Наша Земля и её жители находятся в опасности: океаны загрязнены, площади лесов уменьшаются, а животные медленно вымирают. Что можете сделать лично вы, чтобы помочь нашей прекрасной планете? Метеоролог Кристиан Муллек нашел для себя ответ на этот вопрос. Он делает то, что он не только любит, но считает своим долгом.
В 1995 году француз Кристиан Муллек заметил, что белолобым гусям становится всё труднее и труднее перелетать из Германии в Швецию – их популяция существенно уменьшалась из-за отстрелов.
Муллек понимал, что пернатым срочно нужна помощь. После консультаций с австрийским зоологом Конрадом Лоренцем Кристиан сконструировал двухместный сверхлегкий самолет.
Теперь он летает на этом самолёте рядом с гусями и помогает им проложить наиболее безопасный маршрут сезонной миграции.
Сначала Муллеку было довольно сложно. Птицы просто не хотели лететь за ним, но в конце концов он их «убедил», и стая присоединились к его полёту.
Кроме того, Кристиан Муллек дает туристам возможность полетать вместе с гусями.
С марта по октябрь Муллек предлагает людям полетать с птицами. Некоторые из его гостей даже совершали пятнадцатичасовые перелёты, чтобы испытать это приключение вместе с Кристианом и гусями.
Пассажиры получают неимоверные впечатления и опыт.
Они могут рассмотреть многих птиц, а также наслаждаться невероятными видами замков, мостов и гор с высоты.
Муллек предлагает такие путешествия людям с ограниченными возможностями, чтобы они тоже могли получить ощущение полёта.
Кристиан считает свои перелёты с гусями не только «духовным опытом», но и возможностью зафиксировать угрозу исчезновения перелетных птиц в Европе из-за использования химических веществ в сельском хозяйстве и массовых отстрелов.
Полёты Муллека вдохновили его на огромное уважение к природе. Посмотрите это видео и, возможно, это вдохновит и вас!
ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗОЧНОЙ ПОВЕСТИ
С. Лагерлёф «ЧУДЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НИЛЬСА С ДИКИМИ ГУСЯМИ»
Умными словами недаром сказано:
“Всем лучшим книге мы обязаны.”
Книги читают стар и млад,
Книжке хорошей каждый рад.
Книги читаю – значит, мыслю,
Мыслю – значит, живу, а не кисну.
В книжке – мудрость, слезы и смех!
Книжек хватит сегодня на всех.
Участники и зрители!
Сразиться не хотите ли?
Кто самый лучший книгочей?
И кто герой любимый чей?
Внимание! Внимание!
Начинаются испытания!
Учитель: Ребята, ск а жите, вы любите учиться?
А какие предметы вы любите больше др у гих?
Нравятся ли вам уроки гео г рафии?
Знаете, шведские школ ь ники обожают уроки географии, потому что у них есть замечател ь ный сказочный и даже чуть-чуть волшебный учебник - книга Сельмы Лагерлёф «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссо на с дикими гусями по Швеции».
Автор этой книги, шведская писательница СЕЛЬМА ОТТИЛИЯ ЛОВИСА ЛАГЕ Р ЛЁФ, родилась в 1858 году, в семье отставного военного лейтенанта и учительницы. Жили они в усадьбе Морбакка . Эта усадьба находится в живописной шведской прови н ции Вермланде . Природа, окружа в шая маленькую Сельму , стала частью ее натуры. Уже будучи взрослым человеком, став пис а тельницей, Сельма Лагерлёф то и дело описывала усадьбу в своих произведениях. А еще она расск а зывала в своих книгах о близких, любимых людях: об отце, от кот о рого унаследовала любовь к кн и гам, легендам, преданиям; о б а бушке и тетушке Оттилиане .
Бабушка и т е тушка Сельмы были настоящими сказочницами. Они знали множ е ство местных преданий о мину в ших временах, родовых хроник и постоянно рассказывали Сельме , ее братьям и сестрам сказки о прекрасных дамах и кавалерах, о злом заводчике, знавшемся с н е чистой силой, о русалках и дом о вых.
Когда девочке было три года, ее разбил паралич. С тех пор единственными ее раз в лечениями стали чтение книг и рассказы домашних. Спустя два года умерла бабушка. Ее смер ть была воспринята девочкой как в е личайшая трагедия. Ей казалось, что перед ней захлопнули дверь в прекрасный сказочный мир. Сел ь ма еще больше пристрастилась к чтению. Сельма мечтала стать писательницей, начала писать ст и хи, баллады, сказочные пьесы.
А когда Сел ь ме исполнилось 9 лет, случилось то, на что уже никто не надеялся: стокгольмским врачам удалось вылечить девочку, она снова мо г ла двигаться как все люди. Только в возрасте 23 лет Сельма смогла поступить в л и цей в Стокгольме, чтобы подгот о виться к поступлению в учитель с кую семинарию. По окончании семинарии она стала работать учительницей в небольшом г о родке.
В это время одна из шведских газет объявила литературный конкурс, и Сельма отослала пять глав своего первого романа «Сага о Йёсте Берлинге». Она получила за них первую пр е мию, после чего оставила преп о давание и занялась творчеством.
В шведских школах тогда пользовались таким неудачным, скучным учебником географии, что его в открытую н а зывали «национальным бедств и ем». Сельме Лагерлёф предлож и ли написать новый занимател ь ный учебник, в который бы вошли описания лесов, гор, рек, озер, фабрик и заводов, растений и животных, а также скандинав с кие легенды и предания. Швед с кая писательница создала такую книгу. Эта была сказочная эпопея о приключениях Нильса Хольге-рссона. Она вышла в свет в 1907 году.
