Moro for taleutvikling
Midtgruppe
"Gåter fra Prostokvashino"
Programvareoppgaver:
Å konsolidere kunnskap, ferdigheter og evner til å bruke og bruke synonymer i barns tale;
Styrke evnen til å velge adjektiver;
Lær barna å formidle bildet av en helt gjennom ansiktsuttrykk og gester;
Fortsett å styrke barns evne til å klassifisere gjenstander etter ett tegn.
Fremdrift av leksjonen:
Lærer: Gutter, gjester kom til oss i dag for å se oss spille og ta del i spillet vårt. Hvordan blir gjestene møtt? La oss si hei og møte gjestene.
fingerspill "Gjester"
Barna begynte å invitere gjester,
Barna begynte å behandle gjestene.
Hver gjest fikk syltetøy.
Fingrene mine ble limt sammen av den godbiten.
Bare presset håndflate mot håndflate.
Gjester kan ikke engang ta skjeer.
Vi fikk et merkelig brev i barnehagen vår i dag. La oss nå se hvem det kom fra. Det er en gåte på konvolutten, la oss gjette det og finne ut hvem som sendte den til oss.
Bor i Prostokvashino
Han utfører sin tjeneste der.
Posthuset ligger ved elven,
Postmannen i den er onkel......
Pechkin rapporterer at en pakke har kommet til oss, men for å motta den må vi fullføre oppgavene han har forberedt for oss. Den første oppgaven er å gjette gåtene om hvilke eventyrhelter som er i konvolutten.
Jeg dro for å besøke bestemoren min,
Jeg tok med paiene til henne.
Den grå ulven så på henne,
Bedratt og svelget.
Vi ventet på mor med melk,
Og de slapp ulven inn i huset.
Hvem var disse
Små barn?
Hun er det viktigste mysteriet av alt,
Selv om hun bodde i kjelleren:
Trekk kålroten ut av hagen
Hjalp min bestefar og bestemor.
Nær skogen på kanten,
Tre av dem bor i en hytte.
Det er tre stoler og tre krus,
Tre senger, tre puter.
Gjett uten hint
Hvem er heltene i dette eventyret?
Svar på spørsmålet:
Hvem bar Masha i kurven,
Som satt på trestubben
Og ønsket å spise en pai?
Du kjenner eventyret, ikke sant?
Hvem var det……..?
Bra gjort! Vi fullførte oppgaven! Pechkin, selv om den er god, gjør det motsatte. La oss også si ordene omvendt. (Barn står i ring) Læreren kaster ballen til hvert barn og han kaller ordet med motsatt betydning.
Vi sier hvit, men Pechkin er svart, søt-bitter, stor-liten, høy-kort, feit-tynn, høylytt-stille, dag-natt, lang-kort, snill-ond, kald-varm……….
På postkontoret ble Pechkin bedt om å lime inn bilder, men han blandet igjen alt og limte inn ett ekstra.
Spillet "Fjerde hjul" spilles. Barn blir delt inn i grupper og samler kort, og fremhever de ekstra. Så forklarer de valget sitt.
Lærer: Hvem andre bodde i Prostokvashino?
Barn: Katten Matroskin bodde fortsatt i Prostokvashino.
Barn finner en lekekatt, gir den til hverandre og uttaler adjektiver.
Lærer: Hvordan er han?
Barn: Han er snill, luftig... (barnas svar).
Lærer: Vis hvordan han er når han er glad, trist, sint... (barneshow)
Lærer: La oss leke sammen med Matroskin
En økt med kroppsøving holdes:
Som katten vår -
Store øyne.
Som katten vår -
Skarpe klør.
Katten vasker seg,
Det blir renere for hver dag.
Rister av seg ansiktet
Fra matrester.
Og om kvelden jakter han
I skapet bak musene
Og spiller greit
Med luftige katter.
Lærer: Men Pechkin gir oss fortsatt ikke pakken, han har forberedt en annen oppgave for oss. Jeg klippet og blandet alle bildene. La oss hjelpe deg med å plukke opp og sette alt på plass.
Spillet "Match the pictures" spilles.
Lærer: Så vi fullførte denne oppgaven. Alle Pechkins gåter er løst. Og her er pakken vår, men den åpner seg ikke, det er en lås på den. La oss prøve å åpne låsen.
Fingergymnastikk «Det henger en lås på døren» gjennomføres.
Pakken åpnes og det er en godbit til barna.
Mål for leksjonen.
o konsolidere barns kunnskap om eventyr av K.I. Chukovsky og dikt av A. Barto;
o oppmuntre barn til å vise taleaktivitet ved å fortelle programdikt og eventyr;
o fremkalle en glad følelsesmessig stemning hos barn;
o å danne intonasjonal uttrykksevne for barns tale;
o styrke barns evne til følelsesmessig å oppfatte innholdet i kunstverk;
o utvikle evnen til å formidle bilder av karakterer: ansiktsuttrykk og gester.
Fremdrift av leksjonen.
Presenter 1: Gutter, i dag skal vi på en reise til eventyrenes og diktenes land. Vil?
Presenter 2: Bare dette fantastiske landet er veldig langt unna. Vi kommer ikke dit til fots. La oss gå på et damptog? Tilhengerne går ut, kobler til. Gå!
Presenter 1: Gutter, vi har kommet til en uvanlig lysning. Hun er magisk. Se så vakkert det er her! Hvor mange blomster, fugler. Ulike eventyr lever i denne lysningen. Sett deg ned og la oss finne ut hvem som er den første som skynder seg å besøke oss.
Presenter 2: Men for å finne ut hvem det er, må du løse gåten.
Liten, men fjerntliggende.
Alt flyr og surrer...
Konferansier 1 : Hvor er flua vår? Her er en flue. Fly Tsokotukha. Og historiefortelleren fra et magisk land, Ira Buslova, vil fortelle oss et eventyr om en flue. Og du lytter nøye.
Dramatisering av et utdrag fra et eventyr av K.I. Chukovsky "Fly - klaprende".
Ledende 2 : Fly, fly - klaprende flue, hva liker du best å spise?
Fly og barn : Frukt!!!
Konferansier 1 : Ikke sant. Det er så mange frukter som vokser i vår magiske eng. Nå, fly, gutta plukker frukt for deg.
