapseksperiment(lat. eksperimentet- test, eksperiment) - en metode for å studere et visst fenomen under kontrollerte forhold, ved hjelp av hvilke fenomener studeres under spesielt opprettede og kontrollerte forhold. En uunnværlig betingelse for forsøket er at det må ledsages av et kontrolleksperiment, hvis betingelser avviker fra forsøksforholdene med bare én faktor. Det kan hevdes at eksperimentet slett ikke er begrenset til bare å gjennomføre et eksperiment og innhente innledende informasjon, men består av stadier som hver kombinerer elementer av sensorisk, praktisk og teoretisk kunnskap på sin egen måte. Disse inkluderer følgende: 1) forberedende, 2) stadiet for gjennomføring av eksperimentet og innhenting av eksperimentelle data; 3) stadium av behandling av eksperimentelle data, eller endelig. Analyse av de strukturelle trekkene til eksperimentell forskning bidrar til å avsløre dens natur fra et epistemologisk synspunkt, det vil si fra posisjonen til forholdet mellom objektet og subjektet for kognitiv aktivitet.
Et særtrekk ved et vitenskapelig eksperiment er muligheten for gjentagelse av det av andre forskere.
Spørsmål 4. Hvilket faktum kan betraktes som vitenskapelig?
Vitenskapelig faktum- dette er resultatet oppnådd gjennom gjentatte observasjoner og eksperimenter. Et vitenskapelig faktum er utgangspunktet for vitenskapelig forskning. Basert på vitenskapelige fakta bestemmes egenskapene og mønstrene til fenomener, teorier og lover utledes.
Spørsmål 5. Hvordan skiller en hypotese seg fra en lov eller teori?
Hypotese(hypotese) - En antakelse som krever vitenskapelige bevis, en foreløpig forklaring av problemet, basert på eksisterende kunnskap og erfaring. Å teste og bekrefte en hypotese betyr en overgang fra antagelse til ny kunnskap om fenomenet som studeres. Hvis hypotesen består testen empiriske metoder, får den status som lov. Lov (naturlov, eller naturlov) beskriver de uforanderlige regelmessighetene som forekommer i naturen. Dermed er en lov et faktisk bevist utsagn (innenfor rammen av en teori, konsept, hypotese) som forklarer objektive fakta; eller et visst fenomen som har generalitet og repeterbarhet og er registrert og beskrevet. Lovens egenskaper er periodisitet og universalitet for enhver klasse av fenomener, dvs. behovet for deres forekomst under visse, presist formulerte forhold.
Spørsmål 6. Hva er rollen til anvendt og grunnundersøkelser i vitenskap?
Fundamental og anvendt forskning skiller seg først og fremst i sine mål og mål. Grunnleggende vitenskapelig forskning lar oss forstå lovene som ligger til grunn for utviklingen av naturen.
Når man vurderer anvendt forskning og vitenskap, legges det ofte vekt på anvendelse av vitenskapelige resultater til løsning av veldefinerte tekniske og teknologiske problemer. Hovedoppgaven til disse studiene betraktes som den direkte utviklingen av visse tekniske systemer og prosesser. Utviklingen av anvendt vitenskap henger sammen med løsningen praktiske problemer, har i tankene behovene til praksis. Dermed er biologisk kunnskap grunnlaget for praktiske prestasjoner innen medisin, jordbruk, industri, løse miljøproblemer.
Spørsmål 1. Hva er hovedmålet med vitenskapen?
Hovedmålet med vitenskap er å studere og forstå verden rundt oss.
Spørsmål 2: Hva er den vitenskapelige metoden? Hva er hovedprinsippet?
Den vitenskapelige metoden er et sett med teknikker og operasjoner som brukes til å konstruere et system med vitenskapelig kunnskap.
Grunnprinsippet for den vitenskapelige metoden er å ta ingenting for gitt. Enhver påstand eller tilbakevisning av noe bør verifiseres.
Spørsmål 3. Hva er et vitenskapelig eksperiment?
Et vitenskapelig eksperiment er en av metodene for erkjennelse, ved hjelp av hvilke fenomener studeres under spesielt skapte og kontrollerte forhold. En uunnværlig betingelse for forsøket er at det må ledsages av et kontrolleksperiment, hvis betingelser avviker fra de eksperimentelle forholdene med bare én faktor.
Et særtrekk ved et vitenskapelig eksperiment er muligheten for gjentagelse av det av andre forskere.
Et vitenskapelig faktum er et resultat oppnådd gjennom gjentatte observasjoner og eksperimenter. Et vitenskapelig faktum er utgangspunktet for vitenskapelig forskning.
Spørsmål 5. Hvordan skiller en hypotese seg fra en lov eller teori?