Этим учебн и ком пользуются все шведские школы вот уже более 90 лет. Кн и га переведена на многие языки мира, в том числе на русский. За книгу «Удивительное путешес т вие Нильса с дикими гусями по Швеции» Сельма Лагерлёф была удостоена в 1909 году Нобелев с кой премии. За свою жизнь она написала множество книг для взрослых. Есть у нее произвед е ния и для детей: сказки «Подме ныш», «Легенда о Христе». В «Л е генде о Христе» в сказочной фо р ме толкуются библейские сюжеты и предания.
Но сегодня мы с вами будем вспоминать произв е дение, с которым у русских чит а телей прежде всего ассоциируется имя шведской писательницы. Это сказочная повесть «Чудесное п у тешествие Нильса с дикими гус я ми». А помогут нам в этом мал ь чик Нильс и тот самый Гном, без которого не было бы вовсе ник а ких приключений.
Итак, едем в Швецию! Мы совершим удивительное пут е шествие! «Почему удивительное ?» - спросите вы. А потому что пут е шествовать мы будем, передвиг а ясь не по земле, а по воздуху. Мы полетим над Швецией и увидим все, что находится внизу. Увидим столицу Швеции Стокгольм, леса и реки, озера и горные хребты, увидим самую высокую гору этой страны. Но лететь мы будем не на самолете, не на воздушном шаре и не на вертолете. Нет! Мы полетим на гусях. Ведь Нильс путешеств о вал на гусях! Сейчас, отвечая на мои вопросы, вы повторите мар ш рут Нильса.
(Задает ребятам во п росы, а за правильные ответы в ы дает жетоны.)
Игра начинается!
Карта путешествия.
- Разминка.
- Заколдованный мальчик.
- Путешествие Нильса.
- Добрые дела Нильса
РАЗМИНКА. Заставка. Внимательный читатель.
- Этот герой сначала был ленивым, злым, непослушным, плохо относился к родителям и животным, а потом стал добрым, отзывчивым, начал помогать тем, кто слабее его. (Нильс)
- Где происходит действие сказки? (Юг Швеции. Деревня Вестменхег)
За что гном наказал Нильса? (за жадность)
- Как звали вожака стаи? (Акка Кебнекайсе)
- Куда отправился Нильс с дикими гусями?
(Лапландия находится на севере Европы, в Финляндии - «страны тысячи озер »)
- Где останавливались гуси? (Глимингенский замок)
- Назовите город, в котором останавливалась на отдых стая гусей? (Карлскрон)
- За что гном превратил Нил ь са в маленького человечка? (Нильс поймал его в сачок и не хотел в ы пускать.)
- Как звали предводительницу гусиной стаи, с которой путешес т вовал Нильс? (Акка Кебнекайсе.)
- Где ночевал Нильс каждую ночь во время своего путешес т вия? (Под крылом гуся Мартина.)
- Какой первый подвиг сове р шил Нильс? (Спас гуся от лиса.)
- Чем помог Нильс белке Сирле? (Поднял в дупло бельчонка Ти-ле.)
- Кто жил в Глиммингенском замке? (Совы, дикая кошка, аисты, летучие мыши и филин.)
- Из чего было сделано гнездо аиста Эрменриха? (Из старого к о леса от телеги, прутьев, дерна, мха, пуха.)
- С помощью какого предмета Нильс победил крыс? (С помощью волшебной дудочки.)
- Что бывает один раз в год на горе Кулаберг? (Великие игрища птиц и зверей.)
10. Как был наказан лис Смирре за нарушение мира на горе К у лаберг? (Он был изгнан из своей стаи.)
У: Продолжим наше путешес т вие. Вы готовы дальше отвечать на мои вопросы?
ЗАКОЛДОВАННЫЙ МАЛЬЧИК. Заставка. Внимательный читатель.
А теперь я хочу пров е рить, как вы помните имена из сказки. Только на этот раз мы будем вспоминать имена... животных.
«Имена животных»
- Сирле - белка;
- Мартин - гусь;
- Тирле - бельчонок;
- Эрменрих - аист;
- Смирре - лис;
- Фумле-Друмле - ворон;
- Брумме - медвежонок;
- Горго - орленок.
1. Как звали папу Нильса? (Хольгер Нильсон)
2. Какую услугу оказал Нильс медведям? (Предупредил их о поя в лении охотников.)
3. Зачем вороны похитили Нильса? (Чтобы он помог им от к рыть кувшин с серебром.)
- Почему морской царь зат о пил город Винетту? (Жители гор о да убивали моряков, морских ж и вотных и птиц, топили корабли, чтобы никто в мире не знал, где н а ходится богатый город Винетта.)
- В какой день недели началась эта история? (воскресенье)
- Что Нильс всегда хранил в кармане? (ножик ) 7. Что должен был сделать Нильс, чтобы из гнома превр а титься в человека? (Найти существо, которое захочет остаться маленьким на всю жизнь.)
- Назовите фамилию Нильса. (Холъгерссон.)
- Сколько лет было Нильсу? (12 лет.)
- К кому обратился Нильс за помощью, выйдя во двор маленьким? (к коту)
ПУТЕШЕСТВИЕ НИЛЬСА. Заставка. Внимательный читатель.
Как выглядел гном?