Spillet "Samle frukt" spilles: mens musikken spilles, samler barn bare frukt.
Presenter 2: Her er en flue, frukt for deg ( en skål med frukt plasseres i midten av gruppen, en flue flyr opp til den). Og gutta og jeg kan en morsom sang om en flue.
Barn, sammen med foredragsholderne, fremfører det musikalske spillet "Skyt, fly, fly bort!" (plate nr. 2, spor 5).
Presenter 1: Hvilke flotte gutter! Og de samlet frukten og drev bort flua. Er hendene dine rene? Vis oss ( Foredragsholderne passerer fra begge sider og sjekker barnas håndflater. Plutselig finner de en jente med skitne hender ami). Og hva slags jente er dette? Kom ut til oss. Hva slags skitten jente er det?!
En dramatisering av A. Bartos dikt "Oh, you grimy girl."
Presenter 1: Er du virkelig solbrun? La oss sjekke ( programleder, våtserviett, vasker nesen til en sotete jente). Ja, det er polish på nakken din, det er en flekk under nesen.
Presenter 2: Hva trenger vi gutta å gjøre med skitten? ( vask). Hvem skal vi ringe for å få hjelp? ( Moidodyra).
Gruppen inkluderer Moidodyr. Dramatisering av et utdrag fra et eventyr av K.I. Chukovsky "Moidodyr". Deretter tørker Moidodyr de "skitne" håndflatene med en fuktig klut.
Presenter 2: Gutter, la oss alle vaske hendene våre sammen slik at vi har rene. Bli med oss i en sirkel.
Barn fremfører sammen med programlederne det musikalske spillet «We Wash Our Hands» (plate nr. 25, spor 27).
Presenter 1: Godt gjort gutter! Sitt ned. Hør, noen skynder seg mot oss ( den musikalske skjermspareren "Burns" er slått på, plate nr. 25, spor 36). Hvem kan det være? Kaniner løper ut til barna - gutta. Det stemmer, dette er kaniner.
En dramatisering av A. Bartos dikt "Bunny".
Ledende 2 : Gutter, du og jeg kjenner til runddansen «The Little Grey Bunny Is Sitting». La oss glede våre små gjester.
Barn, sammen med foredragsholderne, fremfører det musikalske spillet "Den grå kaninen sitter"
Presenter 2: Et annet eventyr er gjemt i lysningen vår. Her er huset. Hvem sitt hus er dette? Hvem bor i den? ( Katt). Ikke sant. Hvor er katten vår...
Iscenesettelse av barnerimet «Tili - bom!»
Konferansier 1 : Vel, reisen vår har nådd slutten. Vi må gå i barnehagen. Deilig te med søtsaker venter oss der.
Ledende 2 : Toget venter på oss. For-for! Vognene står. Gå!
Barn, sammen med presentatørene, fremfører det musikalske spillet "Locomotive, chuh - chuh - chuh" (plate nr. 25, spor 29).
Programinnhold: Skap en glad stemning og positiv holdning hos barn. Skap et ønske om å delta i spill. Styrke evnen til å lytte oppmerksomt til tale, fullføre ord og uttrykk. Tydeliggjøre, utvide og generalisere barnas ideer om leker. Fremme en omsorgsfull holdning til leker, utvikle barnets følelsesmessige respons.
Materiale: Masha dukke, boks, dukkestol, lapp, elefant, bjørn, kanin, fly, hane.
Fremgang av underholdning
Barn går inn i hallen og står i en halvsirkel. Det banker på døren og Masha-dukken dukker opp.
Masha: Hallo! Jeg heter dukken Masha. Jeg tok med deg en vakker boks.
Lærer: Hei, Masha! Takk skal du ha! Hvor er boksen din?
Dukken Masha hvisker læreren i øret.
Lærer: Barn, dukken Masha gjemte boksen, og vi må finne den.
Hvor gjemte Masha boksen?
Dukken Masha sitter på en stol, og barna og læreren ser etter boksen.
Lærer: Se så vakker boksen er. Det står «For barn som elsker og tar vare på lekene sine. Masha."
Lærer: Barn, hva tror dere er i esken?
Barn tilbyr sine alternativer.
Lærer: La oss åpne esken og se hva som er i den.
Hva er der? Det stemmer, favorittlekene våre er i esken!
Sett deg på stolene, så skal jeg vise deg lekene.
Barn sitter på stoler. Læreren tar den ut av esken og viser den første leken.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: Bjørn.
Lærer: Se og fortell meg hva Mishka har?
Barn: Hode, torso, poter, øyne, ører.
Lærer: Hvilken farge er teddybjørnen? (Brun)
Lærer: Kan du et dikt om Mishka?
Barn resiterer dikt "Teddy Bear", A. Barto "Dropped Teddy Bear on the Floor"
Lærer: Barn, er det greit å rive av Mishkas labb? Vi vil ikke fornærme bjørnen vår, vi vil smile til ham og leke med ham.
Spill "Bjørnen gikk gjennom skogen"
Bjørnen gikk i skogen
Teddy Bear lette etter alt
I lang, lang tid lette han
Han satte seg på en stol og blundet.
Barna reiste seg stille
Og de løp opp til Mishutka.
Mishka - Mishka, stå opp!
Ta igjen barna!
Lærer: Takk Mishka for at du lekte med barna, sett deg ned og slapp av.
Læreren plasserer Mishka på en stol ved siden av dukken Masha. Barn sitter på stoler.
Lærer: Jeg lurer på hvilke andre leker som er i denne boksen.
Læreren viser den andre leken.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: Kanin!
Lærer: Se og fortell meg, hva har kaninen?
Barn: Hode, kropp, poter, lange ører, kort hale, luftig pels.
Lærer: Hvilken farge har kaninen? (Hvit)
Lærer: Kan du et dikt om en kanin?
Barn resiterer A. Bartos dikt «The Mistress Abandoned the Bunny».
Lærer: Barn, gjorde vertinnen det bra? (Nei). Kaninen var sannsynligvis helt frossen i regnet. Vis hvordan kaninen satt våt i regnet.
Barneshow.
Lærer: Vi forlater ikke Bunny noe sted, vi får ham til å le og leke med ham.
Spill "Den grå kaninen sitter"
Den lille grå kaninen sitter og vrikker med ørene.