En hypotese er en vitenskapelig antagelse som forklarer årsakene til et gitt sett med fenomener. Hvis en hypotese tåler testing med empiriske metoder, får den status som en lov. Lov (naturlov, eller naturlov) beskriver de uforanderlige regelmessighetene som forekommer i naturen. Lovens egenskaper er periodisiteten og universaliteten til enhver klasse av fenomener, dvs. nødvendigheten av deres forekomst under visse, presist formulerte forhold.
Et sett med flere lover knyttet til ett område av kognisjon kalles en teori. Ofte brukes begrepene "lov" og "teori" om hverandre. Materiale fra siden
Spørsmål 6. Hvilken rolle har anvendt og grunnleggende forskning i vitenskap?
Grunnleggende vitenskapelig forskning lar oss forstå lovene som ligger til grunn for utviklingen av naturen.
Anvendt vitenskap omhandler de studier som brukes i praksis på ulike områder av menneskelig aktivitet. Dermed er biologisk kunnskap grunnlaget for praktiske prestasjoner innen medisin, landbruk, industri og løsning av miljøproblemer.
Fant du ikke det du lette etter? Bruk søket
På denne siden er det stoff om følgende emner:
- metoder for vitenskapelig kunnskap i biologisk observasjon
- forskningsmetoder i biologi sammendrag
- hvilket faktum kan betraktes som vitenskapelig hva er vitenskapens rolle
- forskningsmetoder i biologipresentasjoner
- metoder for vitenskapelig forskning i biologi
Vet du?
3. Hvilke forskningsmetoder som brukes i biologi kjenner du til?
Vi sier vanligvis "vitenskapelig kunnskap", "vitenskapelig fakta", "vitenskapelig bilde av verden". Hva er forskjellen mellom vitenskapelig kunnskap fra det uvitenskapelige? Hvilket faktum kan betraktes som vitenskapelig?
Vitenskap er en av måtene å studere og forstå verden rundt oss på. Biologi hjelper til med å forstå verden av levende natur.
Vi vet allerede at folk har studert siden antikken dyreliv. Først studerte de individuelle organismer, samlet dem og kompilerte lister over planter og dyr som bor i forskjellige steder. Vanligvis kalles denne studieperioden for levende organismer beskrivende, og selve disiplinen kalles naturhistorie. Naturhistorien er biologiens forgjenger.
Hver vitenskap har sine egne forskningsmetoder.
Uansett hvilke metoder som brukes, bør det viktigste prinsippet for enhver vitenskapsmann forbli prinsippet "Ta ingenting for gitt." Dette er prinsippet om å nekte blind tillit til autoritet.
Den vitenskapelige metoden er et sett med teknikker og operasjoner som brukes til å konstruere et system med vitenskapelig kunnskap.
Brukes i biologi ulike metoder, de viktigste av dem inkluderer observasjon, eksperiment og sammenligning.
Den primære kilden til alle vitenskapelige data er nøyaktige, forsiktige, objektive observasjoner og eksperimenter.
Resultatene som er oppnådd fra observasjoner og forsøk skal kontrolleres og kontrolleres på nytt ved nye observasjoner og forsøk. Først da kan de betraktes som vitenskapelige fakta.
For eksempel har media gjentatte ganger rapportert om den såkalte «Bigfoot», gitt øyenvitneberetninger om møter med ham, skisser og bilder visstnok hans spor og til og med " Stor fot" Flere ekspedisjoner ble organisert for å søke etter Bigfoot. Men så langt har ingen vært i stand til å gi verken en levende "Bigfoot", eller hans levninger, eller noe annet ugjendrivelig bevis på hans eksistens. Derfor, til tross for mange øyenvitneberetninger, kan ikke eksistensen av Bigfoot anerkjennes som et vitenskapelig faktum.
Som oftest Vitenskapelig forskning begynner med observasjon av et objekt eller fenomen. Etter å ha oppsummert de resulterende dataene, fremsettes hypoteser (antakelser) som kan forklare observasjonene.
På neste stadium av forskningen blir eksperimenter designet og utført for å teste hypotesene. Et vitenskapelig eksperiment må nødvendigvis ledsages av et kontrolleksperiment, hvis betingelser er forskjellige. fra de eksperimentelle forholdene med én (og bare én) faktor. Analyse av de eksperimentelle resultatene vil tillate deg å bestemme hvilken hypotese som er riktig.
En hypotese som er testet og funnet å være i samsvar med fakta og som er i stand til å tjene som grunnlag for korrekte spådommer, kan kalles en teori eller lov. Ved å kalle en bestemmelse en lov, ser det ut til at forskere understreker dens universalitet, udiskutable og større pålitelighet. Imidlertid brukes begrepene "lov" og "teori" ofte om hverandre.
La oss vurdere stadiene av vitenskapelig forskning ved å bruke eksemplet med å studere forholdene som er nødvendige for frøspiring.
Observasjoner av frø har vist at de ikke alltid spirer. Det er klart at visse forhold er nødvendige for deres spiring.