На голове - ______________ шляпа, _______________ кафтанчик украшен кружевным воротничком и манжетами, чулки у колен завязаны ____________ бантами, а на _______________ сафьяновых башмачках поблескивают _________________ пряжки.
Во что был одет гном?
(На голове -
широкополая
шляпа,
черный
кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, чулки у колен завязаны
пышными
бантами, а на
красных
сафьяновых башмачках поблескивают
серебряные
пряжки)
- Назовите дату, когда нач а лось путешествие Нильса с дик и ми гусями.
(Воскресенье, 20 ма р та.)
- Кто был вожаком стаи диких гусей?
(Акка из Кебнекайсе.)
3.
Почему гуси согласились взять Нильса в путешествие?
(Нильс спас Акку от лиса Смирре.)
- Как Нильс спас селезня Яр ро ?
(Разрезал путы на его крыльях.)
- Что случилось с трехлетним мальчиком Пер Уром?
(Он оказа л ся на озере в дырявой лодке. Вершок помог ему выбраться на остров.)
- Как Нильс помирил старого коня с хозяином Ларсом?
(Привел коня в сарай.)
- За что были благодарны д и кие овцы Нильсу?
(Он заманил трех лис в черную дыру.)
- Как помог Нильс Осу и Матсу перейти озеро в ледоход?
(Он летел на спине гуся и напра в лял их.)
- Как Нильс спас от не с частья двух студентов в Упсале?
(Помог собрать рукопись.)
- Почему орел Горго не ох о тился на гусей из стаи Акки?
(Она его воспитала, была ему как мать.)
- Когда закончилось пут е шествие Нильса?
- Чему научился Нильс во время путешествия?
(Понимать природу, чувствовать ее красоту, радоваться ветру, солнцу, мор с ким брызгам, слышать голоса л е са, шелест трав, шорох листвы. Узнал историю своей страны. Н а учился никого не бояться, но ост е регаться. Научился дружить.)
ДОБРЫЕ ДЕЛА НИЛЬСА. Заставка. Внимательный читатель.
«ОТ kopk и ДО kopk и »
Вы хорошо знаете героев книги. А сможете ли вспомнить, о чем идет речь, если я буду просто зачитывать вам отрывки из текста? Сейчас посмотрим.
- «Неуклюжий, безобразный птенец. Он был покрыт редким пухом, на маленьких крыльях торчком стояли прямые жесткие перья». (Орел.)
- «Очень нескладная птица. Шея и туловище у него немн о гим больше, чем у обыкновенного гуся, а крылья, почему-то огромные, как у орла, ноги, словно две тонкие жерди, вы к рашенные в красный цвет. Клюв длинный-предлинный, а прид е лан совсем к маленькой голове». (Аист.)
- «...Вбивают в землю не с колько жердей,а потом обтяг и вают оленьими шкурами. И называют такие дома...» (Чумами.)
- «Вот между чумами бродят какие-то животные. На головах у них рога... Целое стадо лапл а ндских домашних...» (Оленей.)
- 1) После чего Акка Кебнекайсе разрешила Нильсу остаться в стае?
- (после того как Нильс спас гуся из когтей лиса)
- 2) Какой второй поступок совершил Нильс? (наказал лиса Смирре, надел на него собачий ошейник)
- 3) Где проходил праздник всех зверей и птиц? (на горе Кулаберг)
- 4) Кто плакал в пятой главе? Почему? (аист Эрменрих)
- 5) Как Нильс справился со стаей крыс? (с помощью дудочки)
6) Как дудочка попала к Нильсу? (гусям ее принес филин от лесного гнома)
7) Чем Нильс открыл кувшин, и что там было? (обглоданной костью) - 8) Какое заклятие и за что наложил морской царь на Винетту?
- 9) Что надо было сделать, чтобы снять заклятье? .«Лишь однажды в столетие, ровно на один час, этот город всплывает со дна моря. И если какой-нибудь чужестранец в этот час войдет в Винетту и... (хоть что-нибудь купит, город получит прощение и останется на земле».)
- 10) Кого спас Нильс от охотников? (медведицу с медвежатами)
- 11) Кто и как помог Нильсу за одну серебряную монету? (Фумле-Друмле – это вожак воронов)
- 12) Кого Акка посылала к совам узнать тайну гнома? (Горго –орёл, приёмный сын Акки)
- 13) В каком городе жили удачник и неудачник? (Упсале)
14) Кто помог Нильсу поймать Смирре? (собака) - 15) Чем питался Нильс во время путешествия? (орехами)
- 16) После чего Нильс решил, что ему никогда не превратиться в человека?
(После услышанного разговора двух сов о страшной тайне...) - 17) Как можно было снять заклятье с Нильса? (кто-нибудь по доброй воле захочет стать таким же маленьким)
Так кончилось удивительное путешествие Нильса с дикими гусями…
«Так кончилось удивительное путешествие Нильса с дикими гусями.
Снова Нильс стал ходить в школу. Теперь в дневнике у него
поселились одни пятерки, а двойкам туда было не пробраться»
Чему научился Нильс?
Ответ:
- Это не просто путешествие, это воспитание личности. Благодаря встречам и событиям путешествия в Нильсе Хольгерссоне просыпается доброта, он начинает волноваться чужими несчастьями, радоваться радостями другого, переживать чужую судьбу как свою. В мальчике появляется способность сопереживать, без которой человек не человек. Защищая и спасая своих сказочных попутчиков, Нильс полюбил и людей, понял горе своих родителей, страдания сирот Оосы и Матса, трудную жизнь бедняков. Из путешествия Нильс возвращается настоящим человеком.