Slik, sånn, beveger han på ørene.
Det er kaldt for kaninen å sitte, han må varme labbene.
Slik må du varme labbene.
Det er kaldt for kaninen å stå, han må varme føttene.
Hopp, hopp, hopp, du må varme opp føttene.
Lærer: Takk Bunny for at du leker med barna, setter deg ned og hviler.
Læreren setter Bunny ved siden av Mishka. Barn sitter på stoler.
Læreren tar frem den tredje leken.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: Hane.
Lærer: Og hva har hanen?
Barn: Hode, kropp, poter, hale, vinger. På hodet er det en gyllen kam og et olivenskjegg. Hanen har en vakker flerfarget hale. Og det er sporer på føttene mine.
Lærer: Og vi skal synge en sang om hanen.
Sang "Hane, hane, gullkam"
Hane, hane, gullkam
Oljehode, silkeskjegg.
Hvorfor står du opp tidlig og synger sanger høyt?
Du lar ikke barna sove.
Kråke!
Lærer: I familien hans er hanen pappaen. Og hvem, mamma? (Kylling) Hva med barna?
Barn: Kyllinger.
Lærer: La meg være en kyllingmor, og dere vil være mine kyllingbarn. Logorytmikk «Hen and Chicks»
Kyllingen gikk ut på tur
Klyp litt friskt gress,
Og bak henne er barna - gule kyllinger.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko
Ikke gå langt.
Ro med potene, se etter korn
Spiste en feit bille, en meitemark,
Vi drakk en full trau med vann.
Lærer: Sett hanen ved siden av andre leker.
Lærer: Her er en annen leke!
Barn: Fly.
Lærer: Akkurat som den ekte varen. Den har (jeg viser, kaller barna det) vinger, nese, hjul. Vet du hvem som flyr flyet? (Pilot).
Læreren tilbyr å fortelle barna A. Bartos dikt "Airplane".
Lærer: Vil du fly som fly?
Utespill "Airplane"
Vi starter flyet.
Vi legger hendene i flukt,
Vi akselererer, vi flyr
Vi lander og sover.
Lærer:Å, se, lekene våre er slitne og vil sove. Hvem andre gjemte seg i boksen? (Elefant).
Lærer: Hva har en elefant? Hode, kropp, poter, øyne, hale og store ører.
Læreren tilbyr å resitere A. Bartos dikt "Elephant".
Det er på tide å sove, oksen sovnet,
Legg deg ned i en boks på en tønne.
Søvnig bamse gikk til sengs,
Bare elefanten vil ikke sove.
Han nikker med hodet -
Han bøyer seg for elefanten.
Lærer: Vis elefanten hvordan den skal sove.
Barn viser hvordan de skal sove.
Lærer: Lekene våre er litt slitne. La dem sove i boksen en stund, så skal vi leke med dem. Barn, hvilke leker tok Masha med deg? (Bamse, kanin, hane, fly, elefant). Leker vil at du ikke skal skade dem eller knuse dem.
Lærer: Og la oss nå si farvel til Masha og si våre magiske ord, hvordan vi skal leke sammen.
Vi skal spille sammen
Ikke fornærme noen.
Et moteshow med antrekk laget av avfallsmateriale er et superpopulært underholdningsarrangement i barnehager. Vi vil hjelpe deg med å gjøre det lysere, mer effektivt, muntert og minneverdig.
Se på hvilke fantastiske kjoler, antrekk og hatter som ble skapt av "gale hender" i forskjellige regioner i Russland og i utlandet. Vær oppmerksom på underholdningsscenariene for "økologisk mote" samlet i denne delen. Legg merke til de originale måtene å lage uvanlige antrekk, presentert i form av trinnvise mesterklasser.
Økologiske moteshow og "søppelmote" i utrolig variasjon.
Inneholdt i seksjoner:- Økologiske ferier, scenarier, quiz. Naturen, planeten Jorden.
- Søppel. Aktiviteter, scenarier, håndverk over et miljøtema
Viser publikasjoner 1–10 av 123.
Alle seksjoner | Kostymer laget av avfallsmateriale. Miljøvennlig mote, klær og kjoler laget av avfall for barn
Den 20. april 2018 var barnehagen vår vertskap for en fantastisk, lys, spektakulær feiring dedikert til Jordens dag - en visning av klesmodeller fra avfall"Øko- Mote. Denne er fantastisk søppel» . Elever i alle aldersgrupper deltok. Herlig kostymer...
Økologisk defele"Øko- mote for unge forsvarere av naturen"» Mål: Økologisk utdanning og å fremme en omsorgsfull holdning til naturressursene i ens region, behovet for rasjonell bruk av naturressurser gjennom former for teateraktivitet. Oppgaver: - engasjement i...
Kostymer laget av avfallsmateriale. Økologisk mote, antrekk og kjoler laget av søppel for barn - Scenario for "Trash Fashion"-ferien. Miljøprosjekt «Ikke gråt tusenfryd»
Publikasjonen "Scenario for "Trash Fashion"-ferien. Økologisk prosjekt «Don’t cry...» Deltakere: Presenter, Aibolit, insekt, maur, edderkopp, 2 voksvinger, bjørn, barn, deltakere i «Trash Fashion»-konkurransen. Utstyr: Kurv med søppel, masker og caps for deltakerne, bilder av rene og skitne byer, tre. Mål: Dannelse av ansvarlig...
Bildebibliotek "MAAM-bilder"
Kjole laget av avfallsmateriale. Miljøvennlig mote, antrekk og kjoler laget av avfall for barn, moteshow hvor antrekk laget av avfallsmateriale vises er et superpopulært underholdningsarrangement i barnehager. Det gjør livet vårt lysere, mer spektakulært,...
På nyttårsaften er det nok ikke en eneste person som ikke ville bukke under for den festlige atmosfæren. Jeg vil skape, dekorere, skape komfort og et eventyr. Du kan lage en ekte snømann ikke bare av snø! Du kan lage snømenn med egne hender fra alle materialer og til og med...
Åpent arrangement for foreldre i seniorgruppen «Mote og meg» Type prosjekt: kreativt, mellomlangt, gruppe. Prosjektets relevans Miljøopplæring er en av hovedretningene i utdanningssystemet det er en måte å påvirke barns følelser, deres bevissthet, deres synspunkter...