Så vi kan formulere forskningsproblemet: Hvilke forhold er nødvendige for frøspiring?
Det neste trinnet er å generere hypoteser. Vi kan anta at for at frø skal spire trenger de lys, mørke, vann, en viss temperatur, luft og jord.
Nå, for å sjekke hvilke forhold som virkelig er nødvendige for frøspiring, vil vi utvikle og gjennomføre et eksperiment.
La oss ta seks prøver av 100 frø av én art, for eksempel mais, og plassere dem under forhold som bare er forskjellige med hensyn til én egenskap.
Plasser karet med den første prøven på et lyst, varmt sted. Hell vann i karet slik at det dekker frøene halvveis. I dette tilfellet vil luft fritt trenge inn til frøene.
Vi vil plassere den andre prøven av frø under samme forhold som den første, men fylle karet til toppen med kokt vann, og dermed frata frøene luft.
Vi vil plassere karet med den tredje prøven under samme forhold som den første, men på et varmt sted.
I det fjerde fartøyet går vi frø tørke.
Vi vil holde den femte prøven ved en temperatur på +1 °C.
Fyll det sjette karet med fuktig jord og plasser det på et varmt sted.
Etter å ha analysert resultatene av forsøket kommer vi til at lys og jorden er ikke nødvendige betingelser for frøspiring. Maisfrø spirer i nærvær av vann, luft og en viss temperatur. Men hvis vi ser nøye på prøvene våre, vil vi se at selv med gunstige forhold De første frøene har spiret. Etter å ha studert disse frøene, finner vi ut at embryoet deres er dødt. Følgelig kan bare frø med et levende embryo spire.
Hvis du sammenligner forholdene som er nødvendige for spiring av plantefrø forskjellige typer, så sørg for at de er veldig forskjellige. For eksempel, for spiring av maiskorn, vil vann kreve halvparten av sin egen vekt, og for spiring av kløver bør vannet være en og en halv ganger vekten av frøene. Samtidig spirer kløverfrø allerede ved en temperatur på +1 °C, mais - ved temperaturer over +8 °C, og for melonfrø vil spiretemperaturen være +15 °C. Du vil også finne at de fleste frøene spirer. som i lyset , og i mørket, men det er planter (for eksempel tobakk, streng), hvis frø krever lys for spiring.Tvert imot spirer frøene til camelina bare i mørket.
Så selv den enkleste vitenskapelige forskningen krever et klart gjennomtenkt og nøye utført eksperiment, på grunnlag av hvilket vitenskapelig pålitelige konklusjoner kan trekkes. Når du utfører observasjoner og eksperimenter, bruk mest moderne enheter, utstyr, instrumenter - elektronmikroskoper, radarer, kromatografer, etc.
Livet er utrolig mangfoldig.
For å forstå dette mangfoldet er det nødvendig å identifisere og organisere kodene og forskjellene i levende organismer. For å løse disse problemene brukes den komparative metoden. Den lar deg sammenligne resultatene av observasjoner for å identifisere generelle mønstre.
Biologer bruker også andre forskningsmetoder. For eksempel ble den beskrivende metoden mye brukt av gamle vitenskapsmenn, men har ikke mistet sin betydning i dag.
Den historiske metoden hjelper til med å forstå de innhentede fakta ved å sammenligne dem med tidligere kjente resultater.
I vitenskapen hjelper alle nye funn med å eliminere tidligere misoppfatninger og peker på sammenhenger mellom fenomener. Innen biologi skaper nye funn grunnlaget for mange praktiske fremskritt innen medisin, landbruk, industri og andre områder av menneskelig aktivitet.
Mange mener at det kun bør gjøres biologisk forskning som vil bidra til å løse konkrete praktiske problemer. i dag. Selvfølgelig har utviklingen av anvendt vitenskap en veldig viktig, men vi må ikke glemme viktigheten av forskning i «ren» vitenskap. Kunnskapen som er oppnådd i grunnforskning kan virke ubrukelig for hverdagen av mennesker, men den hjelper å forstå lovene som verden rundt oss utvikler seg etter, og vil nesten helt sikkert før eller siden finne praktisk anvendelse.
Vitenskapelig forskning. Vitenskapelig faktum. Observasjon. Hypotese. Eksperiment. Lov. Teori.
1. Hva er hovedmålet med vitenskapen?
2. Hva er den vitenskapelige metoden? Hva er hovedprinsippet?
3. Hva er et vitenskapelig eksperiment?
4. Hvilket faktum kan betraktes som vitenskapelig?
5. Hvordan skiller en hypotese seg fra en lov eller teori?
6. Hvilken rolle har anvendt og grunnforskning i realfag?
Kamensky A. A., Kriksunov E. V., Pasechnik V. V. Biologi 9. klasse
Innsendt av lesere fra nettsiden