Крохотный памятник Нильсу находится в Старом городе . Городская легенда гласит: чтобы исполнилось Ваше самое сокровенное желание достаточно погладить Нильса по головке и оставить ему сладкую конфетку или денежку...
ВИКТОРИНА
1. В какой стране жил Нильс?
в Швеции
2. Кто заколдовал Нильса?
гном
3. Куда летела стая диких гусей?
в Лапландию
4. Кто постоянно охотился за Нильсом и гусиной стаей?
лис
5. Что случилось с чудесным городом мастеров Винетой?
город был затоплен
6. Кто передал Нильсу волшебную дудочку?
филин
7. Нильс спас Глиммингенский замок...
от крыс
8. Как звали гусыню - предводительницу гусиной стаи?
Акка
9. Орел Горго не нападал на гусей, потому что он...
был приёмным сыном гусыни - предводительницы стаи
10. Кем или чем были бронзовый и деревянный?
памятниками
Уроки гусиной стаи
Милтон Олсон написал трогательную историю, напоминавшую о силе группы людей, объединенных выбором общего направления. Она называлась «Уроки гусиной стаи». Впоследствии о практических случаях применения этих уроков рассказала в аудиокурсе лекций Энжелес Эрриен, одна из известных специалистов в области антропологии. Шэрон Уоррен в своей книге «Магнит для счастья, или Как притягивать в свою жизнь чудеса» также рассказывает об уроках гусиной стаи.
Первый урок гусиной стаи. Взмахи крыльев каждой птицы в стае создают подъемную силу для птиц, летящих следом. Построение клином на 71 % увеличивает дальность полета стаи по сравнению с возможностями отдельной птицы.
Урок: Людям, которые движутся в одном направлении и обладают чувством содружества и коллективизма, добраться до цели гораздо проще, потому что они полагаются друг на друга.
Второй урок гусиной стаи. Когда гусь выпадает из строя, он сразу чувствует, насколько тяжело одному бороться с сопротивлением воздушного потока, и быстро возвращается обратно в строй, чтобы воспользоваться преимуществами подъемной силы, создаваемой птицами, летящими перед ним.
Урок: Если мы не глупее гусей, то останемся в коллективе вместе с людьми, которые ведут нас туда, куда мы хотим попасть, и станем с готовностью принимать их помощь и помогать другим.
Третий урок гусиной стаи. Когда гусь, который ведет стаю, устает, он возвращается в задние ряды, а его место занимает другой гусь.
Урок: Необходимо по очереди сменять людей, выполняющих трудные задачи, и распределять руководящие роли. Люди, как и гуси, зависят друг от друга.
Четвертый урок гусиной стаи. Гуси, летящие сзади, криками подбадривают летящих впереди, чтобы те поддерживали скорость!
Урок: Мы должны следить за тем, чтобы наши крики из задних рядов были выражением ободрения, а не чего-либо другого (критики, жалоб или соперничества).
Пятый урок гусиной стаи. Когда гусь слабеет или ранен, два гуся оставляют стаю, чтобы помочь и защитить его. Они остаются с ним до тех пор, пока он не сможет лететь снова или не умрет. Тогда они либо пускаются в путь вместе с другой стаей, либо догоняют собственную.
Урок: Если мы не глупее гусей, то тоже будем стоять друг за друга в трудных или стрессовых ситуациях, а также тогда, когда мы полны сил.
Как иерархия тормозит инициативу
Один из величайших консультантов и лидеров XX века Марвин Бауэр писал в своей книге «Курс на лидерство: Альтернатива иерархической системе управления компанией» , что власть, которой каждый начальник обладает над подчиненными, налагает на него своего рода путы. Это выражается в:
Нежелании людей спорить с руководством;
Нежелании предоставлять информацию или высказывать свое мнение, пока тебя не спрашивают;
Нежелании проявлять какую-либо личную инициативу.
И хорошие начальники стремятся выстраивать отношения с подчиненными таким образом, чтобы ослабить эти внутренние ограничители, хотя им совсем не просто смириться с возражениями подчиненных.
В нашей галерее лидерской славы (см. сверху вниз) портреты таких удивительных лидеров-провидцев, как Тиресий, Мишель Нострадамус, Альберт Великий, Вольф Мессине, Вангелия Гуштерова, Луи де Гамон, Мэри Бейкер-Эдди, Монах Авель, Эдгар Кейси.
4 правила эффективного лидера в условиях неопределенности
Стивен Р. Кови, Боб Уитман и Брек Ингланд в книге «4 правила эффективного лидера в условиях неопределенности» подробно описывают принципы «успеха в горах», которые проверены временем и никогда не меняются. По аналогии лидеры могут использовать их и в других областях и сферах деятельности. Для этого им нужно:
Обеспечивать превосходное исполнение своих приоритетных задач;
Двигаться со скоростью доверия;
Достигать большего меньшими ресурсами;
Уменьшать страх.