Kostymer laget av avfallsmateriale. Økologisk mote, antrekk og kjoler laget av søppel for barn - Scenario for moteshowkonkurransen "Eco-chic. Skjønnhet og søppelmote"
Mål: å utvikle en følelse av ansvar for miljøets tilstand hos barn. utvikle kreativ fantasi, lek og danse kreativitet; utvikle sosiale og kommunikasjonsevner hos førskolebarn i prosessen med å snakke offentlig; bidra...
Oppsummering av underholdning for taleutvikling i seniorgruppen.
Emne. Nafanis navnedag.
Mål. Å pleie spiritualitet gjennom å bli kjent med folklore.
Oppgaver.
Pedagogisk: systematisere barns kunnskap om folketro, tradisjoner, folklore; konsolidere kunnskap om ordtak om vennskap, eventyr, dikt.
Utviklingsmessig: berike ordforrådet; befeste evnen til å delta i felles lek, gjennomføre korte dialoger i situasjoner med kreativ og leken kommunikasjon.
Pedagogisk: lær å forstå og vurdere andres følelser og handlinger, forklar dine vurderinger; å danne positive relasjoner mellom førskolebarn og oppmuntre dem til å gjøre gode gjerninger.
Materiale. Attributter til russisk liv, et epletre, en kiste, brownie-dukker, spillet "Cut Pictures", tørkegodbiter, tabletter, blått stoff, vannliljer, froskeleker, sivmodeller, trær, kurver, et brev, piler, en dukke amulett.
Forarbeid. Lære ordtak om vennskap, arbeide med betydningen av ordtak; fortelle eventyr, lese T. Alexandrovas bok "Kuzya the Little Brownie", "Vasilisa the Beautiful"; lære ting, russiske utendørsspill, besøke et museum for å bli kjent med livet til det russiske folket; lage amuletter.
Litteratur. "Golden Gate". Satt sammen av N.A. Tarasevich. Novosibirsk 2002.
"Et vennlig ord er som solen i dårlig vær." Satt sammen av G. Naumenko. Moskva "Barnelitteratur" 1979.
"Tid for forretninger, tid for moro." Moskva "Barnelitteratur" 1988.
"Vasilisa den vakre." Forlaget "Kid" 1990.
Fremdrift av leksjonen
Barn sitter i en gruppe.
Lærer. Det er mange eventyr i verden -
Trist og morsomt.
Og leve i verden
Vi kan ikke leve uten dem!
Liker dere eventyr?
– Hvordan begynner eventyr vanligvis?
– Hvordan ender de? (Barn gir eksempler.)
– Hva lærer et eventyr oss?
I morges fant jeg et brev fra Vasilisa i gruppen. Hør hva hun skrev til oss.
"Hei, kjære gutter! Jeg var på besøk hos brownien Nafanya, og der la jeg igjen dukken min, assistenten min. Hjelp meg å få henne tilbake."
Vasilisa.
- Hva bestemte du deg for, la oss gå for Vasilisas amulett?
- Gjenta deretter de magiske ordene etter meg:
Hei, kloke land,
Hva er ikke synlig herfra!
Dukke opp fra ingensteds
La et mirakel skje!
Komme i veien
Slipp oss inn!
Barn følger læreren og gjentar ordene og går inn i salen. På veien møter de piler - pekere "til et eventyr." Plutselig, bak et tre, hører de gråt.
Lærer. Hva skal vi gjøre? Skal vi gå forbi, fordi vi har det travelt, eller skal vi hjelpe noen som har det vanskelig? (Barn tilbyr å hjelpe).
Lærer. Så gode hjerter du har. La oss komme nærmere da. Hvem gråter der? Kom ut til oss.
En rev (en jente kledd i et revekostyme) kommer ut.
- Fox, hva skjedde? Hvorfor gråter du?
Rev. Jeg er fortapt, jeg vet ikke hvor hjemmet mitt er.
Lærer. Gutter, hvilke eventyr lever reven i? (Barn lister opp navn på eventyr der det er en rev).
Rev. Å, jeg husker hvilket eventyr jeg er fra. Og du vil lære dette av gåten min.
Jeg er sliten, så sliten.
Jeg gikk i nærheten av elven.
Overlistet bonden
Og hun stjal all fisken!
Reven takker barna, sier farvel til dem og løper.
Barna fortsetter reisen og leter etter piler. De nærmer seg epletreet.
Lærer. Hva slags eventyr har vi befunnet oss i?
Barn husker hvilke eventyr som snakker om epletreet. Epletreet ber deg hjelpe henne. Samle epler fra den.
Lærer. La oss hjelpe epletreet, vi skal til et annet eventyr, ikke sant? (Barna bestemmer seg for å hjelpe).
Fjern eplene sammen.
Og fyll kurvene!
Barn fjerner dummies av epler fra treet og legger dem i kurver. De merker at eplene ikke er enkle, men med en oppgave.
Den første oppgaven er å gjette eventyrets gåter:
Men veien er lang, og kurven er ikke lett.
Jeg vil gjerne sitte på en trestubbe og spise en pai.
Det er verken en elv eller en dam - hvor kan jeg drikke vann?
Veldig velsmakende vann - i hovhullet!
Nær skogen på kanten
Tre av dem bor i en hytte,
Det er tre stoler og tre krus.
Tre senger, tre puter.
Jeg skalv ikke før ulven. Løp fra bjørnen
Og revens tenner
Ble fortsatt tatt (Kolobok).
Epletreet hjalp oss, ovnen hjalp oss,
En fin blå elv hjalp.
Alle hjalp oss, alle ga oss ly,
Vi kom hjem til mor og far.
Hvem tok broren min bort? Gi boken et navn.
En pil fløy og traff sumpen.
Og i denne sumpen fanget noen henne.
Hvem sa farvel til grønn hud,
Har du plutselig blitt vakker og pen?
Andre oppgave. Gutter, Baba Yaga besøkte her og blandet sammen alle eventyrene. La oss samle dem.
Barn samler utklippede bilder. Hvert barn har et bilde med et annet eventyr. Den som samlet først hjelper vennen sin.
Lærer. Bra gjort! Alt var satt sammen riktig. Som de sier: "Jeg er ferdig med jobben, gå en tur!"
La oss slappe av litt og spille Golden Gate-spillet.
To personer står overfor hverandre, holder begge hendene og løfter dem for å danne en port. Resten av spillerne går sammen, løper i en lenke under målet og synger:
Gå gjennom Golden Gate, mine herrer!
Moren vil være den første som går gjennom - hun vil se alle barna gjennom.
Den første gangen er tilgitt, den andre gangen er forbudt,
Og vi vil ikke savne deg for tredje gang!
Med disse ordene senker porten seg og fanger noen fra lenken. De som ble tatt går sammen med dem som var portene, og det dannes en lukket sirkel, som kjeden går gjennom, gjentar sangen hver gang og dykker inn i porten som er dannet av de løftede hendene til spillerne som står i en sirkel. Hver gang utvider sirkelen seg, og kjeden minker. Sangen gjentas til hele kjeden er fanget - det er her spillet slutter.
Lærer. Hadde mye moro. Og dere lekte sammen, og dere kjente eventyrene. Og de gjettet alle gåtene og hjalp til, og lot ingen komme i trøbbel. De oppførte seg som ekte venner. Hvilke ordtak om vennskap kan du? For hvert svar vil epletreet gi oss en tavle (rektangulære ark av papp), og de vil være nyttige for oss underveis.
Barn bytter på å navngi ordtak.
Barna går videre. På veien møter de en myr. (Stofet er blått, det er vannliljer, pukler, froskeleker på det, og det er falske siv langs sumpkanten). (Lærer. Så plankene som epletreet ga oss kom godt med. Vi hjalp henne, og hun hjalp oss. (Barna bygger en bro og krysser den, gjennom sumpen. De kommer til huset der brownien Nafanya bor) .
Nafanya (en voksen kledd i dress). Hei, kjære gjester, i dag har jeg bursdag. Du er velkommen til huset mitt. En gjest i gården er en glede for eieren.
Barn. Fred til ditt hjem, helse til alle!
Lærer. Gutter, hvordan kan vi gratulere Nathanya, vi kom ikke uten en gave?
Barna tilbyr seg å synge dette for ham.
Brownien takker barna for en slik gave. Han inviterer dem til å se inn i brystet hans, mens han uttaler de magiske ordene:
Bryst, bryst, forgylt fat,
Lakkert lokk, kobberventil!
En to tre fire fem!
Du kan løfte lokket!
Når barn åpner lokket, høres musikk fra brystet (et musikalsk postkort limt på lokket). Der finner de en tørkegodbit. De takker ham, tar Vasilisas amulett og går til gruppen
Vedlagte filer
Underholdning for taleutvikling for barn i mellomgruppen "Leker"
Mål: Skap en gledelig stemning hos barn, konsolider barnas kunnskap om verkene til A. L. Barto, utvikler barnas aktivitet, uttrykksevne for tale, hukommelse og utvikler en følelse av selvtillit hos barn.
Oppgaver: utvikle taleaktivitet, sammenhengende tale fra barn, hukommelse, oppmerksomhet, tenkning; dyrke interessen for litterære verk;
Forarbeid: lesing av A. Bartos dikt i gruppe, se på illustrasjoner til verkene.
Materiale: bilder av leker - bjørn, okse, kanin, hest, Tanya dukke; bjørn leketøy, ribbet bane;
Fremgang av underholdning.
Lærer: Gutter, se hvem som kom på besøk til dere i dag! Det er Mikhail bjørnen! Han brakte interessante bilder til deg og vil leke med deg, vil du?
Barn: Ja!
Lærer: Gjett gåten:
De slår ham, men han gråter ikke, han hopper bare høyere, høyere?
(Ball)
Vår Tanya gråter høyt,
Hun slapp en ball i elven.
Hysj, Tanechka, ikke gråt,
Ballen vil ikke drukne i elven.
Lærer: For å roe ned Tanya skal vi leke med henne.
Spill "Hvilken, hvilken, hvilken." (Sola er rund, gul, lys; himmelen er blå, vakker; dukken er vakker, ny; huset er stort, oransje, osv.)
Barn sitter på stoler.
Lærer: Hvem er dette?
Barn: kanin
Lærer: Kan du et dikt om en kanin?
Eieren forlot kaninen.
En kanin ble liggende i regnet.
Jeg klarte ikke gå opp fra benken,
Jeg var helt våt.
Lærer: La oss roe ned kaninen og spille spillet «Det er kaninen sin bursdag».
Spørsmål: Det er kaninen sin bursdag. Kaninen laget forskjellige godbiter (viser objektbilder: nøtter, fisk, honning). Gjett hvem kaninen laget nøtter for? Fisk? Honning?
D: nøtter - ekorn
Fisk - rev
Honning til bjørnen
Lærer:
Se så vakker jeg er
Både halen og manken er bra,
Klakk, klak, klirring, hovene banker,
Vil du ikke ta deg en tur? Hvem er dette?
(Hest)
Læreren og barna husker diktet:
Jeg elsker hesten min
Jeg børster pelsen hennes jevnt.
Jeg vil glatte halen med en kam,
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.
Lærer: Hvordan klikker en hest? (barneshow). La oss galoppere som hester.
Lærer: Barn, se, hvem er det?
Barn: Bull.
Læreren og barna husker diktet:
Oksen går, svaier,
Sukker mens han går:
- Å, tavlen slutter,
Nå skal jeg falle!
Lærer: La oss vise Bull hvordan man går langs den ribbede stien
forsiktig for ikke å falle.
Lærer: Godt gjort.
Lærer:
Klumpfot og stor
Hvem sover i et hi om vinteren?
Barn svarer... (Bjørn.)
Læreren og barna husker diktet:
De mistet bjørnen på gulvet.
De rev av labben til bjørnen.
Jeg vil fortsatt ikke forlate ham.
Fordi han er god.
Lærer: La oss spille spillet "Kall det vennlig" med bjørnen - barna står i en sirkel og gir bjørnen til hverandre og kaller ham kjærlige, snille ord.
Lærer: Gutter, likte dere å leke med bjørnen? Hvem så vi i dag? Hva gjorde de?
Barn: (barnas svar).
Lærer: La oss si farvel til bjørnen!
Underholdningsoppsummering for taleutvikling i seniorgruppen
Beskrivelse av materiale: Denne oppsummeringen vil være nyttig for barnehagelærere i eldre grupper.