Из книги Кризис – время делать карьеру автора Исаева Виктория Сергеевна Из книги Сотрудники на всю жизнь. Уроки лояльности от Southwest Airlines автора Грабс-Уэст Лорейн Из книги Лидерство Мацуситы. Уроки выдающегося предпринимателя XX века [Хорошее качество в FB2!] автора Коттер Джон Из книги Суперпамять [Уникальная программа абсолютного улучшения памяти и работы мозга (litres)] автора Хеннер МэрилуУроки памяти Лучший способ создать прочное воспоминание (самый важный компонент ПСВ) – это интенсивное обучение. Именно во время обучения вы делаете шаг назад и внимательно смотрите на все, что сделали ранее, – причем не только что-то хорошее, но и плохое, а также
Из книги Книга начинающего эгоиста. Система «Генетика счастья» автора Калинский ДмитрийУроки успеха Прощание с невезением Что ж, давайте подведем черту. Мы с вами освободились от чувства вины и чувства долга, перестали предъявлять претензии к себе и окружающим, быть недовольными собой и другими, избавились от жалости и привычки сравнивать все и вся. Иными
Из книги Парадокс Шимпанзе. Менеджмент мозга [Уникальная программа управления собой] автора Питерс Стив Из книги 100 способов избежать неприятностей автора Черниговцев Глеб ИвановичНеподготовленные уроки Неподготовленные уроки – это не неприятность. Неприятность – это когда о них становится известно учителю. Поэтому для того, чтобы ее избежать, ребенок должен вовремя выполнять все, что задают на
Из книги Миллионер за минуту. Прямой путь к богатству автора Хансен Марк Виктор Из книги Что делать, когда не знаешь, что делать автора Херринг ДжонатанУроки из ошибок Если вы хотите извлекать уроки из своих ошибок, вам необходимо понять, что именно было сделано не так. Не судите себя слишком строго, вам просто нужно понять, какие сбои произошли в вашем процессе выработки решения и сможете ли вы что-то сделать в следующий
Километрах в двух от нашей деревни есть большое круглое озеро, похожее на месяц, упавший с неба. Зовут его Ак-Куль, что означает Белое озеро.
В ширину оно будет километров пять, и поэтому противоположный берег чуть виднеется.
Летом луга вокруг озера покрыты травой. Если посмотреть с соседней горы, то кажется, что на огромном зеленом ковре лежит блестящее круглое зеркало.
В мае сюда со всех окрестных аулов сходятся жители для игр и забав. Тогда берега его оглашаются смехом и песнями.
А когда наступает вечер, в камышах начинают кричать водяные птицы. Их разноголосые крики разносятся далеко, повторяясь гулким эхом.
Шумно и весело летом на озере. Но когда приближается осень, начинают дуть холодные ветры, жизнь замирает и становится грустно.
Не резвятся больше под солнцем блестящие рыбки, уходят на дно, и от всплесков их не играют круги на воде.
Не приходят сюда и люди.
Только дикие утки и гуси, улетая в теплые страны, опускаются на Ак-Куль. Отдохнув и наевшись, они тучей вздымаются в воздух. Их крики: «Кыйгак… Кыйгак!» — придают красоту и жизнь берегам Ак-Куля.
В эти дни опустевшее, грустное озеро вновь оживает.
2
Почти каждый день я прихожу к нему, любуюсь издали, как купаются дикие гуси, наслаждаюсь красивыми звуками их голосов и невольно задумываюсь.
Когда я слышу вдали их одиночные крики, мне кажется, будто кто-то стучит по медному тазу серебряной ложечкой. Приложив ладони ко лбу, я поднимаю голову кверху и смотрю в ту сторону, откуда слышатся их голоса. Еще ничего не видно в блестящем, как зеркало, синем небе, но крики гусей раздаются все ближе и ближе, отчетливее и отчетливее.
«К озеру подлетаем, к озеру подлетаем! Приготовьтесь спускаться!» — вероятно, кричит предводитель стаи.
Вдали появляется что-то вроде шелковой ленты. Она плавно колышется, словно ее развевает ветер.
Гуси приводят в порядок перья, хлопают крыльями, пьют воду и о чем-то толкуют. Если они опускаются вечером, то ночуют на озере. Но чуть свет рано утром опять поднимаются в небо и снова летят на юг.
«Эх, если бы крылья и мне, и я бы вместе с ними увидел теплые страны», — думаю я.
Я завидую им, мне тоже хочется увидеть весь мир.
Если бы вместе с птицами можно было слетать в страны вечного лета и потом вернуться обратно, я не испытал бы этой тоски, расставаясь с ними.
3
Однажды, проснувшись на восходе, я пошел за лошадьми. По дороге мне встретился мальчик Гариф и сказал, что наши кони пасутся на берегах Ак-Куля.
Озеро было прекрасно. Косые лучи восходящего солнца играли на спокойной глади воды. Казалось, что через озеро перекинут блестящий мост, осыпанный золотыми пылинками. Вдали, у берега, разбивая веслами воду, скользила взад и вперед рыбачья лодка. Рыбаки проверяли сети.
Любуясь озером, я подошел к камышу, росшему у самой воды.
Признаться, я удивился, услышав одинокий голос дикого гуся:
«Кыйгак… Кыйгак…»
Я осмотрелся. Ни в воздухе, ни на озере гусей не было видно.
«Что такое? — подумал я. — Где же он?»
Я прислушался. Крик повторился совсем близко, где-то рядом со мной, в камышах.
Раздвигая камыш руками, я вошел в холодную воду.
И вдруг, испугавшись меня, в зарослях забился дикий гусь. Он пытался взлететь, хлопал одним крылом, подпрыгивал, но попытки его были тщетны. Вероятно, вчера его ранил охотник, и гусь не мог улететь со стаей.
Притаившись в зарослях камыша, этот гусь с тоской в глазах смотрел, как в прекрасном, безбрежном, как море, небе летят на далекий юг его друзья и товарищи.
Мне стало жалко гуся. Я поймал его без труда. Он пытался вырваться и хлопал здоровым крылом. Он принял меня за врага. Стараясь не задеть больного крыла, я понес его домой.
Он еще долго пытался вырваться, бился в моих руках, но потом устал и притих. А когда я гладил его голову, он старался спрятать ее.
Лишь к полудню привел я лошадей в деревню.
На меня рассердились дома за опоздание.
— Держать гуся — только мучить, — строго сказал отец. — Надо его зарезать.
Сердце мое испуганно сжалось.
— Не дам! — ответил я со слезами в глазах. Мне было жаль этого бедного странника, заблудившегося в чужих краях. — Я сам буду заботиться о нем.
— Ну, хорошо, заботься, — сказал отец.
Я не знал, что делать от радости. Унес гуся в сарай для домашней птицы, поставил ему сковородку с водой и хлебом. Но гость мой не стал ни есть, ни пить. Он с испугом забился в угол сарая и сидел там, не двигаясь.
Я насыпал гусю овса и проса. Но и этого лакомства он не отведал. У него не хватало смелости. До самого вечера он ни к чему не притрагивался.
Перед закатом солнца домой явились, гогоча, словно после большой работы, домашние гуси и стали искать еду.
Заслышав это, наш злой красноглазый гусак с длинной шеей захлопал крыльями, закричал и понесся к дикому гусю. А за ним, словно случилось что-то особенное, громко крича, понеслись и другие гуси.
Гусак до того разъярился, что, пожалуй, убил бы пришельца, если бы я не помешал ему.
— Разве можно быть с гостем грубым и гордым? А если и с тобой поступят так же?
И я прогнал домашних гусей, чтобы успокоить гостя. Но они не скоро утихли. Красноглазый гордый гусак, хвастаясь храбростью, еще долго хлопал крыльями и кричал. И остальные, смотря на него, тоже громко гоготали.
Уходя домой, я сказал:
— Не смейте обижать слабого! Я заступлюсь за него!
4
Ночью я долго не мог заснуть, думал о бедном моем госте, о его одиночестве и тоске по товарищам.
Его друзья уже далеко. Где-нибудь на красивом озере они отдыхают, копят силы для нового полета. Мне было жаль моего одинокого друга. Я должен теперь охранять его от врагов.
Проснувшись утром раньше обычного, я вышел во двор. Меня окружили домашние гуси. Они нещадно шумели, требуя есть.
Я побежал проведать гостя.
Увидев меня, он нерешительно приподнялся, но опять опустился. Я заметил, что он немного поел и выпил воды. Я был рад этому, сменил ему воду, снова засыпал овса и проса.
Еще долго мой гусь очень робко ел, но постепенно привык к своему положению, стал смелее, перестал бояться меня.
И действительно, только я был близок к нему, только я разделял его горе. Другие люди оставались безразличны к нему, им было все равно, ест он или нет, здоров или болен.
Я был доволен тем, что гусь привыкает ко мне.
Но вот однажды после школьных каникул, случилось несчастье.
Вернувшись из школы, я увидел, что кто-то выгнал гуся из сарая, а гордый домашний гусак гоняется за ним и безжалостно бьет его. Бедняга мой не знал, куда скрыться. Я чуть не заплакал с досады, бросил книги, отогнал гусака и запер гуся.
После этого случая гусь долго не мог оправиться, был скучным, не вставал.
Вероятно, он опять почувствовал одиночество.
5
К началу зимы больное крыло дикого гуся зажило. Гусь мог поднимать его и класть себе на спину. Видимо, кость не была перебита, иначе она не могла бы срастись. Я был рад, что мой гусь поправляется и скоро сможет летать. Я знал, что он томится в сарае, и стал выпускать его в сад. В саду ему легче дышалось, он был спокойнее и часто смотрел в небо. Видимо, он вспоминал о своей свободе и не мог позабыть товарищей.
Когда выпал снег, я сделал гусю жилище в амбаре. Я часто навещал его, наливал ему теплой воды и насыпал овса и проса. Заслышав домашних гусей, он оживлялся: смело поднимал голову, хлопал большими крыльями и тоже кричал.
Но я постоянно чувствовал, что гусь мой скучает по прежним своим товарищам.
Прошла и зима. Солнце растопило снега, побежали ручьи, отогрелась земля, и в наши края стали вновь возвращаться птицы из теплых стран.
Однажды, проснувшись утром, я услышал, как кто-то сказал:
— Скворцы прилетели!
Посмотрев в окно, я увидел, что у дома, залитого утренним солнцем, на сучке у скворечника сидела пара черных скворцов. Они щебетали, топорщили крылышки, улетали, вновь возвращались и пели.
С каждым днем становилось теплее, растаял снег, широко и бурно разлились реки, и земля, до этого черная, покрылась светлою, нежною зеленью.
Над нашей деревней все время летели птицы на север.
Мой дикий приятель оживился. Он все время ходил, кричал веселее и громче и, казалось, ждал своих старых товарищей.
Однажды утром послышалось где-то высоко-высоко:
«Кыйгак… Кыйгак…»
Я, приложив ладони ко лбу, посмотрел в далекое ясное небо.
В нем, извиваясь, подобно шелковой ленте, летели на север дикие гуси.
Услышав крики товарищей, мой гусь ответил: «Кыйгак… Кыйгак…»
Он встрепенулся, шумно захлопал крыльями, забегал взад и вперед. Никогда еще он не был так возбужден.
Я растерянно наблюдал за ним. И вдруг возбуждение его возросло еще более. Стая диких гусей летела прямо над нашей деревней.