Mål: Utvikling av sammenhengende tale.
Oppgaver:
1. Konsolidere kunnskap om eventyr.
2. Forbedre barnas evne til å løse gåter.
3. Utvikle monolog, dialogisk, sammenhengende tale.
4. Dyrk en følelsesmessig respons på kjente og kjære eventyr og vennskap.
Utstyr: båndopptaker, blomst med kronblader, lekeevene med vakker tale, illustrasjoner med eventyr
underholdningsforløp:
Lærer: - Gutter, da dere kom til gruppen i dag, la dere merke til noe uvanlig? (uvanlig blomst).
Lærer: Hvem tror du kunne gitt oss den? (barnas svar).
-Og den ble gitt av Fairy of Beautiful Speech, som bor i Kunnskapens Land. Hun hadde det travelt og forlot «Rechtsvetik» med oppgaver. Den som takler oppgaven bedre vil få en overraskelse, så prøv hardt. Og oppgavene er skrevet på kronbladene til taleblomsten. Ved å fullføre oppgavene vil vi vise den vakre talen år. Så er du klar?
Så 1 oppgave eventyret av vakker tale foreslår å huske eventyret om den glade tungen. Jeg vil fortelle eventyret, og du vil vise tungens bevegelser.
Eventyret "Om den glade tungen"
Munnen er et hus, lepper er dører.
Hvem bor i dette huset?
I dette huset, min venn,
Munter Tunge lever.
Å, og han er en smart gutt,
Og litt slem.
(Munnen er åpen, en smal tunge vises flere ganger. Øvelse "Pil".)
Vår muntre tunge
Han snudde seg på siden.
Ser til venstre, ser til høyre...
Og så frem igjen,
Ta en liten hvil her.
(Øvelser "Klokke", "Slange".)
Tungen åpnet vinduet,
Og det er varmt ute.
Tungen vår strakte seg ut
Han smilte bredt til oss,
Og så gikk jeg en tur,
sole seg på verandaen.
(Øv "Smil", "Sting", "Pil".)
Ligger på verandaen
Han løp til husken.
Han fløy frimodig opp...
Men det er på tide å komme i gang.
(Øvelser «Spatula», «Swing».)
Han skyndte seg til gården sin,
For å fikse gjerdet.
Han kom raskt i gang
Og arbeidet begynte å koke.
(Øvelse "Gjerde".)
Spiker, hammer og tang -
Ting en snekker trenger.
Hammeren banker "bank-bank!"
Han er tungens beste venn.
(Munnen er lukket. Tennene er blottlagt. Med den spente tuppen av tungen banker du på tennene, og gjentar "t-t-t" gjentatte ganger.)
Det er en boks med maling ved siden av.
Gjerdet må oppdateres.
Dusken begynte å danse,
Gjerdet vårt er ugjenkjennelig.
Øvelse "Maler".)
Vår tunge fullførte jobben.
Han kan hvile trygt
- Jeg tar hesten en tur,
Jeg skal spille munnspill for henne.
Jeg spiller fotball
Og jeg skal score et mål.
En veldig vanskelig oppgave -
Kjør ballen i mål.
(Øvelser «Hest», «Accordion», «Fotball».)
Solen gjemte seg bak fjellet,
Tungen gikk hjem.
Han låste døren.
Han la seg i sengen og ble stille.
(Øvelser "Slide", "Spatula".)
Godt gjort, du fullførte den første oppgaven. La oss rive av det andre kronbladet.
"Si det motsatte" oppgave
Pinocchio er munter, og Pierrot er trist
Kråka er tung og sommerfuglen er lett
Heksa er ond, og feen er god
Motorveien er bred, men stien er smal
Havet er dypt og vannpytten er grunt
Slangen er glatt, og reven er luftig,
Ulven i skogen er sulten, men hunden i skogen er godt mett
Det er varmt om sommeren og kaldt om vinteren,
Furua er høy og juletreet lavt
Tightsen er lang og sokkene er korte
Bollen er myk, men kjeksen er hard
Det er mørkt om natten og lyst om dagen
Spindelvevet er tynt, men tauet er tykt
Stjernen er liten, men solen er stor
Vi river av neste kronblad.
– Barn, liker du eventyr? (Barnas svar)
Gjett gåtene.
1) Rømt fra det skitne
Kopper, skjeer og panner
Hun leter etter dem, ringer dem.
Og på veien trilles tårene. (Fedora) Eventyr "Fedorinos sorg"
2) Og den lille haren og ulven -
Alle løper til ham for behandling. (Aibolit) Eventyret "Doctor Aibolit"
3) Å sluke rundstykker,
En fyr kjørte på en komfyr.
Red rundt i landsbyen
Og han giftet seg med prinsessen. (Emelya) Eventyr "På kommando av gjedda."
4) Ventet på mor med melk
Og de slapp ulven inn i huset,
Hvem var disse
Små barn? (Syv små geiter) Eventyr "Ulven og de syv små geitene"
5) Over mitt enkle spørsmål
Du vil ikke bruke mye krefter
Hvem er gutten med den lange nesen?
Laget det fra tømmerstokker. (Papa Carlo) Eventyr "Den gyldne nøkkel"
4 kronbladoppgave.Jeg har vokaler og konsonanter som er skrevet sammen. Din oppgave er å sortere 1 vokaler lyder skiller seg fra konsonanter.
5 kronblad. Jeg skal lese dikt for deg, og du vil rette opp feil. Og lagkapteinen vil vise hvor mange stavelser som er i det tilføyde ordet. Eksempler på dikt:
Røyk velter ut av ovnen, og en deilig STØVEL baker seg i den. (det stemmer - pai)
En bie vil drikke nektar fra en blomst og lage søt ICE. (honning)
Dampbåten flyter langs elva, og den puster som et LYS. (komfyr)
Hvem knekker nøtter fint? Vel, selvfølgelig er det en VARMEVARMER. (ekorn)
Rumlende i tilfelle, en haug med regn brakte oss. (Sky)
Og vi har ett kronblad igjen. Den vakre talen åpnet boken og så en tegning, men den er ikke farget feens oppgaver Og hun etterlot deg en overraskelse, hjelp deg selv.
Våre røde blomster
Spre kronbladene
Brisen puster litt,
Kronbladene svaier.