Мой друг подпрыгнул несколько раз, взлетел и понесся за ними.
Изумленный, смотрел я вслед улетавшему гусю. Поднявшись в небо, он прокричал очень грустно: «Кыйгак… Кыйгак…»
Это был последний привет его мне.
Он не мог жить в темном амбаре. Он слишком любил свободу. Прожив почти год без своих товарищей, он вновь возвратился к ним.
Иногда я скучаю о нем, о моем госте, проведшим со мною целую зиму.
Он навсегда расстался со мною, но я не забуду его.
Кто знает — может, и он иногда вспоминает обо мне.
Литературная викторина по книге С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями».
По программе Л.В.Занкова в третьем классе на уроках литературного чтения мы изучаем отрывок интереснейшего произведения С.Лагерлеф. Произведение стоит того, чтобы прочитать его полностью. После прочтения я предлагаю учащимся составить по несколько вопросов для проведения викторины. Вопросы сортирую по сложности.
После каждого раунда викторины выбираются учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов (звездочек). Они проходят в следующий тур. В результате выявляется победитель.
Ребята с удовольствием готовятся к викторине. Вы можете и сами составить подобную викторину с вашими учащимися. Как образец предлагаю вариант. Для удобства в скобках написаны ответы. Успехов.
Раунд 1
В какой стране происходит действие сказки? (Швеция)
Как звали папу Нильса? (Хольгер Нильсон)
Куда летели гуси? (в Лапландию)
Сколько гусей было в стае? (14)
Сколько лет было Нильсу, когда он повстречал гнома? (12)
За что гном наказал Нильса?
Кто открыл сундук мамы Нильса?
Кто отсчитал десять страниц и сказал: «Чтобы к нашему возвращению
все на зубок знал!» (папа Нильса)
10.В какой день недели началась эта история? (воскресенье)
11 .К кому обратился Нильс за помощью, выйдя во двор маленьким?
(к
коту)12.Как получилось, что мальчик полетел с гусями в Лапландию?
13.Что Нильс всегда хранил в кармане? (ножик)
14.Где жил Нильс? (в маленькой шведской деревушке)
15.Как звали лучшего маминого гуся? (Мартин)
16.Как звали жену Мартина? (Марта)
17.Кто это сказал: «Люди были, есть и будут нашими врагами!» (Акка
Кебнекайсе - вожак стаи гусей)
18.Что сказала Акка перед тем как приняла Мартина в стаю? («Научиться
тому, чего не умеешь никогда не поздно») 19.Кто упал из дупла? (бельчонок Тирле) 20.Сколько бельчат было у белки? (5)
21. Как звали белку? (Сирле)
22.Кто выходил на охоту каждую ночь? (лис Смирре)
23.Как Нильс назвал лиса Смирре? (рыжим вором)
24.После чего Акка Кебнекайсе разрешила Нильсу остаться в стае? (после
того как Нильс спас гуся из когтей лиса)
25.Почему Нильс хотел познакомиться с белкой?
26.Кто рассказал Смирре, где гуси? (сорока)
27.Как отблагодарила белка Нильса?
28.Как Нильс колол орехи? (ему помогал Мартин)
29.Какой второй поступок совершил Нильс?
30.Почему лис просил Куницу и Выдру напасть на стаю гусей?
31 .Как Нильс наказал лиса Смирре? (надел на него собачий ошейник) 32.Почему Нильсу пришлось открывать запечатанный кувшин?
33.Где проходил праздник всех зверей и птиц? (на горе Кулаберг)
34.Кто жил в Глиммингемском замке? (совы и филин, дикая кошка,
летучие мыши, на крыше - аисты)
35.Как звали филина? (Флимнеа)
36.Кто плакал в пятой главе? (аист Эрменрих)
37.После чего Мартину пришлось лечить Нильса? (после укусов
муравьев)
38.Как Нильс справился со стаей крыс? (с помощью дудочки)
39.Как дудочка попала к Нильсу? (гусям ее принес филин от лесного
гнома)
40.Чем питался Нильс во время путешествия? (орехами) 41.Кто помог Нильсу поймать смирре? (собака)
42.Чем Нильс открыл кувшин, и что там было? (обглоданной костью)
43.В какой момент одной из гусынь пришлось исполнять роль лодки?
(когда Нильс, играя на дудочке, вел крыс к озеру)
44.Как звали вожака воронов? (Фумле-Друмле)
45.Как звали сторожа церкви? (Розенбум)
46.В каком звании был Розенбум? (старший боцман)
47.Сколько раз он был ранен? (2)
48.Как назывался подводный город? (Винетта)
49.Какое заклятие и за что наложил морской царь на Винетту?
50.Что надо было сделать, чтобы снять заклятье?
51. Кого спас Нильс от охотников? (медведицу с медвежатами)
52.Кто и как помог Нильсу за одну серебряную монету? (Фумле-Друмле) 53.Сколько гусят вылупилось у Мартина и Марты? (5)
54.Как назвали гусят? (Первый, Второй,...)
55.В каком городе жили удачник и неудачник? (Упсале)
56. Приемный сын Акки? (орел Горго)
57.Как называется книга, написанная Неудачником? («История города
Упсала»)
58.Как можно было снять заклятье с Нильса? (кто-нибудь по доброй воле
захочет стать таким же маленьким)
59.Кого Акка посылала к совам узнать тайну гнома? (Горго)
60.Кто и почему согласился поменяться с Нильсом размером? (Юкси)
Раунд 2
1. Во что был одет гном? (На голове - широкополая шляпа, черный
кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, чулки у колен завязаны пышными бантами, а на красных сафьяновых башмачках поблескивают серебряные пряжки)
2. Кто это - в кожаных штанах, в жилетке и в клетчатой рубашке с
большими пуговицами?
3. « От злости и обиды у домашних гусей даже глаза сделались красными»-
почему? (Разве это гуси? Это какие-то жалкие курицы! Оставайтесь в вашем курятнике!)
4. «Ах, вот это кто! - грустно подумал он. - Ну, значит, пропал я» - кто
это подумал и почему? (бедный гусь, попавший в пасть к Смирре)
5. В какой момент это произошло: «И вот камень дрогнул, качнулся и с
глухим грохотом отвалился от стены»? (крысы пробрались в замок)
«Небо покрылось сотней точек и черточек, которые складывались то в
ровный треугольник, то вытягивались, точно по линейке, в прямую
линию, то вычерчивали в небе полукруги» - о ком этот фрагмент? (это
утки, гуси, журавли, глухари летели к горе Кулаберг)
После чего Нильс решил, что ему никогда не превратиться в человека?
(После услышанного разговора двух сов о страшной тайне...)
8. «Вид у него был важный - длинный камзол, башмаки с пряжками, на
голове треуголка...» - чье это описание? (бронзовая статуя короля)
9. «Ради этого он согласился бы решить все задачи в учебнике по
арифметике и выучить все правила грамматики» - ради чего? (Как узнать, что от него хочет гном?)
«На третьей улице башмачники шили сафьяновые сапоги и туфли с
меховой опушкой...» - где находилась эта улица? (подводный город)
«Кругом было темно, точно ночью. Потом глаза Нильса привыкли к
темноте. Он увидел под ногами обнаженные корни деревьев, а над
головой - клочок неба», - куда попал Нильс? (берлога)
«Вскочив на стол, он выхватил из кармана свой ножичек и, как пилой,
стал перепиливать веревки. Ножичек так и мелькал у него в руке...» - о
ком этот фрагмент?
«Весь в отца. Тот тоже вечно скандалил на птичьем дворе, никому
прохода не давал» - думал Нильс, глядя.. …На кого?
«Если Акка сама взялась за это, так уже дело верное. Она зря обещать
не будет!» - думал Нильс. За что взялась Акка? (как освободиться от
колдовских чар гнома)
15. «Так его, спеленатого, и понесла хозяйка в дом...» Кто и кого?
(Мартина, жена лесничего)
16. «Они подбирали их на крышах и чердаках, на ветках деревьев и на
дорожках сада, среди мусорной свалки и на колокольне собора. Куда
только не заглядывали ворон и мальчик!» - Что и для кого собирали
Нильс с вороном?
Раунд 3. Продолжи фразу.
«Мальчишки от зависти лопнут, когда.….(увидят меня с ружьем»)
«На уроках он считал ворон и ловил двойки, в лесу разорял птичьи
гнезда, гусей во дворе дразнил, кур гонял, в коров бросал камни, а кота
дергал за хвост, будто хвост - …. (это веревка от дверного колокольчика»).
«Приснилось мне все это, что ли? - подумал Нильс. - Да, нет правая
щека горит, словно... (по ней пришлись утюгом»)
«Вдруг кот втянул когти и сказал: - Ладно, на первый раз хватит. Если
бы твоя мать не была такой доброй хозяйкой и... (не поила меня утром
и вечером молоком, тебе пришлось бы худо»)
«Это были трудные дни для Мартина. Нужно было, и лечить Нильса, и
кормить его. Сменив примочку из мокрых листьев и подправив
подстилку, Мартин… (бежал в ближний лесок на поиски орехов».)
«Не переставая наигрывать на дудочке, маленький человечек прыгнул
на спину гусыни, и…. (она поплыла к середине озера».)
«Вдруг что-то острое ударило его в затылок, чьи-то цепкие когти
впились в ворот его рубахи, и Нильс... (почувствовал, что поднимается
в воздух».)
«А лису это будет хороший урок. Пусть навсегда запомнит, что никому
ещё не удавалось перехитрить старого атамана... (Ну, кое-кому
удавалось! - подумал Нильс».)
«На деревянной его груди висела деревянная дощечка, но которой
было написано: Прохожий! На твоем пути
Смиренно я стою.
Монетку в кружку опусти -
…. (И будешь ты в раю!»)
10.«Лишь однажды в столетие, ровно на один час, этот город всплывает со дна моря. И если какой-нибудь чужестранец в этот час войдет в Винетту и... (хоть что-нибудь купит, город получит прощение и останется на земле».)
11. «Не спешите так, господин медведь, - храбро заговорил Нильс. -
Конечно, проглотить меня вам ничего не стоит. Только я вам не
советую... У меня для вас важные новости».)
«Весь в отца, - думал Нильс, глядя на Юкси. - Тот тоже вечно
скандалил на птичьем дворе, никому проходу не давал... (А зато теперь
какой хороший гусь».)
«Это был могучий и смелый орел. Даже родичи побаивались его и
никогда не вступали с ним в спор... Но за всю свою жизнь он ни разу не охотился у Серых скал и...(не тронул даже кончиком когтей ни одного дикого гуся».)
«Так кончилось удивительное путешествие Нильса с дикими гусями.
Снова Нильс стал ходить в школу. Теперь…. (в дневнике у него
поселились одни пятерки, а двойкам туда было не пробраться».)