Våre røde blomster
Kronbladene lukkes
De rister på hodet,
De sovner stille inn.
Logopedisk fritid for barn i seniorgruppen «Hvordan bokstavspiser stjal bokstavene»
Forfatter av verket: Radulova Svetlana Mikhailovna, lærer-logoped, kommunal utdanningsinstitusjon “Bendery barnehage nr. 9”, Bendery
Arbeidsbeskrivelse: Det endelige talefritidsscenarioet ble utviklet for en senior logopedgruppe med OHP. Innholdet i fritiden reflekterer forholdet i arbeidet til en lærer - logoped, pedagog, musikksjef. Materialet vil være nyttig for logopeder og pedagoger i arbeid med barn i senior- og forberedende grupper for å konsolidere ferdigheter innen taleutvikling og leseferdighet.
Mål: oppsummere resultatene av kriminalomsorgen for studieåret i en festlig atmosfære.
Kriminelle pedagogiske oppgaver:
Automatiser riktig uttale av gitte lyder i tale.
Forbedre den grammatiske strukturen til talen (dann relative adjektiver, substantiv og adjektiver med diminutive suffikser, ord med samme rot fisk, antonymord).
Forbedre ferdighetene til å lese setninger.
Korrigerings- og utviklingsoppgaver:
Utvikle grov- og finmotorikk.
Forbedre intonasjonsuttrykk.
Utvikle sammenhengende tale, fonemisk persepsjon, tenkning, hukommelse.
Kriminelle og pedagogiske oppgaver:
Å innpode barna gjensidig hjelp, empati og en følelse av teamarbeid.
Å utvikle en følelsesmessig respons hos barn på det som skjer.
Utstyr: boken "Fairy Tales", bokstaver fra ordet TALES, blått stoff, flate bilder av fisk, steiner med puslespill, stokker med setninger skrevet på, salatskåler og gryter med grønnsaker, objektbilder av dyr og unger, kort til spillene "4 ekstra", "Si" tvert imot," en bøtte med en fiskestang, blader med elementer av bokstaver, markører, kort med skrevne setninger.
Forarbeid. Automatisering av uttalen av innstilte lyder i poesi og tongue twisters. Dannelse av ord med samme rot fisk i enkelttimer hos logoped. Lære fingergymnastikk «I skogen» og dans. Lage kostymer "River", "Fisherman", "Fairy of Flowers", "Forest Fairy", bestefar "Letter Eater", nisser, blomsterhatter (klokke, kamille, kornblomst, valmue, fiolett).
Fritidsaktiviteter
Barn går inn i salen til musikken.Taleterapeut. Hei, kjære gjester! Vi inviterte deg til vår siste talefeiring! Gutter, men først, la oss huske hemmelighetene til korrekt og vakker tale.
1 barn. Vi snakker alltid vakkert, dristig, men sakte.
2. barn. Vi snakker tydelig, tydelig, fordi vi ikke har det travelt.
3 barn. Snakk jevnt og tydelig mens du puster ut.
4 barn. Før du snakker, tenk på hva du vil si.
Barn står foran speilet.
Artikulasjonsgymnastikk.
Hvis du tror på et eventyr av hele ditt hjerte,
Dører åpnes til en magisk verden!
Øvelse "Window".
Du kommer deg lett dit
På det magiske teppeflyet
Hold tungen bred og avslappet for en telling fra 1 til 10.
På et flyvende stort skip
"Kopp"
Eller med Baba Yaga på en kost,
"Se"
På en flåte på melkeelva
"Pannekake"
Og ri på den lille pukkelrygghesten.
"Hest"
Du kan fly inn i et eventyr på en ildfugl,
"Svinge"
Du kan ta en tur på Koloboka,
"Deilig syltetøy"
Du kan ri inn som en elefant på et pinnsvin.
"Kam"
Åh! Det ser ut til at vi allerede er i et eventyr...
Barn sitter på stoler.
Taleterapeut.
Det var en gang en gutt.
Han visste hvordan han skulle lese.
Og hver kveld med en bok
Jeg satt ved vinduet.
En gutt kommer ut med en bok, setter seg på en stol og «leser».
Jenter nærmer seg gutten.
Jenter.
Vitya, ikke sitt hjemme
Bedre å gå ut i hagen!
Vitya.
Ikke bry meg, jeg går ikke
Jeg vil lese en bok!
Jenter.
Vitya, hvem er det, se!
Han kommer til oss og banker ikke på...
Musikk spilles. Bestefar Bukvoed kommer ut.
Bestefar Bukvoed.
Jeg tar alle brevene,
Og jeg vil spre det rundt i verden.
Bokstavspiseren tar bokstavene fra boken og går.
Vitya.
Hva skal jeg gjøre, hvor er bokstavene?
Hvordan finner jeg alle bokstavene? (Gråter).
Taleterapeut. Barn, kan vi hjelpe Vita?
Barn. Ja.
Taleterapeut.
Vi kan ikke nøle i det hele tatt
La oss gå på veien, venner!
Musikk spilles. Vitya går gjennom hallen og nærmer seg elven. På blått stoff er det flate bilder av steiner med puslespill, fisk og stokker med setninger i kysten.
Taleterapeut.
Elven dukket opp foran dem på veien.
Elv.
Det er vanskelig for meg, jeg er sliten.
Hjelp meg, venner!
Fjern steinene!
Løse gåter.
Taleterapeut. Vi må løse gåtene og steinen kan fjernes fra elven.
Barn løser gåter.
Spill "Korriger setningen."
Taleterapeut. For å krysse elven må du bygge en bro. Det er tømmerstokker i fjæra. Korriger setningene, så bygger vi en bro fra tømmerstokker.
Elva gir den første bokstaven.
Taleterapeut.
Gutter, gjett hvem som er på land
Sitter med fiskestang om morgenen
Og ser han på flyten?
Barn. Fisker.
En fisker kommer inn med bøtte og fiskestang.
Fisker.
Jeg er en morsom fisker
Jeg fanger en fisk på en krok.
Jeg har en for hver fisk
Ormen er klar.
Spill "Nevn ordet familie."
Taleterapeut. Gutter, la oss lage ord fra én familie for ordet fisk. For hvert ord vil fiskeren fange en fisk.
Barn navngir ordene: fisk, fisk, fisk, fisk, fisk, fisker, fisker, fisker, fisker, fisker, fisker). En fisker bruker en fiskestang og en magnet for å fange fisk fra elva.
Fisker.
Å takk for hjelpen
Fang mye fisk.
Det er på tide for meg å si farvel til deg,
Og reise hjem med fangsten.
Fiskeren gir den andre bokstaven.
Taleterapeut.
Mottok brevet Vitya,
Han skyndte seg videre.
Taleterapeut.
Hvor er vi?
Det er et stort teppe som ligger der,
Ingen vevde det.
Han spredte seg
Ligger ved den blå elven
Og gul, og blå, og rød!
Barn. Til enga.
Taleterapeut. Engens elskerinne er Blomsterfeen.
Til musikken kommer Blomsterfeen inn med en kurv som inneholder bilder av dyr og babyer.
Feen av blomster.
Hei venner!
Møt meg - Fe!
Jeg lever alltid i blomster
Og jeg drikker blomsternektar.
Jenter kommer ut med blomstrede hatter.
Klokke.
Jeg har på meg en moteriktig blå lue
Klokken er rampete.
Som jeg ikke vil møte -
Jeg bøyer meg til bakken.
Kamille.
Jeg er en tusenfryd med et gyldent hjerte,
Jeg har en høy stilk.
Kornblomst.
Jeg er blå som en elv
Solvarm kornblomst.
Valmue.
Jeg er den lyseste, den skarledeste
Kronbladene mine er som flammer
Jeg er en rød valmue, jeg blomstrer bare for en dag
Og jeg elsker virkelig solen!
Fiolett.
Jeg er en ung fiolett!
Jeg spirer i kanten av skog.
Duftende og øm
Øynene våre er gode!
Spill "Hvilken?"
Lærer. Velg ordene: bjelle "Hvilken?"
Barn. Blå, delikat, duftende, duftende.
Spill "Name it kindly"
Lærer. Jeg vil navngi blomstene, og du vil si de samme ordene kjærlig. Blå kornblomst.
Barn. Liten blå kornblomst.
Barn kaller det: liten hvit tusenfryd, små blå forglemmegei osv.
Feen av blomster.
På enga er det utallige blomster!
Det er kornblomster, tusenfryd,
Morgengryets farger er skarlagen,
Det er et teppe i valmuene.
blå bjelle,
Alle rister på hodet,
Kjære lille insekt,
Satt på en kamille.
Sommerfugler og humler er glade,
At blomstene har blomstret! (L. Aleynikova)
Møller, kom raskt!
Og bestøv blomstene!
Dans av blomster og møll.
Spillet "Hjelp mamma med å finne ungene sine"
The Fairy of Flowers gir barn bilder av dyr og babyer.
Lærer. Fugler og dyr med unger kom ut på enga.
Til musikken går barn rundt i hallen og ser etter et par (geit - unger osv.). Hvert barn lager en setning basert på bildet deres.
1 barn. Haren har unger.
2. barn. Kyllinger fra en høne.
3 barn. Hesten har et føll.
The Fairy of Flowers gir den tredje bokstaven.
Taleterapeut.
Fikk brevet Vitya
Han skyndte seg videre.
Musikk spilles. Vitya går gjennom hallen.
Taleterapeut.
Den er grønn og tykk
Han er høy og stor
Noen ganger er det gran, noen ganger er det eik,
Det er ospfuru.
Kom inn i det grønne huset -
Du vil se mirakler i det!
Hvor er vi?
Barn. I skogen.
Taleterapeut.
I skogen er elskerinnen annerledes.
Skogfeen bor her.
Til musikken kommer Skogfeen inn med en kurv som inneholder kort til spillet "4 ekstra".
Skogsfe.
Hei, kjære gjester! Glad for å se deg!
Trollkvinne - Skogsfe
Jeg er sjefen her i skogen.
Jeg vet og kan gjøre alt,
Jeg spiser jordbær og drikker dugg.
Fingergymnastikk "I skogen"
Grantrær vokser i den tette skogen
Fingrene er sammenflettet, tomlene er på toppen av hodet.
Og onde, onde ulver streifer rundt.
Vis "klikkende munn"
Noen ganger løper en kanin forbi
Vis kaninører.
Og tregrenen skal skjelve.
Fingrene er bøyd - "poter".
Noen ganger har bjørnen klumpfot
Fingre sammenflettet, tomlene - snute
Han vil berøre treet med labben.
Og det gamle pinnsvinet, dens stikkende side,
Han sover under treet,
Krøllet sammen til en ball.
Fingrene brettes til en ball.
Spill "Fjerde hjul"
Feen deler ut kort som barna kan leke. Barn finner en ekstra gjenstand og forklarer. Skogsfeen gir den fjerde bokstaven.
Skogsfe. Det er på tide å si farvel til deg. Men jeg vil introdusere deg for mine gamle venner, eventyrnisser.
Gnome 1.
Hei, kjære venner!
Gnome 2.
Vi er to muntre nisser,
Vi lever i hundrevis av år
I vårt vakre hus
Suppe venter på oss til lunsj.
Spill "Hvilken salat?"
Lærer. Til lunsj lagde nissene kålsalat. Hvilken salat?
Barn. Kål.
Barn navn salat og suppe basert på bilder.
Spill "Si ordene baklengs."
Lærer. Dverger elsker å spille ordspill baklengs. Skal vi leke med dem?
Læreren viser par med bilder og sier et ord. Barn velger et ord som har motsatt betydning.
Dverger gir den femte bokstaven.
Snakke tunge twisters.
Taleterapeut. La oss sette oss på en høyde og fortelle tungevrister.
Barn uttaler tongue twisters lært i individuelle leksjoner. Bestefar Bukvoed kommer inn til musikken.
Bestefar Bukvoed.
Overlistet, det er det!
Jeg ble glad tidlig.
Jeg skal gi deg brevene nå,
Gjett dem først.
Og tro ikke det er lett
Skal takle oppgaven for deg.
Bokstavspiseren forsvinner.
Spill "Fullfør bokstavene"
Taleterapeut. Bestefar Bukvoed ga oss brevene, men de var ødelagte. Ta markører og fullfør bokstavene.
Barn tegner deler av bokstavene på papirlapper.
